打開成功之門的鑰匙 ——優良性格的培養

所謂培養一個人，就是培養一個人的性格。 ——馬卡連柯

古往今來，凡是在學習上、事業上有所成就、有所創造的人，莫不具有優良的性格。著名科學家富蘭克林為自己制定了一個性格修養計劃，培養內容包括節制、靜默、秩序、決斷、儉樸、勤勞、誠摯、正直、涵養、整潔、寧靜、貞潔和謙遜。為了實現這一計劃，他把這13項內容記錄在小本子上，划出7行空格，每天晚上進行反省，若白天有過失，就在當天的空格上記一個黑點。這樣日復一日，年復一年，最後形成了良好的性格。富蘭克林在科學上的成就，與其注重性格的自我修養是分不開的。

在平時的學習中，我們可以看到有些同學勤奮刻苦、認真細緻、謙虛好學、頑強拼搏、不斷創新，而有的同學則懶惰馬虎、三心二意、驕傲自滿、怕苦怕累、墨守成規，這種差異在很大程度上是由性格特徵的不同造成的。因此，培養優良的性格，對於促進青少年學生的學習具有十分重要的意義。

怎樣培養優良的性格？

1.提高素養，全面完善性格

優良的性格，是以一個人的知識水平、文化素養、文明程度和道德品質為基礎的。博學多識、有教養的人，氣質高雅、氣度不凡。而知識淺薄、文化素養差的人，不能客觀、全面、正確地認識自己，往往容易暴露出一些不良的性格品質來，如輕率、浮躁、夸夸其談、注意力不專一、興趣多變、冷漠、執拗、孤僻等等。培根說：「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。」因此，發奮學習，努力提高自己的知識和文化素養，是完善優良性格的基本途徑。

2.了解自己，克服性格弱點

我們可以運用自己已有的識別能力，正確地認識自己性格優缺點，有意識地揚長避短，自覺地克服性格弱點，才能形成良好的性格。比如，你想擺脫驕傲的性格，不妨和人多打一些招呼，對人熱情一點。當你取得成績的時候，要多想想比你成績高的人；面對別人的誇獎，真誠的說聲「我做得還很不夠」，並埋頭向著更高的目標邁進。這樣，你就能逐步擺脫驕傲，獲得謙虛的良好性格。

每個人都有自己的性格，在學習中，要注意改變與學習不相適應的性格，發揚與學習相適應的性格。如一個不誠實的學生，在學習過程中，往往不求真知灼見，遇事只求過關，不求甚解又裝作博學，只求混過考試關或人們的讚許、羨慕等；一個粗心者，常常將一些細節忽略，不仔細讀書，知識掌握不牢靠；一個自滿者，常常沾沾自喜於自己的點滴所得，不易察覺自己的不足，常常低標準要求自己；一個懶惰者，學習總希望一蹴而就，總希望不出力就得結果，往往抄襲他人作業，等等。這些與學習不適應的性格，應及早加以改變，逐步形成有利於學習的性格特徵。

3.善交朋友，形成健全人格

友誼，是人類感情長河中的巨流；友誼，是人類純潔的天性和美德。交朋友，是同學們學習生活中重要的必然產生的現象。一個人性格的形成，總要受到家庭、學校、社會等多方面的影響，其中青少年受到朋友的影響是很大的。交上一個好朋友，不僅能使你得到友誼的歡樂，能替你分擔憂愁，而且還能豐富你的精神生活，更珍貴的是能使你在學習的道路上，獲得許多有益的啟示和幫助。但如果濫交朋友尤其是交上不好的朋友，就有可能受到不好的影響。「近朱者赤，近墨者黑」說的就是這個道理。交友，應做到心中有數，有所選擇。

4.利用學科，培養優良性格

一個人的性格，也能在很大程度上影響某些學科學習的成敗，許多人都這樣說：「我也想學，但終歸坐不住，吃不了苦，而學無所成。」或說：「他之所以學有所成，完全是靠他的毅力和恆心。」學科學習，可以優化人的性格，而優良的性格，又有助於學科學習。

不同學科，對學生優良性格的形成不盡相同。以數學科為例，心理學家克魯捷茨基通過研究認為，「能力和性格是相互聯繫著的，數學能力是在數學活動中形成和發展的，就在這同一過程中，性格特徵也形成了」，「一個學者可能意志薄弱、工作潛能差、容易疲勞，但在數學活動中卻能顯示出完全不同的品質：高度的組織力，堅持性和有工作潛能」。由於數學自身的特點，學習數學有助於培養學生認真踏實、耐心細緻、沉著冷靜、勇於探索、獨立思考、果斷機智、思維縝密等優良性格。

5.榜樣引路，學習優良品格

古今中外的名人偉人，是我們學習的榜樣。有的是開拓者，篳路藍縷，披荊斬棘；有的是繼承發揚者，博採眾長，繼往開來。有的少年早慧，頭角崢嶸，飲譽中外；有的中年發憤，大器晚成，名揚遐邇；有的天資聰穎，博聞強記，才華橫溢；有的屢遭坎坷，鬥志彌堅，愈挫愈勇……總之，他們都有著共同的可貴精神，事業上，志堅如磐，如痴著魔，鍥而不捨；治學上，勤奮刻苦，嚴謹認真，孜孜不倦；品格上，或憤世嫉俗、剛正不阿，或謙卑自牧、虛懷若谷，或慧眼獨具、誨人不倦，或淡泊明志、獨善其身……他們總是一面面「人鏡」，砥礪我們努力學習的志向，激發我們為成才而拼搏的豪情，在治學之道上給我們以謀略性的啟迪。

6.培養愛好，豐富優良個性

健康的業餘愛好，不僅可以使我們從中得到無窮的樂趣，還能夠陶冶性情，如釣魚、集郵等可以培養我們認真、仔細和耐心的性格特點；打籃球、踢足球、爬山等可以培養勇敢、一往無前的性格特點；下棋、打橋牌等可以訓練我們思維靈活性的性格特點。當然，我們的業餘愛好是在完成學習任務的基礎上培養和法則的，不能因業餘愛好而耽誤學習，更不能因業餘愛好而把學習置之腦後。這個關係同學們一定要處理好，處理得好，你的業餘愛好會有助於良好個性的形成。

7.自我教育，鞏固優良性格

教育家烏申斯基認為，自我教育是形成良好個性的條件之一。在性格的形成過程中，環境和氛圍等外部條件固然重要，但任何外部條件的影響，都必須通過每個同學自己的心理活動而發生作用，每個同學意識的自我調節對性格的形成和改造起著至關重要的作用。在相同的環境和教育條件下，不同的人可以形成不同的性格，這是因為每一個體對外界影響的選擇取捨是不同的。所以，同學們應該重視自己主觀能動性的調動，促進自我教育能力的提高，掌握戰勝自我的方法，「誰能戰勝自我，誰就天寬地闊」，學會「自省」、「自律」、「自勵」、「自強」，進一步鞏固優良性格。

8.區別差異，因「型」優化性格

人的性格可分內向型和外向型兩類。

外向型的學生開朗、倔強、好勝，喜歡請教老師，喜歡和同學交談，發表意見坦率，能把不懂的地方毫不介意地提出來。這種學習方法上的特點，有利於集體學習，及時解決疑難問題，但由於外向型的學生較自負，不願虛心聽取別人的意見，缺乏追根究底的態度，常出現一知半解的情況，這對學習十分不利，需要不斷克服這方面的缺陷。

外向型的學生，學習有較強的自信心，對考試不過於計較分數，在學習上受到挫折也不會灰心喪氣，這於學習是有利的，但他們對學習或考試中出現的缺點、錯誤，同樣也不「計較」，不仔細檢查、糾正，也不認真總結經驗教訓，從而造成學習上的止步不前，這對學習不利。他們的另一個毛病，是學習上缺乏計劃性，不能合理安排好時間，因此，外向型的學生，要科學地制定學習計劃且切實執行。

內向型的學生情緒穩定，喜歡思考，注意力集中，一旦制定了學習計劃，就能堅持到底，這些對學習都是十分有利的。但他們對自己過於拘謹，看不到大局，被一些不必要的擔心所困惑，如考試的分數、學習的進步，陷入不著邊際的空想，浪費了時間與精力。同時，內向型的學生，一般不喜歡集體學習，這一方面，不利於相互啟發和活躍思想，另一方面卻利於獨立思考，所以要克服短處，發揚長處。

內向型性格中，對學習最為不利的是自卑感，自卑感容易引起不安、焦慮，對學習、考試產生害怕心理，從而常使自己處於苦惱之中，妨礙學習效率的提高。因此，在學習上要樹立信心，全面認識自己，努力克服自卑感。

總之，要在學習過程中努力培養優良性格，同時又要在學習過程中形成適合自己性格特點的學習方法。許多科學家，從學生時代起就形成一套適合於自己特點的學習方法，為後來工作、研究創造了有利的條件，並受用終身。切記：遵循個性，才能最高效的學習。

文|任勇

更多關於教育類的文章可關注公眾號：網冰讀書會

http://weixin.qq.com/r/RilTS0zE1hGprQgo93xU (二維碼自動識別)