想去支教，不是鬧著玩，也不是一時興起，?

02-13

女在校大學生，應該通過什麼途徑去？

國內目前Teach For China是很好的項目呀，歡迎來加入我們~

蟹妖！

支教的途徑有很多，但據我了解大體分為以下幾種（此回答範圍僅限，在校大學生支教的相關情況）：

一、自己通過各類網站、個人關係尋覓的支教機會——時間長短不一，效果良莠不齊。

如上所述，支教期短則一個月長則兩三年，由於是自發性的，所以效果既有非常好的，也有極差的，並且各類保障也不能跟到位，優點是門檻極低，缺點為由於沒有嚴格的限制，全憑個人的自我約束與要求，因此支教半截跑回去的情況，屢見不鮮，個人綜合素養也無法保障，難以保障教學。

二、校、院、社團組織的各類社會實踐——時間最短，效果較差。

一個支教期多則2——3個月，少則1個月，有安全保障，對於志願者來說，達成支教的文藝「夢想」是第一位，體驗生活是第二位，教學是最末的第三位，這樣的行為在於我看多少有點自私，一方面，你的志願服務對孩子們起不到任何實質性作用，另一方面，孩子們也會因為頻繁的短期支教活動變得對外來世界冷淡、漠然。

結論：與其參與此類的支教活動，不如獻上自己的一份愛心，捐款捐物遠比僅僅兩個多月的支教活動來的更實在。

三、由當地政府、高校與支教服務地（校）對接的支教行動——時間較短，效果平平。

此類支教服務對比第一種情況而言，效果自然是要好很多，服務期大約在6個月左右（一個學期），有安全保障，由於是院校選拔推薦，一定程度上可以保障支教志願者的綜合素質，加之對服務地的長期考查與了解，基本可以做到有頭有尾綜合兼顧。

此項目的短板是，其一，支教志願者大多為未畢業的本科生志願者的文化知識水平還不夠高，對於教學上有很大的限制，因此個人感覺此項目的志願者，可以帶孩子們的副科課程。其二，由於部分師範學校為了解決學生的實習問題，有為了完成任務、指標而推送志願者的情況產生。

結論：如果你有非常強烈的支教渴望，但自己的綜合能力又不是太突出，這樣的項目對己對彼都是一個不錯的選擇。

四、國家西部計劃研究生支教團（保研）——時間較長，效果較佳。

支教期一年（兩學期），有國家的各項保障，每年團中央指定高校前一年的支教情況分配來年的支教名額，學校在當地團委的指導與監督下，選拔學校綜合情況突出，個人素養較高的應屆畢業生進行支教服務，此類支教活動既有學校的層層選拔，保障支教志願者的質量，又受到支教所在地的重視加以更廣更深的利用，其效果在我看來在這四項當中應該是最好的。

此項目的短板為，其一，選拔的標準高，普通在校大學生很難入圍（我校1W8左右的本科生，名額只有17個），其二，由於涉及保研，不可避免的存在一些背後的博弈，但最終決定可否入選，還是自己的綜合素質。

結論，此項目在我看來是最好的選擇，既可以滿足自己的支教想法，站上三尺講台，有時間上的保障，可以更深層次的將大山外面的世界帶給孩子們，在國家的綜合調配之下，可以做到人盡其用，去到真正最需要老師的地方，當然「保研」，也算是一項福利保障。

其實支教沒有那麼神秘，也不是你想像中的那麼崇高，山裡的孩子們也不全是你想像中的那麼質樸單純，夢想是好的，但總是要知道自己夢想的初衷是什麼。

謝邀。

我2013年7月到14年的8月份在新疆支教，談談我的一點看法吧。

不推薦短期支教，至少一年的支教才會有意義。

為什麼去支教不知道你想好了沒有，如果想改變教育界現狀、想實現個人價值這些偉大的目標，我勸你還是放棄吧。我個人認為，去支教只能增加你個人的視野，支教一年讓我個人變化很大，有樂觀的有悲觀的。我曾經想，如果我能改變一個學生，那我的一年就沒有白白浪費，現在看來，我很懷疑我所做的那些事情是否真的能幫助我的學生們改變命運，是不是他們覺得新鮮才會去接受，等我走了又被拋之腦後。去支教前一定做好心理準備，東西部教育現狀差距很大。

支教途徑推薦兩種：1、研究生支教團（國家支持力度較大，申請難度也不小），各大高校選拔時間應該是在每年的9月份；2、我個人推薦「美麗中國」（很多企業支持，時間長，貌似是1-3年），每年9-10月份開始有宣講會，可以去聽聽，講的會很細。

目前我這邊有泰國支教的途徑我剛剛回來不知道是否有興趣。