「把字句」的講解方法

02-12

今天咱們來談談引無數對外漢語老師競折腰的「把字句」。

什麼是「把字句」？專業術語、定義我就不多說了，大家不管是查工具書，還是度娘，都比我說的準確多了，我就不贅述了。當然了，即便你把定義背下來也沒多大意義，因為根本用不上。你自己明白就行了。

我一般寫文章比較喜歡寫乾貨，就是工具書上沒有的，喜歡把經驗寫下來，供大家分享，所以大白話比較多。

我把教「把字句」的幾個注意的要點跟大家說一下：

講把字句之前，千萬要先講結果補語。有同學問：「啥是結果補語？」「關上、打開、找到、放在、弄錯、吃飽」這些都是結果補語。以後找時間我再給大家說說怎麼講「結果補語」，幽默段子不少。著急想知道的，就自己查書吧。為什麼先講結果補語呢？因為把字句裡面的動詞不是光桿司令，動詞的後面肯定有一個表示結果的補語和動詞一起作為把字句的一部分，或者是跟「著、了、過」一起。說起來天花亂墜的，舉個例子吧：把蛋糕吃完了。/ 把蛋糕吃了。「吃完」就是結果補語，或者加上「了」都對，可是如果你要是說「把蛋糕吃。」就不對了，動詞「吃」不可以是光桿司令，明白了吧。
講把字句的時候，先從簡單的講。不管你用什麼教學方法，交際法、句型法、演繹法，無所謂，北語的老師不是說過嘛「教無定法、百法歸一。」哈哈。。。有的老師喜歡用句型法講課，步驟是這樣的：

寫句型（上課前寫）把+O.+ V.+ result complement（PS：板書方面，日本學生從初級開始就寫漢字加拼音哈，還有韓國的長輩們都認識一些漢字滴，歐美人初級寫拼音，中高級也最好把漢字和拼音都寫上。）「把」這個字用紅筆大大地突出，因為這個世界上除了漢語以外，沒有第二種語言的語法里有這個「把」，所以這也正是為什麼那麼多老師不願意講這個語法的原因，就是因為它沒法翻譯！只能意會，不能言傳，哈哈。。
上課的時候，用肢體語言給外國學生演示有關動作的詞。比如：你把燈關上（當然事先你必須先開著燈哈），然後你說：「關上燈」，然後讓學生重複兩遍，要是學生自己說出「老師關燈。」（結果補語沒出來，你要引導學生說出結果補語「關上」知道嗎）因為這是重點！說完，寫在你那個句型下面，對應著句型寫，最好用紅筆寫「上」這個字。當你的白板上出現了N個例句後，學生看到result complement下面都是紅字時，他們就知道這是必須有的，用刺激眼球的方法告訴學生動詞不能是「光桿司令」！而不是靠老師每天說上一百遍「別忘了result complement !!」
寫完「關上」後，在O.（賓語）的下面寫「燈」，然後讓學生自己讀出來第一個例句「把燈關上。」重複三遍，然後你可以加上主語，「老師把燈關上。」也行，你也可以先不加。
這個時候，千萬注意：要練透第一個動詞以後，再講第二個例句，什麼意思？比如：我們已經講了「把燈關上。」這個時候，老師替換賓語啊，「把門關上。」「把電腦關上。」「把手機關上。」「把窗戶關上。」把你們教室有的東西都關上：）讓學生練透了，明白了，再講下一個例句「把燈打開。」等等。講語法時千萬別夾生！
以此類推，你把所有的例句講完了以後（3-5個例句為宜，生活化一點兒哈），再把句型擴充，加大難度，比如：「媽媽把孩子送到學校。」這種的，這樣的句型其實有四種，在北語的那套《漢語口語速成》入門篇（下）里，（大家往後面翻哈，最後幾課里）給大家歸納了：把....到....、把....給.....、把....成....、把.....在.....，這應該算是四個基本句型了吧，我今天先講這麼多，我再寫一篇怎麼講這四個句型的，要注意的點和我的乾貨經驗又一大堆。。。。

最後想跟大家說的就是留作業這個事兒，大家可能覺得這有什麼說的。其實很多時候有的老師留作業沒什麼水平，就是讓學生回家一個句型造兩個句子、說一段故事、背課文、完成課後習題。。。估計也沒什麼了吧。其實「把字句」的作業布置好了，是特別有意思的事情。一定要根據學生的社會屬性、工作特點、身份來布置。比如：

如果你的學生是個跨國公司的老闆，之前我有個學生是一個500強公司的人力資源總監。那麼我就教會他說：「把簡歷給我。/ 把文件拿給Michael。/ 把這個列印10份。/ 把我的老師送到大廳。/ 把我送到長城飯店。」等等。也就是他在公司能用到的，能跟秘書、司機、下屬說的，你都教給他，他才會覺得跟你學中文是有意義的一件事兒，你這個老師是無法代替的好老師。
如果你的學生是個家庭主婦，是個太太。那麼你就讓她回家給阿姨布置任務對吧。「下午把衣服拿回來。（去洗衣房）」「把孩子接回來。」「把菜洗乾淨。」「把地擦乾淨。」等等太多了，你根據她家的情況教她，讓她跟阿姨練習，通過布置家務活練習了口語。

這就是今天想跟大家分享的有關教「把字句」的三個大點。希望能幫助到大家，還有沒說到的，今後我會陸續補充進去，大家想讓我講的點實在太多，我一個一個寫：）別忘了我也是白天要工作的人啊：）