讓孩子學會操心，可以從他四歲時這樣開始……

我們常常聽到有父母抱怨說，自己忙的不亦樂乎，而已經與自己差不多高大的孩子卻無動於衷地躺坐在沙發上，玩他的手機，或者看他的書，家裡正在發生的一切，好像與他沒有任何關係，而與這孩子唯一有關的，就是「到點吃飯」。

我們可能更多地聽到職場上各階層的人士，都有抱怨說，現在年輕的孩子，眼睛裡就是沒有「活」，沒有「事」，凡事對於他們來說，就如同撥算盤珠子，撥撥動動，不撥不動的，對於工作，生活，真是一點心都不會操的。

操心，這事，老一輩的父母大部分認為，那是孩子長大後自然會懂的，他們用自己的生命經歷得出了這個結論。在他們小的時候，他們的父母確實沒有專門教過他們要去操心什麼事情，當自己長大了，就好像自然懂得要多操點心，多為家裡做點事，還非常願意主動為父母承擔一些，甚至有的人比自己父母操的心還要大。

可是為什麼到了今天這個年代，孩子長大了，怎麼就不會自然而然地學會操點心呢？怎麼就那麼淡定，那麼酷，無論身邊發生了什麼，好像很難與他們產生關係一樣呢？

有的人說：這是生活水平高了，父母家的條件好了，父母為孩子操的心太多了，孩子就不會操心了。在過去祖輩的年代裡，把飯吃飽都可能是有困難的，父母每天操心著怎麼弄得更多吃的，而孩子惦記著怎麼可以在第一時間吃飽肚子，還能多吃點新鮮的。

如果哪個孩子不惦記，不操心這事，哈哈，就完全有可能挨餓的，這個太現實了！如果那個孩子很乖，還懂得為父母多操點心，能與父母一起干點活，那就與美食更貼近了……那時的父母也是一樣，多為他人操點心，就可能得到更多的機會獲得生存的物質，多為工作操點心，就可能得到更多的機會改善其社會地位等。

操心這事，就這麼在那個年代的大環境下，人人都從小看到、感受到，而自動地培養起來了。所以長大了，基本上個個都會或多或少的為周圍的事情，為他人操點心了。

當下的社會環境，物質豐富，大部分的城市、鄉鎮居民生活都是無憂無慮的小康了，孩子基本上也不會出現餓的情況，相反，還有不少的孩子因為太被關注了而挑食，厭食。

孩子基本上不用操心，生活都在自然而然的運轉著。吃喝拉撒睡，都是父母在操心；讀書作業成績，也是父母在操心；他們需要操心的就是「如何玩？」「怎麼可以玩更長的時間？」「干一些父母不太了解，或者不贊成的事情」等。

好了，說這麼多，突然自己都覺得自己像個「怨婦」在說三道四，說孩子們的壞話，都自己看不下自己的了，哈哈哈，話鋒轉轉——我們還是要自我檢討一下，孩子成為今天這樣子，關鍵原因，還是我們沒有教育好，是我們大人的責任更大一些的，不能責備孩子。

那如何教會孩子「操心」呢？

1

允許孩子有自己的財物

我們多次發現，一旦孩子有了自己的財物，也就是有了自己可以完全地決定，處置，並同時需要自己承受損失結果的財物時，孩子就開始「操心」了！他們也開始有了自己心裡的「小秘密」——各種惦記和私下的各種想法。他們開始惦記著這些財物的保管，分享，交換，甚至如何使用這些財物與周圍的小朋友，還有父母長輩交往等。

而這一切，在孩子四歲的時候，就已經完全可以從心理上，智力上和能力上理解和做到了。

孩子從四歲開始，就基本上完全能理解和掌握 物權意識 了，也就是說四歲的孩子完全能夠分辨清楚——什麼是我的？什麼不是我的？我的東西意味什麼？

我的東西意味著什麼？

這是我們父母教育孩子的一個關鍵問題！四歲的孩子已經開始默默地觀察和體會這句話的意思，他開始通過父母對於屬於他的東西的尊重和允許狀態來體會——「我的東西」是什麼意思？

比如：我們告訴孩子，這玩具是他的，但是他要什麼時候玩？怎麼玩？或者要不要與他人分享著玩？都是要被我們父母干涉的，基本上需要得到我們的同意和批准才可以。那麼這孩子對「我的東西」的理解，就是「我的東西，我是不能按照自己的意願做主的，我的東西，是由我的父母保管和擔責的。」——潛意識中就會慢慢地形成：

我的東西其實不是我的

所以，我不必擔責

但如果我們的父母將這個玩具的一切權利都交給孩子，並尊重孩子的一切處置方式，哪怕是拆了，扔了，砸了，我們都接受的話，那麼這個孩子就能理解到「我的東西，是我要管理和擔責的，並要承擔這個東西保管得好壞的結果。」

當我們能尊重孩子的物權，給予孩子較為豐富的財物種類和數量的話——

這一點非常重要，如果孩子的財物只有玩具的話，太單調，會被孩子錯誤的認為：這個世界只有玩是屬於他的！那麼之後孩子只會關心玩的意識狀態，就是目前這個教育方式的結果哦！

那麼我的孩子就會依據自己財物的種類和數量的多少，開始相關的各種「操心」起來！所以，我非常強烈地建議我們的父母，在孩子四歲之後，為孩子準備一個單獨屬於孩子的儲物櫃，櫃中有櫃，或者櫃中有一定數量的隔斷，好讓我們的孩子將自己的財物分類保管。

將財物分類保管，就是最基本的「操心」，然後，將財物儘可能地保管好，是在「操心」對事物的觀察和認知，再之後，將財物分享給自己或他人，就是在「操心」——自己與他人的關係，最後，用自己的財物為自己所愛的人，所關心的人製造驚喜或安慰，那這份「操心」就升級成為了——愛與關懷。

一般四歲的孩子，我們可以為其建立的財物種類有——

1 畫冊與玩具、玩偶

2 零錢與錢袋（或儲錢筒、錢包）

3 易於保存的食物（零食等）

4 一些可以贈送他人的眾多小玩意（漂亮各種旅遊紀念品等）

5 具有一定紀念價值的物品

6 小的特殊生活用品（手帕、飾品，牙刷，碟子，杯子，水果皂等）

7 其他

2

誘發愛與依戀感

我們父母需要與孩子一起互動，來激發孩子對自己能力的肯定和價值的體驗。這樣就是在誘發孩子的對父母及他人的愛和依戀感——人生非常重要的課程！

我們已經為孩子建立了他個人的財物資源，也就是說，我們的孩子已經有了切實的屬於自己的財產——哇，聽起來很有「土豪」的感覺，哈哈哈……，那麼我們就要好好地利用這個資源，來與孩子互動。

我們決不干涉孩子對自己財物的處置決定，但我們可以惦記著孩子有哪些東西，這點很有意思，因為我們惦記著，就會注意到孩子的財物中，有哪些東西流通得比較快，也就是消耗地比較多；哪些東西流通得比較慢，甚至不怎麼流通。

對於那些不怎麼流通的財物，比如日常小用品，孩子就會比較容易遺忘它們，或許可能會對它們產生「毫無用處」的印象，而在不知道什麼時候，被我們的孩子嫌棄而扔出去。

這個體驗，對孩子的未來影響是不好的，會讓孩子越來越不關心日常生活的方便性和預見性價值。所以，我們父母可以根據這樣的情況，故意在一些特殊的情況下（其實肯定是我們父母故意製造的情景），向我們的孩子借用，或者請求孩子將他儲備的小生活用品分享給我們用，救急。

親愛的寶貝

你那裡有小香皂

可以借給媽媽出差用嗎？

這樣，我們的孩子就會突然覺得，原來備用這些小生活用品是這麼有價值，比起玩具、布偶來說更有意義，那麼我們的孩子就會逐步地學會對日常生活用品的觀察和收集，這個「操心」是可以引導孩子成熟心智的哦！

在未來的日子裡，我們的孩子會非常關照到出外旅行，出差外地的家人或朋友，提醒他們要帶一塊小香皂，甚至為他們已經準備好了這就是

我們可以恰當地利用孩子的財產，財物來調動孩子對家人的關愛，當然，我們也可以利用贈予，獎勵孩子財物，或與孩子一起努力賺取財物，來激發孩子對生活的熱情，激發孩子對自己生命價值的肯定。

而這一切都是與父母，與家人，甚或擴大到與朋友們一起來互動完成的，那這個過程，就是在不斷激活孩子內心情感的「愛與依戀感」體驗，激活孩子內心對家，對集體團隊、他人的「愛與依戀感」——

充滿了責任當擔的「操心」！

3

肯定孩子的尊嚴不可侵犯

在以上的兩項教育活動中，需要有一個非常重要的保障，才能讓它們得以真正教育目的實現——肯定孩子的尊嚴不可侵犯！

其實簡單地來說：就是我們的父母在任何時候，都不可以對孩子強調甚至暗示一句話——

你的這些東西

不都是爸爸媽媽給的嗎

你憑什麼跟我談條件

類似這樣的話和語氣，是對孩子尊嚴和價值的徹底否認！簡直就是對孩子人生信心的巨大打擊和毀滅！

親愛的爸爸媽媽們，我們再怎麼控制不住自己隨性開口的習慣，也千萬不要這麼說話呀！這就話會徹徹底底將孩子推向「無價值，不尊嚴」的地步，將導致我們的孩子再也不願意關心，擔當家裡的任何責任和發生，還會逐步變得越來越冷漠。這可是遠遠超越了，因不懂事而不操心的「淡定」之苦呀！

肯定孩子的尊嚴，並堅決地維護其尊嚴的存在，是鼓勵孩子自信、擔當的強有力精神保障，我們是不是很難想像，一個沒有尊嚴的人，怎麼可能內心強大，怎麼可能有承擔責任的力量呢？

4

確立做個正派人

好了，最後一條，將引導我們的孩子長遠地建立起利益他人，善待環境的「操心」習慣——與孩子一起確立——

做一個正派的好人

正派的好人：光明磊落，端正嚴謹，善待萬物，敢於擔當，為人親和的人

從孩子四歲開始，我們就可以為孩子講各種正派人物的故事，正派英雄的事迹，傳揚正派的好人，即使是一個普通的人，也依然能得到許多人的尊敬和愛戴，得到許多人的信任和依賴。

這些正派的故事，這些正派的人物，一定具有為他人「操心」的特質，一定要有為周圍環境「操心」的善舉，他們總是那麼的善良，體諒他人的疾苦和喜悅，為他人「操心」而給予他人更多的幫助和祝福！

當然，這樣正派的人，也總是一言九鼎，眾人擁護，能做成他人做不了的事情，能度過他人難以度過的難關，能無所畏懼地戰勝各種困境而獲得一次次的精彩，成為傳奇！

讓我的孩子，從四歲開始，就逐步地體驗和意識到——

操心，是一種高尚的人生品質

也是一種精彩生活的能力