孩子怎麼常常會說「活著真沒意思」呢？

　　【聊爸-詹晶明】

　　利用春節的假期，在老家衡陽上了兩期「家長課堂」，課堂上有媽媽問：「聊爸，為什麼我孩子總是愛說——活著真沒意思——呢？」，隨即另一位媽媽也跟著說：「我家的孩子也愛說這句話，他還常常嘆息，活著不知道是為什麼，有什麼意思呢？所以，他常常表現出幹什麼都沒有勁的狀態，就不要說學習了。真的很急人！」

　　我問第一位媽媽：「你孩子多大了？」

　　——10歲

　　我有問第二位媽媽：「你孩子呢，多大了？」

　　——16歲

　　哦，親愛的爸爸媽媽們，雖然這兩個孩子常說的是同一句話，但其實是兩個完全不同的問題，不知道大家是否會注意他們之間的差異。

　　十歲的孩子說「活著沒有意思」——那他要表達的真實意義是——他生活得不開心，沒有人能理解他，所以，他覺得沒意思；十六歲的孩子說「活著沒有意思」——他想表達的真實意義是——他不知道自己的未來在哪裡？他對自己的前途很迷茫，對長大後的自己沒有明確期待，也可以說沒有「更美好的希望」存在。

　　我先給大家講一個故事吧，這個故事是關於一個從小學四年級之後，就出現成績直線滑落的初中生。

　　我在年前，見到了這個孩子，他的媽媽告訴我說：「他小時候讀書其實成績很好很好的，幾乎都是班上的第一名，自從小學四年開始，他們換了一個數學老師做班主任，成績就一直下滑，直到現在，好像他就沒有好好開心讀過書，上過學。現在都初二了，再過一年多，就要升高中，真不知道如何才能讓這孩子好好重新讀書，學習？」

　　我聽著孩子媽媽的嘮叨，眼睛看著這孩子的表情——他對媽媽的話有些不以為然，又好像有很多話要說給我聽，為自己辯解。

　　我笑笑地看著這孩子，示意我想聽他媽媽說完話，孩子很懂禮貌，好像我們很快都明白了對方的意思，我們就這麼聽著他媽媽曆數各種事實來證明兩件事情——

　　1 孩子很聰明，是很會讀書的

　　2 孩子不愛讀書，就是因為他不喜歡他的老師

　　再之後，就是這媽媽一直都在希望孩子懂得「讀書不是為了那個老師，而是為了自己的未來，如果為了某個不喜歡的老師，自己放棄了學習，那是很傻的行為，那也是毫無意義的事情，最後吃虧的一定是自己。」

　　當這位媽媽說到這裡的時候，孩子終於忍不住了，插嘴說：「我就是不想讀書，我就是不想這個老師再當上優秀教師！她根本就不是！我們班上很多同學都這麼說，跟我一樣的，不喜歡這老師！」

　　那媽媽也急了，大聲說：「他是不是優秀教師，跟你讀不讀書有什麼關係呢？你不讀書，你可就啥也不會，他卻並沒有失去什麼呀，他就是當不上優秀教師，那他也還是一個教師呀，他能失去什麼很多嗎？！」

　　孩子不說了，孩子很不服氣，孩子心理很難受的樣子——他似乎在心裡感受到了媽媽說的是對的，但他也不能接受這樣的事實，因為他不知道如何才能讓媽媽明白，他不喜歡那老師，是有原因的；還有，他不知道怎樣才能讓他及同學們都不喜歡的老師吃到苦頭，並能有所反省，收斂，對自己的行為有所愧意。

　　類似孩子這樣的不愉快，又找不到被理解，找不到應對「不公平」的方式時，孩子很容易產生「活著沒什麼意思」的想法，好像只有這句話，才能表達出自己內心對現實現狀的不甘心，以及同時存在的「無力感」。

　　這一情緒在孩子的內心存留時間長了，孩子將會失去對生活的樂趣，會在根本上失去積極向上的熱情，產生各種「破壞性」行為衝動——這是「不甘心」在潛意識裡作祟，並非簡單地希望引起他人的注意。

　　因此，我們父母在孩子成長的過程中，要多些細心的洞察，洞察孩子的不安情緒，在孩子一次又一次地表達對某件事情不滿的時候，我們要暫時放下對孩子所提到的事件的「是非」判斷，而要儘快地去表達理解孩子內心的困境、難受，用我們的理解、包容、接納安撫孩子內心的激動，不滿，甚至偏見的存在。

　　當孩子的情緒得到安撫之後，當孩子感受到得到了父母的認同和理解之後，孩子其實會重新開始思考之前遇到的事情，重新思考自己的看法，自己的處理方式是否得當，重新尋找更加正確的方式來應對。

一個人願意重新開始

　　就是在對未來美好的追求

這就是活著有意思的地方

　　一個青春期之前的孩子，如果能經常感受到父母的理解、接納和肯定，那他的內心一定是快樂的，是自信和有力量的，他是不會說出「活著真沒意思」這句話的哦！

　　當孩子到了青春期，12歲之後，他再說「活著真沒意思」，那就不僅僅是因為不被父母理解這麼簡單了，他們已經開始有了自己的人生觀和世界觀，儘管這些對於孩子們來說，還不成熟，也不穩定，但對於孩子們自己來說，卻一定是堅信不疑的，是相信自己的判斷的，除非我們成年人能給他更真實，更完整的思考和信息——不過這個年齡段的孩子是善於學習，並更願意追求世界真相的年齡！

　　前面故事裡的那孩子，已經是個初中生了，已經處於青春期了，他的學習動力不足，就是因為他覺得「活著沒有什麼意思」，他不知道「生活的真正意義在哪裡？」，他在尋找一條屬於自己的人生路，可又不知道人生路到底有哪些可以選擇，或者怎樣的一條路，才是自己的人生路？

繼續我們之前的故事吧

　　我即刻打斷了這對母子的爭執，對孩子的媽媽說——

　　「媽媽，你所說的意思，孩子其實都知道，但孩子為什麼不喜歡那個老師，其實是從小學四年開始，就沒有什麼老師是他喜歡的原因在哪裡，你卻不知道。

　　「孩子不喜歡那老師，不僅僅是因為那老師對學生的學習要求很嚴，更多的時候，是因為孩子感受到了這個老師處理事情不公平，還有一些『出爾反爾』的缺乏誠信的言行，甚至這個老師在知識教學的過程中，都有可能出現了前後表述不一致，不清楚的地方等」

　　我說到這裡，那孩子特別的激動，說：「是的，是的！就是這樣的，這老師常常……」於是舉一大堆的各種例子，來證明他不喜歡是有道理的，我能看出來，這孩子的媽媽也是第一次聽到自己的兒子如此詳細，激動，其實也是很生動的描述，我還能看出來，媽媽似乎也在開始理解孩子「為什麼不喜歡那老師」了。

　　走過了這一步，這母子倆的心呀，開始走到一起了，但問題還是要解決呀，於是，我又繼續說，問我們的孩子：「你覺得，你這個老師獲得優秀教師的稱號，是因為你們同學的成績好而得到嗎？如果你的成績不好，他一定得不到這個榮譽嗎？……」

　　我這個發問，是沒有答案的，但孩子沉默了，因為他的答案也不是肯定的，這時的孩子在開始對真相進行探索。我繼續說：「其實我覺得，對於一個老師來說最難堪的事情是，他的學生在他教的知識範圍內，比他還要正確，直接，快速，清晰，也就是說，他在講課的時候，你用最快的速度敏銳地發現了他的錯誤並指出來，你覺得還有比這更讓老師難堪的嗎？」

　　「是哦！是哦！」那孩子恍然大悟一般，不過很快又黯然失色了，我想是因為這個難度很大，我可不管，我繼續逼問追擊：「你想好好地讓這個老師反省，並給這個老師一些顏色看看，你沒有本事，那你拿什麼去贏他呢？難道你真的相信『自殘自焚』是有意義的？！」

　　孩子使勁搖了搖頭，我說：「這就對了，如果這老師還這麼在意你的安危、前途、得失，我覺得這個老師是值得尊敬的，如果這樣的老師你都討厭他，那是你真的有問題，你分不清好歹，缺乏是非觀。不過，我跟你聊天這麼久，我覺得你不是這樣的人，你是很正直，也很聰明的孩子！」

　　對孩子正面積極身份的認同，將極大地鼓勵起孩子內心的力量！我也不用多說了，孩子開始在一步步的引導下，暗下決心好好學習，拿出本領來「對抗」他不喜歡的老師，哈哈，至少我們現在起步激發了孩子對學習知識價值的基本認同。

　　當然，我不會到這裡結束的，我還繼續跟孩子說——

　　聰明的人與智慧的人最大的區別是：聰明的人總想向別人表達自己是正確的，而智慧的人總是會讓對方無法不依賴自己，不尊敬自己，不聽從自己。

　　親愛的爸爸媽媽們，你覺得我們的孩子在聰明人與智者之間，他們會選擇做誰呢？哈哈，我從來不擔心孩子的選擇會不積極！只有我們表達得不清楚，不積極，沒有孩子對生命期待的不美好，不熱情哦！

年輕的生命，就是活力！

　　親愛的爸爸媽媽們，一定要記住哦！「活著真沒什麼意思」——這句話永遠都不是孩子嘴裡的真心話！這一定是事實！

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