聊爸：4-5歲的孩子為什麼父母一再提醒，也還是不聽呢？

　作者：聊爸-詹晶明

　　孩子，常常沉迷在自己感興趣的事情里，而聽到不父母的叫喚，耳邊風一般的不起作用，這孩子內心裏面到底發生了什麼呢？

　　這樣的情況往往發生在孩子4-5歲之後，而在這之前，孩子對周圍的人，尤其是父母叫喚自己的名字，還是非常敏感和關注的，因為，他們正在確立自己與其他人的界限，對自己名字的興趣充滿了熱情，甚至還有尊嚴的價值。

　　有個三歲多的小男孩，他叫奔奔，但是大人們總是要開玩笑地給這個孩子取各種各樣的花名，什麼這個奔，那個奔的，終於有一天，這孩子反抗了！

　　我不要這個奔，那個奔，就是奔奔，什麼奔我都不要，我就是奔奔！

　　當孩子進入到4-5歲這個階段，其實他已經對自己建立起來了非常穩固的自我

　　意識，所表現出來的就是，他們可以聽明白，哪些是大人們的玩笑，哪些是真實交流。當然了，如果我們在孩子很小以來，就一直玩笑不斷的話，這個孩子的「穩定自我」是建立不起來的，他們的自我價值也是很混淆的。關於這個話題，聊爸以後再說。

　　所以，孩子的習慣教育從4-5歲開始，就會變得異常的艱巨和重要！因為此時孩子已經開始發展一種敏銳的與周圍環境的認知——

什麼是可以被周圍環境接受的言行

什麼是不會被周圍環境接受的言行

　　關於這個規則，任何孩子都無法與生俱來的擁有，必須通過以父母為主的長輩們的明確指引，才能得到學習和掌握，融入到生命里去的。孩子自己是無法用猜測（其實他們也不會去猜測，揣度）來明白父母的這些想法的。

　　因此，我們父母必須在這個時期，要建立起需要孩子學會的規則內容，並清晰明確地，多次重複地告訴孩子，我們希望他怎麼樣，不希望他怎麼樣。尤其是孩子該如何對父母的呼喚，要求給予怎樣的反應才是正確的，必須要有一個嚴格清晰的界定。

　　比如孩子必須遵守長幼有序的規則，任何時候，長輩在與他說話時，都必須停下自己的事情，認真傾聽，並給予積極反饋。那麼，一旦這樣的規則被明確地認定下來，孩子以後，就不會出現對父母長輩呼喚充耳不聞的現象了。

　　這個規則的訓練，是必須不受長輩說話內容影響的，也不受孩子正在行為的重要性影響的，即無論怎樣的情況，都必須遵照執行。

　　當然，我們親愛的爸爸媽媽，還有各位長輩，不能在孩子4-5歲這個敏感期，給孩子隨意玩笑，給孩子有違規範的指令，否則孩子會出現紊亂的記憶和不清晰的價值認同。還有就是要知道：

一切規則的建立

　　都需要建立在

對孩子尊重的基礎上

　　一個孩子聽不聽話，其實已經不是父母當即跟孩子說話的時候，孩子的反應是什麼的問題了，而是這個孩子對父母呼喚和要求的反應規則，是否已經建立起來的問題。

　　而要給孩子建立起聽話（即對父母呼喚，要求給予積極正面反應）的規則，必須堅守以下兩個條件——

　　1 必須要給孩子非常明確的規則要求；

　　2 必須保持對這個規則要求的一致性執行。

　　在保持規則要求的一致性執行上，我們父母雙方不能有分歧的意見，更不能在孩子的面前因此而起爭執，儘可能將不同的意見在私下討論，以免孩子無所適從，不知道該聽誰的。

　　一旦孩子發現父母之間有不同的意見，他們往往都會選擇對自己有利，放鬆，無約束性的一方意見來執行，那麼規則將難以建立起來，再想教孩子聽話，就是意見很艱難的事情了！

　　另外，在孩子是不是聽話的這件事情上，有一個非常重要的特殊情況需要給我們的爸爸媽媽提醒一下。我們的孩子在4-5歲的時候，或許已經學會了認識紅色和黃色，或者學會了認知水杯和飯碗，或者知道了哪些水果是甜的和自己喜歡吃的，對於這些具體的事物，孩子可能已經基本掌握了。

　　可是對於一些抽象的事物，比如「時間」，卻是一個很難完全掌握的東西。因此，對於我們父母給出了孩子有關【將來時】的指令時，可能需要我們一再提醒，孩子才能按時執行的，明白我們的真正意圖的。

　　還有例如說謊，例如小偷等概念，也是很抽象，也是需要我們不停地提醒，不斷反覆地演示，強調才能讓孩子真正明白的。

　　由此看來，一再提醒，是必要的，一再提醒孩子還是不能做到的話，不是要去懲戒孩子，而是我們需要認真地去分析，並制定一個訓練孩子的計劃，讓孩子能越來越快速地明白我們真正的意圖，和我們能夠接受的是什麼，不能夠接受的是什麼的界線。

記住哦！

最佳的訓練期在4-5歲