雅思閱讀Summary題型解法(3)

二、Summary的變體

　　上文中，專家已經對標準型的Summary進行了說明，那麼Summary的變體是什麼呢?我們來看看雅思題型中的Notes Completion。

　　所謂變體，即在符合Summary基本特徵的同時具備某些特殊性。Notes Completion是這樣的么?讓我們先回答幾個問題：

Question One：Notes在這裡指什麼?

Answer：注意，這裡的notes不是「紙條」，不是「便簽」，而是「筆記」!

Question Two：我們一般什麼時候記筆記?

Answer：上課，聽講座等時候都是taking notes的經典場合。

Question Three：怎麼記筆記呢——什麼信息都可以放在筆記裡面嗎?

Answer：答案是否定的。出現在notes里的信息，首先要能夠幫助讀者掌握大意，而不是無關的細節。但同時，由於僅僅是notes，所以 和Summary相比，相對缺乏內容的完整性和豐滿性。從某種意義上說，notes更像是一個outline，通過一定的結構編寫出來，間或插入一些用以 示例的重要細節。

　　也正是因為後一點，儘管看起來往往不像Summary那樣是由完整、連續的多個句子所構成的段落，notes所包含的不完整的句子同樣能夠通過 信息的編排方式體現出句子與句子之間、短語和短語之間的關係。而這，是notes之所以在本書被認為是Summary的變體的根本原因——Summary 一定要體現出前後文字間的特定邏輯。

　　另外，從純粹的外觀和完成答案的方式來看，Notes Completion也和Summary一樣是填空題的一種，所以在內在的語法制約層面也是相似的。我們來看一些劍橋雅思系列中出現的Notes Completion的實例。

1. 整句型Notes Completion

Questions 8-13 (劍2 Test 3)

Complete the notes below.

Choose ONE OR TWO WORDS from the passage for each answer.

In the first strategy, words with the lowest absenteeism in different periods would win prizes denoted by … (8)…

In the second strategy, staff were given more control over their … (9)…

In the third strategy, nurses who appeared to be taking ... (10)… sick leave or … (11)… were identified and counseled.

Initially, there was a … (12)… per cent decrease in absenteeism.

The first strategy was considered ineffective and stopped. The second and third strategies generally resulted in better … (13)… among staff.

　　解析 在此需要指出，從題型識別角度來說，Notes Completion題目的instructions部分會清楚地說道要考生complete the notes below。此外，由於涉及填空，字數的限制也是有的。

　　本例中，我們可以發現，所有的考點都是在完整的句子中出現的，但又和Summary題不太一樣——一個個的句子在外觀上是彼此獨立的。這當然是 notes的外在形式。但是請注意，如果你稍加仔細地閱讀題目就會發現，從8題開始，空間上彼此分割開的每題/每句之間的仍然體現出來強烈的邏輯性/結構 性(見下劃線的first, second, third等單詞)。

2. Outline型Notes Completion

Questions 17-19 (劍3 Test 4)

Complete the notes below.

Choose NO MORE THAN THREE WORDS from Reading Passage 2 for each answer.

　　解析 本例的Notes Completion更為明顯在具備「筆記」的外觀，因為很清楚：17到19題是通過bullet points(項目符號)搭建起來三條具備平行邏輯關係的短語。由於項目符號的使用，這三題在信息結構方面可謂格外明晰。

　　其實，notes作為一種「提綱性」的文字材料，其內在因素決定了外在所必然體現出的清晰結構。此外，和Summary不同語句間的邏輯關係變 化多端且往往需要通過分析得出所不同的是，Notes Completion的結構關係單一得多，其中最常見的就是平行(Listing/Classification)關係，這使得Notes Completion相對Summary來說總體要更為簡單，因為相對於其他常見邏輯，平行關係的定位一般較為簡單輕鬆。

Summary題型的解題策略

　　老師在前文中已經提到，對於Summary的答案來源來說有兩種情況。一曰原詞，一曰選詞。我們先就原詞的Summary進一步探討。

1. 「原詞」相對於「選詞」的難度分析

　　相對於「選詞」而言，「原詞」並沒有一個經過二次處理後的pool of options，因而少了一次被同義替換折磨的機會。對於辭彙掌握情況不夠理想，閱讀理解能力有限的同學來說，這應該算是一件好事。但其實這也是一把double-edged sword。

　　由於「選詞」的Summary直接提供了一個有限的list來供挑選，那麼不管如何進行同義替換，終究是在這個圈子裡面的詞。此外，對於辭彙意 義、搭配掌握較好，語法分析和閱讀理解能力優秀的考生來說，「選詞」類型的Summary使得「不看文章直接做題」這樣的神話變得不是那麼遙不可及。很多 時候，通過有效的分析和比較，對於特定空的option可以極大程度縮小範圍，甚至有個別考題可以直接解出。

2. 原詞Summary的出題特徵及解析要點

　　話說回來，針對「原詞」的Summary，我們有什麼針對性的解決方法呢?這需要對原詞和選詞情況下題目編寫的特點進行一番分析。

「原詞」Summary由於必須使用和文章完全一樣的表達，使得同義替換的使用相對受限。

　　我們知道，如果在Summary題型的instructions中看到choose…words from the passage這樣的文字，就意味著所填寫的答案詞必須directly來自原文。這對於出題者會帶來什麼影響呢?

　　雅思考試貫穿聽、讀、寫、說四個module的主要測試手段，是通過對paraphrase的主動使用和被動識別來對考生的語言應用能力進行考 量。就閱讀而言，考生需要具備的是識別書面語中的paraphrase。但這其實不僅僅是對考生而言的一種能力，更是對出題者的一種考驗。

　　一個好的出題者，可以靈活的運用各種語言手段，將同一個概念以不同形式進行轉述，從而達到迷惑考生的效果。但有時候考試設計本身會對出題者帶來一些限制，導致其無法盡情發揮，這對於考生而言，反而就是一件幸事了。

　　就paraphrase的常見方式而言，對於目標考察辭彙、結構的處理，可以是對該詞及該詞的直接關係詞的詞形的變化、詞性的變化、詞義的變 化、詞序的變化等等。當目標詞和它的直接詞都沒有使用的限制時，這時的paraphrase是最強大的。而如果本詞不能變化，只能對與其產生關係的詞進行 paraphrase，則同義替換的威力將大大削弱。「原詞」的Summary，就正好是這種情況，這也是為什麼很多「原詞」Summary的題目部分和 對應的文章部分總體存在較大相似度的根本原因。請看下例：(待續)

雅思交流群：474395390

推薦閱讀：