【啟涵案例】脆弱且暴虐的孩子怎麼教育？

9歲的男孩第三次離家出走，12歲少年跳樓輕生、14歲少年毆打母親、初中生暴打小學生、少女狂扇他人耳光……近年來，類似青少年「傷己害人」事件已不再為公眾所陌生。不可思議的事件起因和手段方式，也不時令輿論嘩然。徘徊於脆弱與暴虐之間的孩子們到底怎麼了？

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文/劉啟涵（華東師大教育心理學博士 國家二級心理諮詢師）

現實社會中，青少年通過傷害他人、自殘等類似事件時有耳聞。譬如，一部分青少年在面臨壓力的時候，會選擇暴力凌辱他人的方式來宣洩自己的失敗消極情緒；還有一些青少年在情緒不穩定的時候，會對身邊最親近的長輩咒罵、甚至大打出手。除了傷害他人，一些青少年在面臨壓力時，還可能採取極端手段傷害自我。

究其原因，主要包括以下幾方面：

1.學校老師同伴放大優生的光環

老師面對學習好又聽話的孩子，總是過高期望，沒能給予此類孩子獲得堅強的理由和機會。由於他們一直表現優秀，外界一直都會對他們寄予很高的期望，種高期望使得他們總是擔心因某次表現不佳，如某次考試失利而改變自己在眾人心目中的良好形象。這種擔心、害怕日積月累就會給自身造成巨大的心理壓力，最終影響到其正常的學習和生活。

2.父母教養方式的尺度拿捏不足

孩子情感脆弱，還有可能是不當的家庭教育方式造成的。有些家長過於輕信「賞識教育「的鼓吹，不管孩子做得如何，總是一味地、無原則地誇獎、表揚，把孩子「賞識」得飄飄然了，情感變得脆弱了，經不起一點批評或否定；也有可能與此相反，也有一些家長事無巨細，對孩子要求太高，過於苛刻苛，追求完美。不管孩子怎麼表現家長都不滿意，過多、過頻的批評，讓孩子覺得自己一無是處，面對指責會變得煩躁易怒。

3.兒童成長環境中消極因素

父母的行為會潛移默化地對孩子產生深遠影響。很多父母在養育孩子的過程中，容易忽略自己的悲觀、敏感、多疑等負面情緒對孩子的影響。此外，親子關係惡化，出現代溝；學業壓力過重等，都可以導致孩子的神經之弦綳到極限，一遇到不良刺激，就容易產生盲目衝動、焦躁不安、行為過激等反常現象，甚至陷入心理危機。

4.兒童個體心理發展不成熟

發展中的兒童處於生理和心理的發育期，認知水平較低，容易產生認知上的偏差。如看問題容易片面化、絕對化，心理自我調節能力差。心理脆弱的學生容易出現的一個認知上的偏差就是：他們一般來說都是觀念比較消極的人，通常認為一旦挫折發生就會導致很糟的結果，而不會一分為二地看問題。

臨床心理研究發現：當心理問題累積到一定程度時，不是傷害自己就是傷害他人。面對脆弱而又暴虐的孩子，建議父母可以這樣做：

1、提高孩子心理成熟度

心理成熟度差的孩子，不太容易適應不斷變化的環境，也不太容易形成良好的自我控制，從而在人際關係和心理健康中更容易出現問題。當性格脆弱的孩子出現消極情緒，尤其需要父母的耐心引導。父母要以平等、親切的態度接近孩子，與孩子溝通，了解其不良情緒的起因，從而對症下藥。可以讓孩子把所受的委屈和不快宣洩出來，待情緒逐漸平復後，再引導孩子學會合理調節自己情緒，培養遇事多向積極的、好的方面想的思維習慣。

2、反思並調整家教方式

在家庭教育的過程中，父母需要調控好自己的情緒，避免失控而責罵體罰傷害孩子。啟涵心理（FDSP）提醒父母，在家庭教育中尤其需要把握表揚或批評孩子的度，尺度沒有一定之規，沒有統一的、適合所有孩子的一個通用標準。因為每個孩子都是特殊的，家長只能細心觀察、深入了解、認真研究自己孩子的個性特徵，根據孩子的實際情況，從孩子的實際出發，因人而異，因人制宜，因材施教，謹慎從事。而且家長還要隨時觀察孩子的反應或情緒動態，及時調整策略。

3、幫助孩子樹立自信心

心理學研究表明，任何孩子都有獲得成功的渴求，也都有爭取成功的潛能。如果孩子在學習中能不斷享受到成功的體驗，就能避免產生消極的自我暗示，提高學習自信心，煥發學習熱情，主動內化教育要求，積極挖掘自身潛能，從而實現「成功是成功之母」的良性循環。所以，作為父母，孩子有什麼事情做得好要及時鼓勵，多鼓勵，使孩子產生積極的自我暗示，從而激發自尊自愛、自信自強之心。

4、引導孩子多進行運動

心理學研究表明，置身於大自然的環境中，可以促進人類的情緒、認知和身體發展。建議父母利用周末，帶著孩子去公園或野外親近大自然，感受生活的美好。此外，還可培養孩子一兩個運動愛好，養成熱愛運動的習慣，通過體育鍛煉調節人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態，促使個性在其中獲得健康、和諧的發展。

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