談啟發

02-16

一個人的成長過程，並不是一帆風順的，會遇到挫折，會產生疑惑，會遭遇困境。而在這個過程中，我們自己內心單打獨鬥的力量，並不足以解決問題。這時候，我們需要外界的啟發，可以是家長的，可以是老師的，也可以同學朋友的，甚至是自然界的，有時候，別人的一言一行，自然界的日落月升，風起雲湧，都能給我們啟發，給我們突圍的勇氣，和前行的力量。

也有一些很優秀的人，在學業和事業上，取得了一定的成績，但他們還是樂於和善於向他人學習，通過日常生活中的為人處世，接受啟發，讓自己變得更加優秀。

對於成年人來說，我們所受的啟發，大都是自己主動尋求的，是我們通過觀察、學習、思考得來的。而對於未成年的學生來說，他們所受的啟發，大都是通過家長和老師的教育得來的，是他們被動獲取的。

啟發這個詞，他的出處是《論語》:不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。這句話的意思是：不到學生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；不到學生心裡明白，卻又不能完善表達出來的程度時，不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就先不要往下進行了。

孔子的話，不是真理，卻也不無道理。現實生活中，我們做老師或者做家長的，在教育學生、教育孩子，自以為能給他們啟發的時候，往往會發現，他們並不接受我們的教育，他們不想、也不能得到啟發，甚至排斥和拒絕與我們溝通和交流。

我想，是不是我們老師和家長，在教育孩子的過程中，過於心急，過於啰嗦，講道理太多，恨不得把我們的人生經驗和盤托出，一股腦全部教給他們，說了很多對於孩子們來說正確的廢話，他們不但沒有得到啟發，反而引起他們的反感。歸根結底，對於他們這個年齡來說，他們很難主動去學習，去觀察，去思考，在這種情況下，我們如何給他們啟發呢？

其實，一個人的成長，有他的過程和規律，我們不妨給他們自由成長的空間，當他們遭遇挫折了，產生疑惑了，或者想要更加優秀了，把握好時機，再加以引導，給予啟發。可能效果會好一點。