教孩子說話02——詞語是怎樣成為思維工具的？

02-12

　　【聊爸-詹晶明】

　　「走！走！……走！」即將一歲的寶寶，說出了他人生的第一個詞。

　　孩子說話就是從這個小小的有意義單音節詞（漢語中一個字代表一個意義的為單音節詞）開始的。也許有朋友會問，這孩子人生髮出的第一個詞，為什麼不是「媽媽」，或者「爸爸」，卻是「走」呢？

　　這個問題很好，因為這個問題正好說明了，在孩子成長的過程中，教育具有極大的作用，正如日本著名的教育學家鈴木鎮一對人類教育的最大貢獻是——發現了日本人會說日本話。

　　環境教育分為自然的無意識教育和成年人的有意識教育兩種，比如這個孩子開口說的人生第一個詞「走」，就是環境中自然無意識教育的結果。

　　孩子的爸爸媽媽，還有爺爺奶奶都喜歡帶著孩子出去玩，每次準備出去的時候，每個人都會很大聲地重複著說「走！走咯！」。每次這個單音節詞強烈發出來之後，孩子就可以出門玩了，可以在小區廣場的空地上與其他小朋友一起爬了，可以見到各種笑臉和友善的擁抱了……

　　孩子想出去玩，這份期待，渴望一出現，就會自然地回憶起那個可以出去玩的聲音——單音節詞——「走！」，終於，孩子在一次次嘗試中，開始發對了音，並正確地被大人們理解了，於是他人生的第一個詞，就這麼學會了。

　　當我們父母，長輩聽到孩子還沒有到一歲，就已經可以清晰地說話，表達自己的意願時，真是非常的欣喜，我們可以很驕傲地讚美孩子的聰明，孩子的天賦。

　　但是我們如果就此，卻不會去為孩子提供有意識的說話教育和訓練的話，單單靠自然的無意識環境讓孩子自己摸索著學習，那麼這孩子的說話能力和表達技術依然很難有良好的表現和發展哦。

　　如何正確有效地教育和訓導孩子說話？如何通過辭彙的學習來訓練孩子的思維？這是一個很大也很重要的家庭親子教育內容哦！聊爸將通過五個部分與大家一起來探討，今天的主題是——

　　兒童是如何

藉助辭彙學習思維的

　　人最初時，在狹隘的意義上，只有感覺而無思維，也就是我們的嬰幼兒在出生初期，只有對飢餓，對冷暖，對舒適等有直接的反應，而對造成這些結果的事件過程，並沒有任何認知，也就是沒有思維的。

　　思維是要對過去的感覺記憶、對當下的感覺刺激及未來該事物可能產生的感覺進行綜合個性化的推理和預想的。而這種能力的高低，將直接影響到我們孩子未來學習能力、創造能力、社交能力及自我反省、適應環境、影響環境能力的提升。

　　為了能更好地從小對我們的孩子進行這方面的思維訓練，藉助教孩子說話，促進孩子掌握準確描述感覺和事件的辭彙就顯得十分地重要了！

辭彙

　　思維的重要工具

　　我們在教孩子學說話的時候，不能過於自由、自然，隨心所欲，因為這樣聽起來是很自然，不干涉和造作的，但其實卻是更受到了我們父母、長輩的知識背景局限，個性特徵干涉及生活習慣影響的，對於孩子全面，完整，準確，清晰地認知世界，是具有極大的限制性的。

　　就像本篇文章一開始談到的那個孩子，人生開口的第一個詞「走」，具有很明顯地家族生活習慣印記，雖然目前並沒有什麼不好，但如果我們一直這樣讓孩子處於無意識的教育環境中，影響就會根深蒂固了。

如何有意識地開展

教孩子說話的訓練

首先

　　我們父母，長輩要對我們的語言有一個基本的認知，比如從詞性來講，我們要知道實詞和虛詞的區別，孩子的思維訓練，總是從【實詞】開始的。

　　實詞——有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨描述事件、回答問題的詞。比如名詞，動詞，形容詞，數詞，量詞，代詞。

　　虛詞——沒有實在意義的詞，主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、嘆詞、擬聲詞。

其次

　　我們教孩子認識事物（名詞）的時候，要多教孩子動詞（區別行為）和形容詞（區別同類事物），這對於孩子接受外部刺激的豐富性，觀察事物的多樣性會更強烈一些。

　　比如教孩子認識蘋果的時候，不僅僅是教孩子——這是蘋果，蘋！果！

　　我們還可以示範動作，告訴孩子，拿蘋果，切蘋果，分蘋果，吃蘋果

　　還可以再進一步拿兩隻蘋果，告訴孩子一隻是大蘋果，一隻是小蘋果

　　這樣，我們孩子的動作行為能力，語言理解能力，因為受到了反覆、有意識的均衡多層次關聯性刺激，孩子感知世界與環境的能力就會呈現出均衡的多層次的關聯性狀態。這就是最重要的基本思維訓練。

再者

　　孩子到了兩歲之後，就可以開始藉助形容詞，數詞，量詞，代詞等來訓練孩子的數理思維邏輯了。

　　比如通過形容詞來進行同類特徵物品的配對，歸類訓練——

　　寶寶，我們（代詞）先把紅色襪子放在一起好嗎？

　　哎呀，這裡（代詞）有多少個綠色的小東東呢？來，我們（代詞）一起把綠色的放在一起，數一數吧！

　　此時，我們開始有意識地教會孩子正確使用量詞，比如一支筆，兩朵花，三片樹葉，四頭豬，五匹馬，六輛車……千萬不要世間萬物都是用同樣的量詞【一個】，這可是一件很糟糕的事情哦！

最後

　　把所有的實詞都連接起來運用，教會孩子表達相對複雜的事情。比如

把動詞與數量詞連起來——跳十下好嗎

把動詞與形容詞、數量詞連起來——跑快一點，吃多兩塊

再加上代詞，名詞，哈哈，就是一句完整的話了！——你多吃兩塊巧克力吧！

　　這四個步驟不複雜，但很容易被忽略，被我們自己的語言習慣所替代，而導致我們孩子在學習說話，學習語言起步時，就出現偏差和錯誤。

　　更重要的是，如果我們孩子的辭彙掌握得不準確，豐富，那麼就會直接影響到他們的思維能力的完整性，準確性，條理性，邏輯性等。

　　這可不是一件不科學教育就能完成的功課哦！請繼續關注【聊爸-教孩子說話】系列文章。