【教育心理】教育中的十大心理效應

眾所周知，孩子不僅是父母血脈的延續，更是父母的將來。孩子將來有所成就，父母必然也會受益——這是個很實際的問題。對於家庭教育而言，啟涵心理（FDSP）提醒不要過於迷信某種教育方法，因為沒有哪一種教育方法是最有效的，只有哪一種方法是比較適合個體的。每個孩子的情況都是不同的，根據孩子的現實狀況因材施教，才是簡單而實用的教育方法。

１： 「蘇東坡效應」 　　

「當局者迷，旁觀者清」。社會心理學家將難以正確認識「自我」的心理現象稱為「蘇東坡效應」。 如何了解自己呢? １、以人為鏡，認識「自我」。２、廣納評價。３、掌握分析判斷方法。一分為二地看問題；既聽勸告又不被操縱，遇事冷靜理智，不感情用事等。４、多參加有益活動。活動能展示才華、鍛煉能力，檢測和認識「自我」。

2：「蝴蝶效應」 　

一個極微小的參與和作用，可發展成極為巨大和複雜的影響力。 這就是心理學中的「蝴蝶效應」。因此教育無小事，一句話的表述，一件事的處理，成了心靈的「超鏈接」，正確恰當的，如沐春風，可能影響兒童一輩子；錯誤專斷的，也可能貽誤兒童一輩子。可謂「親其師，信其道，學其禮」。

3：「門檻效應」。

門檻效應是對兒童提出要求時要考慮其心理接受能力，應少一些，小一些，這樣才會取得好的教育效果。這稱為「門檻效應」（循序漸進原則）。這策略稱為「目標分解法」。提高學習能力，善於「鋪門檻」，貫徹「小步子、低台階、勤幫助、多照應」的原則，間距不宜太大、太陡，做到扶一扶，托一托。 　　

4：「南風效應」(情感效應) 　　

南風之所以能達到目的，就是因為他順應了人的內在需要，使人的行為變為自覺。這種以啟發自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，我們稱之為「南風效應」。 教育者應從心理的因素研究入手，採用和風細雨「南風」式的教育方法，消除被教育者的對立情緒，創造心理相容的條件，從而開啟兒童的心理圍城，讓他們脫去緊護心靈的外衣，敞開心扉，達到你的教育目的，收到更好的教育效果。

5：「光環效應」 　　

青少年追星族就是典型的例子，很多青少年因為喜歡一個歌星或影星而極力模仿，從服裝、髮型到說話做事的方式，無一不竭力模仿。在社會心理學中，由於對人的某種品質或特點有清晰的知覺，印象深刻、突出，從而掩蓋了對這個人的其它品質或特點的印象，叫做「光環效應」。 這種光環效應，有一定片面性，產生不公平的看法。 　　

6：超限效應 　

心理超限效應是指，刺激過多、過強或作用：如1 .過度關心， 2過度壓力。3.過度期望。 4.過度批評。 5.過度表揚，時間過久而引起的極不耐煩或逆反的心理現象。可見父母或老師對於批評、賞識等不能過度超量，應恰到好處，點到為止，特別是對高年級的兒童。

7：霍桑效應 　　

在不改變投資的情況下，善於耐心傾聽面產生積極巨大的效應。孩子在學習、成長的過程中難免有困惑或者不滿，作為老師和家長，要盡多地擠出時間與孩子談心，耐心地引導孩子盡情地說，說出困惑，不滿，得到發泄式的滿足，他們會感到輕鬆舒暢，學習中就更加努力，生活會更自信。

8：刺蝟效應

從心理角度看，家長與孩子之間存在一定的心理距離，家長在孩子心目中特殊的心理地位，產生刺蝟效應。保持親密有間的關係，愛而不寵，養而不嬌，嚴格管教，精心培養才是真正的愛。

9：停滯效應 　

由於剝奪環境而缺少學習機會造成的停滯的趨勢，而不是學習潛能的發展停滯，這種現象被稱為停滯效應。可見，能否提供一個豐富多彩的學習環境和他自己的學習機會，對兒童的身心發展是十分重要的。 　　

10：環境效應 　

當回憶時的情境和學習時所情境完全一樣時，記憶效果最佳。通常把這一現象稱為環境效應。環境是指一個人學習和回憶時的周圍情境，如房子的大小、牆壁的顏色、噪音的量等等。因此，為了得到最佳的記憶，產生積極的環境效應，一個人的身體狀況在學習和回憶時也應儘可能地相似。

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