孩子沒有志向，哪來的學習動力？

【聊爸-詹晶明】

導語

讓孩子能清晰地享受到，在做自己喜愛的事情時所感受到的幸福，就是在引領我們的孩子，在紛繁複雜的生活道路上，找到屬於自己的，能發揮自己個人獨特創造力和才能的方向——志向。

一個有志向的人，才能經得起生活的各種考驗，因為志向能給他更多的力量，能讓他不言放棄，能激勵他越挫越勇，咬住青山不放鬆。

在我的工作室，常常都會有一些媽媽，或者帶著自己的孩子來諮詢的，大量的諮詢話題都會集中在學習上，尤其是學習態度，學習熱情，上進心上。

而幾乎每次媽媽在介紹孩子的情況時，都會說孩子其實挺聰明的，從小就能怎麼樣，怎麼樣了，在孩子喜歡的事情上，又能怎麼樣怎麼樣地超過同齡人或者比孩子年齡更大夥伴等。

而目前不好好學習的原因，就是不喜歡現在的這個任課老師，因為這個任課老師很喜歡針對我們的孩子發難，或者因為這個學校的風氣不好，孩子常常受到其他不愛學習的同學干擾，再或者自從住校之後，孩子的生活習慣和規律被打破了，不是更愛學習了，而是更會睡懶覺了……。

總之，孩子對目前的學習沒有什麼興趣，也覺得沒有什麼用，反而會更喜歡拿個手機在【唱吧】唱唱歌，上個網看個新時代小說，或者玩遊戲，打籃球。

每當這個時候，我都會問孩子對自己未來有什麼設想？或者問媽媽是不是知道孩子對他未來的想法是什麼？答案幾乎是一致的不知道，而且理由也是一致的「現在孩子還小，現實又變化很快，沒有怎麼去考慮這件事情。」

這就是問題的癥結

孩子沒有志向

自然就不會有為未來而學習的動力

有個孩子聽我這麼說了之後，就問我——

叔叔，一個人沒有志向，但有好機會好命運，不是也會很成功嗎？你不認為機會是更重要的嗎？

我就告訴這孩子，說：「機會真的很重要！但如果你沒有志向，你又怎麼判斷哪些機會對你來說是真正的機會呢？」，我給這孩子分享了我大學入學時聽的第一場報告。三十多年過去了，我依然還能記得這場報告，做報告的老師是數學家李蔚瑄教授，報告的題目是——

命運只是機會的神話

他在報告說，每一個人都要有一個屬於自己的目標，一個引領自己未來發展的志向，他從小就有一個志向——數學家。為此，他從未放棄過，即使他當年並沒有考上大學，已經進工廠開始上班學藝了，也沒有放棄過對數學的學習和

探求，因此，他訂了三種有關《數學研究》的雜誌，每期每頁紙都認真研讀讀。

終於，就在一本《數學》中一篇文章的結束處，看到一個大家都說難以解答的數學難題，關於這個難題，就那麼七行字，但這七行字改變了他的命運，給了他的一個美好的機會——他解開了這道數學題，並寫了相關論文給了《數學》雜誌編輯部，也就此一舉成名。

李蔚瑄教授當時說：「我如果沒有做數學家的志向，我就不會有努力追尋數學研究的熱愛，我也不會去訂閱有關數學的雜誌，當然也得不到那七行字的機會來改變我的命運。

「我想當年能看到那七行字的人，一定不少，但為什麼沒有成為他人的機會呢？原因其實非常簡單——就是因為那七行字不是他們的志向，至少不是他們很強烈的志向目標，而對於我來說，那就是我志向的全部，所以，我會特別的珍惜，我也會牢牢地抓住。

「我抓住了這個機會，不是因為我有多麼的了不起，而是那七行字元合我的志向，那是屬於我的機會而已。」

是的 ，我很認同李蔚瑄教授的觀點，想想，如果當年給他一個機會，去最紅火的《央視春節聯歡會》參加唱歌，或者跳舞節目的選拔，那又會怎樣呢？很快會讓導演放棄他的，他真的不喜歡，也不會唱歌跳舞的。哈哈哈……

其實比央視導演更快放棄這次機會的是他本人，因為他不喜歡，更不是他的志向所在。在他看來，這對於別人可能是一個莫大的機會，而對於他根本就不是機會，對嗎？

這就是志向對於我們的命運或機會的作用。一個沒有志向的人，是難以識別機會的存在的；一個志向不明的人，又是難以在各種機會面前做出取捨選擇的。

那孩子聽完我的解說，他表示已經非常清楚「志向」對於一個人未來的發展有多麼的重要了，但他也同時陷入了自己的困境——他目前還沒有一個對自己未來的設想，也不知道自己的志向到底在哪裡？

我告訴這孩子——不要急，你今天開始明白了，你為什麼在上學讀書時這麼容易受老師的影響，又總是覺得學習那些課本知識對你來說是沒有用的等，這一切都是因為你沒有未來的志向而導致的。你明白了這一點，就是一個偉大的進步！

我繼續跟這孩子說——不要急，一個人的志向一定是藏在他內心深處的，你好好回憶一下，你很小的時候，你最希望自己擁有的能力有哪些？你曾經得到過叔叔阿姨們哪些令你驕傲的表揚？你做過些什麼事情，令到你的同學或夥伴無比的崇拜？你還做些什麼，你能感受到無比的幸福，或者特別的享受？……

你的志向

就藏在這些屬於你的特性之中

把它找出來吧

親愛的爸爸媽媽們，你們是否已經感受到了，如果我們能從孩子很小的時候就開始，就開始觀察並鼓勵他們的勞動行為和勞動成果；鼓勵並讚賞他們的學習能力和精彩表達；讚賞並激勵他們的異想天開和創新創造，讓孩子能從小就得到「與他人不一樣的」認同和讚美，啟發並鼓勵孩子對自己的未來做設計，適時給予孩子對未來的信心，那麼我們孩子的偉大志向，就會從中悄然地被培養起來！

• 我從小就很會跳舞，那是經常去參加各種演出。

• 我從小就很會講故事，特別是記憶力超級好，當時我爸爸媽媽都吃驚，為什麼我讀個兩三遍就能背下當時要三年以上的大哥哥大姐姐才能背誦的長篇故事。

• 我很小，還沒有上小學就能調非常好吃的餃子醬，那是過年，過節吃餃子，爸媽長輩們都要請我去調醬呢！

• 我爸媽總說我很會體會他人，我想我是有學習心理學的天賦的，我也很喜歡學習心理學，可以幫助很多人，也可以幫助到我自己。

• 我的數學真的很好，從小我的爸媽，還有我家天才舅舅都說我這丫頭腦子清楚，對數字一門清，所以，我喜歡數學，我想我能在這數字方面有所成績的。

在孩子生命成長的過程中，讓他們能清晰地享受到，在做自己喜愛的事情時所感受到的幸福，就是在引領我們的孩子，在紛繁複雜的生活道路上，找到屬於自己的，能發揮自己個人獨特創造力和才能的方向——志向。

這一過程，遠比給孩子講名人的勵志故事，講普世真理的格言名句，更能激活孩子內心的生命力，樹立其遠大的志向，從而注入學習和勞動的永動力！