隔代教育，最怕傳錯了【愛】……

02-12

　　【聊爸-詹晶明】

　　【隔代教育】，在中國人的社會裡是極其普遍的，無論在國內，還是在境外，只要有中國人的地方，就有【隔代教育】的存在。這是我們大中華民族最令世人感動和羨慕的，我絕不是偶爾聽到外籍朋友的驚嘆了。

　　【隔代教育】，真是【親子之愛】的延續和傳遞，是父母【全心】愛兒女的最真實寫照，【毋容置疑】的付出。但【隔代教育】是否能正確地將這【愛】傳遞給【孫輩】？這就是我們今天的主題了！

　　【隔代教育】有哪幾種【愛】的表達和傳遞方式呢？

一【好強之愛】

　　我常常聽到外婆，甚至外公在他人面前【炫耀】自己【帶孫子】的心得，而炫耀的最後【落地】幾乎一定是在【孫子最愛我】上，而在【帶孫子】的心得分享中，常用的【證據】，也無一例外地會舉出【爺爺、奶奶種種不是】或【爺爺奶奶各種糗事】……，表達的目的估計只有一個【我最愛孫寶貝】和【我最懂得愛孫寶貝】。

【傳錯的愛分析】：

　　孫子的爸爸媽媽聽見了，知道他們的感受是什麼嗎？

　　爸爸——【難過，因為被詆毀、抱怨的是『生我養我』的父母呀】

　　媽媽——【一是尷尬，因為老公的難過讓她左右為難，尤其在面對公婆時更是『尷尬難當』；一是怨氣，從自己父母的言語情緒中，真切產生出『公婆不負責』或『公婆不愛寶寶』的怨氣，家庭難以和諧呀！】

　　孫子——【乖巧——學會了見機行事，看人說話，小小年紀，還未真實自然綻放個性情緒，就已經開始懂得隱藏，只為得到好處，更有甚者是，孫子會將更多的生命觀察、感知放在兩家祖輩之間的不和之地，並從中找到他可以趁機而入的投機之處。】

　　這樣的家庭遲早要出事的，兒女的婚姻破裂幾乎危在旦夕。這是我們【隔代教育】所期待發生的嗎？難道我們做祖輩的，都上了這把年紀，依然還要【強勢出頭】嗎？！

　　讓我們的愛，多溫暖年輕的家，多傳遞讚美的話吧，不要因為自己的【好強】性格，毀了晚輩的幸福。

二【錯位之愛】

　　有的爺爺奶奶，外公外婆，尤其是知識分子背景的，過去對孩子的教育很嚴厲，當然也很成功，兒女都長大成就了。因此，在對待孫子的教育時，會繼續這份【經驗】，對孫子的要求也甚是【嚴厲】。因為，在他們眼裡，心裡，自己的兒女雖然已經做父母了，但依然是個【孩子】，所以，他們會自動地【越位】，自動地來擔當【孫子】父母的責任。這就是【錯位之愛】

【錯位之愛】是祖輩同時擔任著兩代人的父母，因此十分地辛苦，也讓這兩代人【不知所措】。他們常常表現為：一邊管教孫子的待客不禮貌，吃飯不安心，玩耍無節制，要求很無理，說話愛喊叫或不出聲……，一邊他們還在【諄諄教導】自己的兒女，要這麼做父母，要這麼教孩子，要這麼細心觀察，不容忽略等等。

　　然後，年輕的父母——祖輩的兒女，從小到大內心的【不滿】一直存在生命中，到如今，他們不會為了自己而與作了祖輩的父母再爭執什麼，但一定會為自己的【兒女】要回自己從小就渴望得到的【自由快樂】，因此，兩代人在孩子面前的表現就會不一樣，人前人後也會不一樣，最終落到孩子眼裡的，心裡的，生命里體驗感知就一定不一樣。

【傳錯的愛分析】

　　兩代人對於孩子在【可以做】和【不可以做】的標準上給予了【大不同】要求，導致孩子在多次困惑之後，就只好放棄對事物的認知，而自然通過觀察【權威者態度】來決定，因此，孩子最終失去的是培養【自己態度和主見】的機會，得到的是【強者有理】的【世界觀】。

　　他看到最多的現象是：父母在祖輩面前的屈從和在背後反抗的【陽奉陰違】之道。我們的孩子能學習不到嗎？這是【隔代教育】中祖輩所期待的嗎？

　　祖輩還是好好做自己的爺爺奶奶、外公外婆吧，不要去做孫子的【父母】了，那不是我們的位置和責任。

　　祖輩面對孫子的責任是：1，寵愛孫子，讓孫子感受到極大的包容和自在，但不是無規矩的縱容、溺愛；2，樹立祖孫界線，讓孫子也時刻感受到我們祖輩的生活習慣和禮節【神聖不可觸犯】，但又不是隨意隨心情【擺架子】。

　　【平衡的藝術點】：立規矩劃界線，是預想好的，是穩定的，是說清楚的，是不會因為環境的變化而變化的，更【不是想增加就增加】的。這是信用，這是幫助孩子建立穩定【價值觀】形成自我約束規範的依據，也是孩子的爸爸媽媽，在教育孩子的時候，可以依照規範孩子的【道理】。

把孩子教育的具體工作，還給他們的爸爸媽媽吧，【隔代教育】要做的是塑造【愛】的【教育影響力】！

這樣的【隔代教育】傳遞的【祖輩之愛】是【無為而治之愛】。沒有【隨意】，沒有【想到什麼就說什麼】，沒有【看到什麼就要求什麼】，孩子在充滿【愛】的環境中，形成穩定的【規矩】，並逐步自然地【遵守規矩】。

對錯不要緊，穩定最重要；

道理不要緊，秩序最關鍵。

三【溺情之愛】

　　老人常說【隔代親】，所以【隔代教育】十分容易形成【溺情之愛】，但是老人總是說：孩子那麼小，說那麼多道理有什麼用呢？他又聽不懂，反而還嚇著他了，整天哭哭鬧鬧的總不好吧？

　　這裡有個關鍵的問題需要澄清：【溺愛】與【溫情】區別在哪裡？

【溺愛】——就是無條件的滿足孩子需求，目的是讓孩子開心，不哭，不鬧。

【溫情】——是與孩子相處交流的過程中，充滿微笑和理解，但目的不是無條件滿足孩子需要，也不是為了孩子暫時快樂，更不是擔心害怕孩子哭和鬧。

【溺愛】，更注重孩子的【情緒結果】。

【溫情】，更在意與孩子相處過程的和諧和同理。

　　我想這樣明確的區分開來之後，我們會很快識別自己是處於對孩子的【溺愛】之中，還是在【溫情】里。

　　【隔代教育】，祖輩容易進入【溺情之愛】的原因其實也很簡單：就是祖輩真的不忍心孫子哭和鬧，不忍心拒絕他們的要求，總是想，孩子還小，長大了就懂了，懂事了，就不會這麼【無理取鬧】了，所以，總認為自己只是【暫時滿足】了孩子的的【無理要求】，而不是永遠會這樣，但事實上，因為在祖輩的眼裡，孩子根本長不大，所以，【暫時】就成了【永遠】。這就是【溺情之愛】在傳遞過程中的最大錯誤了——

一，錯在【溺情之愛】並不是他們的【本意】

二，錯在【隔代教育】中只有【隔代親】而無【隔代教】

　　【溺情之愛】傳遞出的結果：孩子認為他的需求一切都是【理所當然】，只是因為他是我們的孩子，甚至他們還會把理由直接說成：因為你生了我呀！

　　因此，【愛】通過【溺情】傳遞出的結果：那不是愛，是義務責任！

　　【隔代教育】是一個重大的現實課題，【聊爸】會繼續關注分享各種【隔代教育】的藝術和案例，尤其是祖輩如何將自己豐富的人生經歷，生動有趣將傳遞給孫輩們，讓我們的下一代堅強，聰慧，謙虛，勇敢，真誠，快樂……，希望能帶給更多家庭的歡笑，祝福更多爺爺奶奶，外公外婆們健康快樂，安享天倫！