如何看待「鷹爸」何烈勝的家教方式？

02-13

「鷹爸」何烈勝的家教奇蹟

哥兒幾個別逗了行么，你們真的有仔細看過他們的事么。

到達海拔3400米的八合目後，終於發現這裡有個救護站，裡面有幾位日本老人看山，三人趕緊買了幾包速食麵用熱水泡了吃下去，本來三人還想繼續上山，可當時已是下午3點，看山老人堅決制止了他們，看著多多和姐姐冷得不像話，還送了多多一頂帽子和一雙手套，並且給姐姐一件衣服，又將他們送到了專門的下山道。後來鷹爸才知道，原來山上黑得很早，四點多天就黑了，幾人下山時幾乎沒有看到一個人，穿過林地、岩石叢的時候，不得不靠頭燈照明，「其實看上去還是蠻害怕的，就怕跑出什麼野獸來」。

人家老頭看他們又冷又餓，把自己口糧勻給他們，還給了衣服。結果這幾位轉頭就在富士山上打橫幅，二也不是這麼二的啊

我寫過一篇文章，叫《我的兒子祝奎達》，就是「讚美」這種現象。

地址請見：http://zhuanlan.zhihu.com/commando/19582925

「碎片化新聞時代，很少有人會耐心、認真地看清事情的全貌。」

新聞中的這句說得很好。

這個爸爸自己有想法、並且會去尋求專家的幫助（文中可以看出，不管是體育項目還是上學方式，都有相應專業人員的參與）

那我覺得，即使他中間會走一些彎路，這個爸爸也有能力讓路正回來。

但希望不要因為類似的報道，產生太多邯鄲學步的家長。

p.s.文中對於小學教學的評價，恕我不能苟同……

我是非常贊同這種方法的！

許多質疑者提出的問題都是「從小很孩子這麼大的壓力，他會快樂嗎？噢，他的童年被扼殺了。」或者是「從小小孩需要自己發展，找到他自己喜歡的事情，然後一直鑽研下去，而不能揠苗助長。」

對於這兩種質疑私以為都是站不住腳的。

（1）「從小很孩子這麼大的壓力，他會快樂嗎？噢，他的童年被扼殺了。「式疑問

很多父母從小也在給小孩子壓力，只是來源不同而已，比起」鷹爸「何烈勝的財商、膽商、德商的培養，他們更多的是讓小孩參加作文班、英文版、奧賽班；都是望子成龍，不過一個是目標明確，標新立異；一個是隨波逐流，依樣畫葫蘆而已；兩者本質上都是希望小孩能有更多的技能，更好的適應社會而已。

這樣的做法真的扼殺了童年嗎？作為父母，我一直覺得讓小孩找到，讓她/他知道喜歡什麼非常重要；現在多少大學畢業生陷入迷茫，不知道自己可以幹什麼，喜歡幹什麼不久源於我們從小應試教育的摧殘嘛，每天除了學習，就是學習，興趣愛好，大概就是電腦遊戲，AV電影吧；何爸爸讓小多多從小在各個領域嘗試，並且有意識的引導多多長期的堅持，興趣很大程度上來源於專註和堅持，做的好了，研究深了，很多時候就會有興趣了；比起許多家長培養小孩的「淺嘗則止」或者千篇一律，我覺得何爸爸這種讓小孩多嘗試以及鼓勵長期堅持的教育方法更值得提倡！

（2）」從小小孩需要自己發展，找到他自己喜歡的事情，然後一直鑽研下去，而不能揠苗助長「式疑問

第二個疑問更多的不是培養什麼的問題，而是一種教育觀念式的問題，」科學培養「VS」放羊式「；很多80後家長一提起小時候自己父母的教育就咬牙切齒，動輒云云」老子以後有了小孩，絕對不讓他報這個班，那個班「；每天就給老子玩，做死的玩。」這其實是對自己小時候陰影的一種矯枉過正；快樂一定來源於玩耍嗎？一定來源於電視機嗎？一定來源於電腦遊戲嗎？為什麼不能再玩的同時讓小孩更加堅持，為什麼不能寓教於樂，讓小孩有更好的適應社會的能力？一味放養教出來的不一定是快樂的小孩，可能是一輩子不願意承擔責任，一輩子不會堅持的啃老族，花朵。

如果我有小孩了，我希望他快樂的成長，我也希望為他未來的生活做好準備！

對虎媽鷹爸們的三問

一、虎媽鷹爸們不用所謂的「中國式教育」，難道孩子就不成才么？

家長或者說家庭對孩子的教育通過什麼方式？

一是家長對孩子直接的管教，家長會告訴他們的孩子應該怎麼怎麼做，應該遵循怎樣的道理；另一個是家長給孩子營造的一個學習環境，這個學習環境不僅包括物質的，還包括家長自身對於學生提供了一個怎樣的榜樣。

虎媽也好，鷹爸也好，只是在一味強調他們對於孩子的教學方法，並沒有討論他們提供的學習環境給孩子帶來的影響，最後就匆匆得出了「我的教學方法讓孩子成功」的結論。

比如，虎媽會強調她為孩子樹立了高標準，並嚴格限制孩子的行動的重要性，並說明這種方法會讓孩子成功。但是孩子學會這種高標準究竟是因為虎媽的要求，還是因為孩子看到自己的母親平時就是一個高標準要求的好典範（虎媽是耶魯大學終身教授。你可以去查一下改革開放30年來，中國有多少美國常青藤大學的終身教授回國的），而耳濡目染形成的？

假設一，如果虎媽是一個高標準要求並獲得成功的典範，孩子有這樣一個榜樣在身邊，那假如虎媽不用這麼強調孩子門門得A，難道孩子就不會成功么？或者說虎媽用美國式的「鼓勵」教育，難道孩子不會成功么？

假設二，如果一個人按照虎媽的高標準去要求孩子，他失敗了，你覺得他失敗的最大可能是什麼？極有可能是他對學生高標準，但是他自己做不到，沒有給孩子樹立一個好榜樣。

虎媽說了很多他的教育方法，但是並沒有寫出她優越的條件和資源能給孩子帶來的影響，最後很容易將「特例的成功」說成是「方法的成功」。像虎媽的這種流行性感冒大作，熱潮一過估計什麼都留不下了。

二、請問你孩子讀的學校是「中式的」還是「西式的」？

不知道虎媽標榜的「中國式教育方式」讓多少中國母親熱血澎湃，躍躍欲試高標準要求孩子。好，我們暫且把虎媽的這種教育方式看做是「中國式教育方式」吧。我很好奇，虎媽的孩子在學校里，應該還是標準的美國式教育吧：一個充滿著鼓勵、合作、獨立思考的地方——虎媽如果認為「中國式教育方式」這麼有用的話，那為什麼不送她來中國的學校讀書參加高考？

那結論應該是中西方教育結合的方式最好？

如果是這個結論的話，那地球人都知道的啊。

三、我想問一下你的孩子一個問題

我很想看聽聽她的孩子對於虎媽的教育模式的看法，我會告訴她：「虎媽的教育方法太好了，我迫不及待地想要再我的兒女身上用她的方法！」

然後聽聽虎媽孩子的反應。

後話

以前和幾個朋友聊過市面上這種關於教育的流行性感冒大作，什麼《哈佛女孩劉亦婷》這種，感覺「造勢」真的非常重要。就好比現在的虎媽，我覺得出生在教育世家的耶魯大學終身教授培養出兩個上top3學校的孩子，不管是用所謂「中式的教育方法」還是「西式的教育方法」，都沒什麼大不了的，引起這大關注，造勢使然啊。

教育是一個日久見真金的東西，一切花哨的東西最終都會消散。

今天在電視上看到報道了這位父親的事迹，覺得十分驚訝，於是便來知乎上隨手一搜，發現還真的有這個問題。小女不才，接下來簡短几段，來表明對這個事件的看法和對問題的回答。

首先，我們來談一談，何先生自己的家庭教育問題。

在電視採訪中，何先生大肆宣揚他的兒子小的時候罹患重病，來彰顯自己的教育的偉大，那我們換個角度，在本回答開篇的部分首先關注一下何先生的兒子。據何先生所說，他的兒子出生就患有四項腦科疾病，小女沒有過目不忘的本領，沒接受過何先生的教育，只記下其中比較不難懂的兩項，一是腦血管瘤，一是腦出血。在回答本問題的過程中，我一個對醫學一知半解的人，特意去了解了一下這兩項病症。

我得到了這樣的結論——血管瘤發病部分組織會變得薄弱，本身就是脆弱，如若破裂，則會導致腦出血或腦出血的加重。

我們再來看看何先生的教育方法，在採訪之中，他發表出了令我十分驚訝的回答。其大意是說，在寒冷之中訓練孩子，讓孩子身體的血液流向心臟，再通過塗抹酒精等方法讓血液迴流。我相信這個說法本身就存在一些問題，我也歡迎一些專家來完善我對這方面的質疑。礙於我的專業，我很抱歉並不能說出其中什麼具體實質性的錯誤。我了解到，人在低溫的條件下，血流量會降低，此時人的血管也會相應收縮。何先生之子的腦內有血管瘤的存在，血管壁本來薄弱，本身是否能夠承受這樣的「一收一放」，不得而知，但我相信大家的心裡都有數。

在此之後，我又去尋找了一下腦出血的治療方法。我得到了以下的回答。

「治療原則為安靜卧床、脫水降顱壓、調整血壓、防止繼續出血、加強護理維持生命功能。防治併發症，以挽救生命，降低死亡率、殘疾率，減少複發。」

顯然，運動會短暫升高血壓，而高強度的運動也不符合白底黑字的「安靜卧床」。

其次，我想針對何先生兒子的智商提出質疑。眾所周知的是，亞洲人的平均智商是105，牛頓的智商約在140左右。何先生聲稱其子的智商檢測結果是218，我倒是有點好奇這位幼兒園的孩子是如何達到這樣的水平。在這裡也向各位科普一個概念，智商的測定是根據其年齡段的智力發展水平綜合測定結果的一個數值。這個218，只能證明其子在該年齡段達到一個較高的水準，並不能證明其教育的成功。他把這個點拿出來誇耀，只能讓我直觀地感覺到可笑。這就好像是我樓下賣煎餅果子的阿姨的兒子考上了北大，就告訴所有人，堅持吃她家的煎餅果子就能考上重本一樣可笑。

綜上我認為何先生自己對兒子進行的教育，本就是含有問題的不實信息，並包含一些非人內容。中國人的觀念是「幼吾幼，以及人之幼」，試問您是否想要自己家的孩子被這樣對待呢？

我們再來說一說何先生針對人之幼的教育吧。

記者了解到，傳說中的「鷹爸公學」的收費方法是每人每月超過一萬元，下面我們來看看這個收費的合理與否。

我看到這個公學的課程，有一些我不能理解的東西。諸如財商、德商這類的，讓我十分費解。我認為像這種事物，本身就是要在漫長的人生之中逐漸的形成的，有些已經成人的人，也不能處理好這些關係，而家長和前輩也只能是做一些建議和參考，這樣的內容，怎麼能夠出現在課堂之中呢？進行這樣的教育的人，是有怎麼樣的成功和高尚，才敢對孩子在這種方面進行教育呢？而且，在何先生「一天頂三天，八歲上大學」的填鴨式教育理念下，這些灌輸給孩子們的東西，真的能被內化嗎？幾個問題在我腦中盤旋，沒有結果，只感覺讓我背後一寒。

在今晚的電視報道中，一位公學中的「心理專家」說，這裡的大多數孩子都有問題，才會留下來。我父親當即憤慨地對我說，你知道什麼樣的人才會認為別人都有問題嗎？我和父親相視一笑。我在報道中，看到一個孩子被採訪，他說，上午只是寫作業，沒有學校的教課內容，下午是機器人課。在他的表述之中，我認為邏輯清晰，我看到他的外向，我並沒有看出他身上的問題。那一刻我竟然暗自慶幸，還好這裡的孩子還允許隨意說話，不會只是感謝什麼山長……哦忘記了，這裡不是某某書院呢。

我看到孩子們在雪地里大雪之中翻滾，男孩子的脊樑被凍得通紅，女孩子在哭，簡陋的桶上貼著薑糖水字樣，一次性紙杯，那一刻我的心狠狠地揪了起來。我看了很多網上能夠搜集到的資料，家長們說管不了了，或者什麼軍事管理，我覺得這一切都那麼似曾相識，好像在前些日子看過幾次，但是這些孩子的年齡更低。

綜上表述，我是完全不認同也不看好何先生的這種教育的。即使這種教育在某一層次上有一定的合理性，我也完全不認同這種行為。在此我不是批判，只是說出了一些自己的看法，我認為教育是最能夠反應出人類社會歷史進程的一個方面，是傳遞人類文明的一個重要的途徑，所以更需要得到我們的高度重視。

現在社會好像很時興什麼「虎媽」、「狼爸」這一類的稱呼。此文中的何先生，也為自己「鷹爸」的稱號感到沾沾自喜、若有所得。在此文最後，我也想呼籲大家深思一下。

人一味追求這種野獸的「獸性」，究竟正確與否。

而人之所以為人，區別於其他動物，又究竟是因為什麼。

謝謝你看到這裡。

直到我家對門小朋友去報了鷹爸的訓練營，我才明白他就是靠兒子炒作賺很多家長的錢。二十天，一萬多的費用。

和微博的一個段子真是鮮明的對比。

鄰居家吵架了。這家男人下午說送兒子去輔導班，壓根就沒去，父子倆竟然在電子遊戲室里玩了一下午！這會兒事情敗露，女人正發火呢，好多人在勸。據交代，從暑假開始就基本沒去過輔導班，這男人就帶著兒子到處玩，說要有一個快樂的童年。我路過時瞄了一眼，男人一臉無怨無悔，像極了《大丈夫》里的九叔。

人家就一熊孩子，配個鷹爸，果然不是親生的。

他兒子思想獨立了第一個推翻的就是他爸

不管結果好壞，相當不適合大部分人，你得有錢啊。。。還有這兩口子要花到少時間在孩子身上

沒有規矩不成方圓~

小孩子你指望他自己能明白自己愛好什麼？你不去引導他不去教育他，任憑他自己願意幹啥就幹啥，其實是害他。很多大人都沒有毅力和恆心去專註於某樣東西和事情，你覺得小孩子能做到嗎？

用一定的強制手段去引導和鍛煉孩子十分必要！從我自己來說，很是感謝父親小時候逼著我每個寒暑假都練字和下棋。。。如果不是逼迫著，我想我是不會有現在的字的。。。

大人總是不會白吃這麼多年的飯的~