德國最受歡迎的幼兒園，不是蒙台梭利，不是華德福，而是它！
文/悠悠媽 微信公眾號：德國育兒研究（ID: yoyomadeguo）
本文於2017年9月14日首發於微信公眾號，歡迎關注！
「幼兒園之父」Fro?bel的故事
Fro?bel幼兒園的理念受到德國教育家Friedrich Fro?bel (1782–1852年)的啟發。 Friedrich Fro?bel被世人譽為「幼兒園之父」，他在1837年成立了世界上第一家幼兒園，Kindergarten幼兒園一詞就是他創造的。英語里的Kindergarden即來源於德語。
在Friedrich Fr?bel成立幼兒園之前，世界上存在的幼兒託管機構還只是做著照顧孩子吃喝拉撒睡的簡單工作，極少有人關注幼兒的心理發展與教育。而Fr?bel則認為，教育應該從嬰兒有意識的那一刻就開始發生了。
Fr?bel富有前瞻性地指出活動（activity）對於兒童發展與學習的重要性，並提出了自由工作（free work）的概念，承認遊戲即是童年生活的最重要形式，並且肯定遊戲對於兒童發展的教育價值。這一理念後來啟發了眾多教育學家，在國際上被廣泛接受。
Fr?bel當時帶著自己的教育理念，培訓了世界上第一批幼兒園老師。他的教育目標是培養「自由、會思考、自我驅動的人」（free, thinking, self-motivated people）。他要求幼兒園的環境必須能為孩子們提供活動、創意和自己做決定的空間。
Fr?bel認為最好的教育是對身體、大腦和靈魂的全面教育，激發和促進一個人的所有優勢。
現在的Fro?bel幼兒園秉承了Friedrich Fro?bel對教育的理想願景，雖然是私立性質，但公司不以盈利為目的，只按照家庭收入收取少量學費，旗下150多家幼兒園遍布德國多個州，是德國最大最受歡迎的連鎖幼兒園，waiting list都排到兩三年以後了，一位難求。
Fro?bel幼兒園的活動安排
三年前，為了給悠悠報名幼兒園，我去參加了我家旁邊的一家Fro?bel幼兒園的開放日，當時就被深深震撼了。參觀後的感受是：這家幼兒園設計得如同大學一樣，很多我們在大學裡才鍛煉的能力，德國孩子從幼兒園就開始了。
Fro?bel幼兒園裡沒有班級與年級區分，甚至連教室也沒有，取而代之的是一個個功能房。每一個房間都有著自己的功能，藝術室、音樂室、運動室、圖書室、構建遊戲室、角色扮演室、舞台劇室、工作坊等等。
一個幼兒園有兩個難度級別不同的運動室
每一個專業領域都配有專業老師，有負責藝術啟蒙的藝術老師，有音樂老師，有表演老師，有運動老師，有語言老師，還有在工作坊教孩子使用電鑽、鋸子等等工具的男老師。
圖書室
找一個角落席地而坐就成了閱讀角
幼兒園內160多個0-6歲的孩子混在一起，就像大學一樣鬆散。先在餐間吃早餐，然後是每天早上例行的晨圈活動，活躍一下氣氛，也標誌著新的一天拉開序幕了。接下來孩子們即可選擇自己感興趣的活動了。
用餐區，也可用於會議
沒有人告訴孩子一天的安排是怎樣的，有的只是專業老師們在各自的功能房裡翹首期盼著孩子們的到來。而孩子們，則被稱為「小小研究者」（little researcher）每個孩子都天生擁護強烈的求知慾和探索慾望，Fro?bel幼兒園希望最大程度地保護和促進這種內在慾望。
我當時的第一感覺是好像大學裡的選修課啊！每天想選修什麼課，都由孩子根據自己的興趣來決定。功能房的門是半開放的狀態，想加入的隨時可以加入，不感興趣了，也可以自由退出。
藝術室
舞台表演室（theater room）
過道很通透，我看到幾個孩子在過道里快速地穿過，也有的孩子在大廳里遊盪，似乎什麼都沒幹。
入口處，每個孩子有自己的掛衣架
彷彿看透了我的心思，老師解釋道：「什麼都不幹」也是一種正常狀態，我們不能要求孩子每時每刻都知道自己想幹什麼，無時無刻不處於投入的狀態。有時候孩子沒有想好自己想玩什麼，我們要允許TA什麼都不做，給TA時間和空間思考，再進入下一個投入狀態。
角色扮演空間
Fro?bel幼兒園的室外活動場地挺大，雖說幼兒園每天早上和下午都有安排室外活動時間，但是並非強制參加，不想參加的孩子也可以留在室內從事自己感興趣的活動，會有相應老師陪同。
如果孩子想在非室外活動時間去室外玩，也是被允許的，但有一個條件。老師說，如果只有一個孩子想去外面玩，那不行；TA需要找個伴，只要想出去玩的人數到達兩名，他們就可以自己去室外自由活動了，會有一名老師在旁邊守護。
說起戶外活動，當然少不了去森林接觸自然。不過這是德國每個幼兒園日常活動的一部分，不分季節，算不上Fro?bel的特點了。還記得去年冬天某一天，突然下去了大雨，我當時正在開車，看到路邊有老師正推著一大車孩子們往幼兒園方向走，雨說下就下，老師也沒有帶傘，一個個都淋成了落湯雞...
看到與肯定共同點和不同點
可以看到孩子們在自由選擇玩什麼
Fro?bel幼兒園的錄取原則是背景多元化。園長在選擇學生時會盡量讓不同文化背景、不同語言、不同膚色、不同社會階層、不同家庭結構的孩子混在一起，宛如一個小型社會。Fro?bel還有一個優先錄取條件，那就是優先錄取弱勢群體：單親家庭、低收入家庭、殘障兒童等。生活對這群人來說本來已經夠不公平了，那就在幼兒園教育上給他們的孩子更多關懷和幫助吧。
孩子們從小生活在一個多元化的環境里，按照自己的喜好做選擇的同時，接納別人的不同，學會與不同背景的人和諧相處。共同點和不同點共存，才是這個世界的本相，對這一點，越早承認和適應越好。在這種被充分尊重和包容的氛圍里長大的孩子，自然會表現得自信而有主見，禮貌而不越界。
教育的任務
Fro?bel幼兒園認為，兒童有學習和發展的自然需求，他們才是學習過程中的真正主導者。教育者的任務是提供引導和支持，包括為孩子提供豐富多樣、充滿感官刺激的環境，創造孩子與他人互動的機會，認真傾聽和對待孩子的生理和心理需求，多讓孩子參與做決定的過程。
Fro?bel幼兒園的participation原則
Fro?bel幼兒園的原則是盡量讓孩子多自己做決定，讓孩子們主宰在幼兒園裡的生活。鼓勵孩子對幼兒園活動計劃的高度參與，甚至是自己策劃想玩什麼遊戲，做哪些項目。
0-3歲也有自己專門的活動區
雖然是連鎖品牌，但沒有任何兩家Fro?bel幼兒園是一模一樣的，每一家Fro?bel幼兒園都是獨一無二的設計，根據學生和老師的具體需求而調整。功能房的布置也不是一塵不變的，而是時時刻刻根據孩子們的需求和活動變化而變化。
孩子們被鼓勵一起參與重新布置和重組功能房。孩子們既是空間的使用者，也是主宰者。整個幼兒園的空間設計有結構感而又靈活，正是Fro?bel追求的個性化教育。
當然，尊重孩子的個性以及給予孩子自由，並不意味著老師們對孩子放任自流、不管不問。相反，合格的教育工作者扮演的角色，不僅僅是提供環境和遊戲材料，更要在孩子做決策的過程中提供與他們年齡特點相符的引導與支持。
Fro?bel幼兒園承認，由於師生比例有限，老師們不可能總是滿足每一個孩子的需求。不過老師們受到培訓，如果發生這樣的情況，那麼注意到孩子的需求，並明確地讓孩子知道老師看見了TA的需求，對孩子來說是極其重要的情感支持。至少孩子下一次想表達自己的需求時，不會因為害怕被老師忽略而選擇不再開口。
老師因為太忙，或者人數太多而無法顧及每個孩子的要求這很正常，但我們不該忽略孩子的需求！如果當下滿足不了孩子的需求，至少要給孩子一個理由。看見的力量是強大的，忽略帶來的傷害卻是深刻的。
重視社交能力的鍛煉
越是開放的環境，從某種程度上來說，社交的難度越大。在有固定班級教室和固定學生的設置中，孩子的社交圈基本限定在班級內部，坐著離自己最近的前後左右的同學是最容易成為朋友的，物理上的近距離縮小了交朋友的難度。
而在Fro?bel幼兒園的開放環境中，沒了固定的教室和同學，交朋友只能靠自己主動去社交，發起對話，主動邀請別的小朋友一起玩，又或者加入到別人的活動中去，更接近於真實社會的社交環境。
每一天，Fro?bel幼兒園的活動小組都是基於孩子們的共同興趣而自發組成。小組成員和規模會隨著時間而變化。老師們會建議一些遊戲主意，孩子們基於共同興趣自己選擇玩伴，然後老師再針對每個小組組織特定主題的活動。
想要交到朋友，肯定不能只以自己為中心。和朋友有不同的興趣？有時候必須學會在不同想法中求和。如果不想單獨行動，孩子們得學會商量、談判、輪流、讓步、堅持、解決矛盾和衝突。
在一次又一次語言交涉和互動中，孩子們的自我意識得到提升，他們親身體會到想要別人知道自己的想法和需求，必須大膽表達出來；與此同時，個性化的教育也讓他們感到自己的見解沒有被忽略，反而顯得舉足輕重。自己做決定，並學會承擔責任。
結語
我個人非常喜歡Fro?bel幼兒園的理念，可惜我們排了兩年的隊，也沒有等到位置，最後選擇去了離我們家最近的一家公立幼兒園。
我也聽說有德國人不喜歡Fro?bel的理念的，認為孩子太小自己還不會做選擇，在那麼開放的環境中容易無所適從，還有可能交不到朋友，小班制更好。
每個家長都有對教育不同的理解，這非常正常。每個孩子也有自己的特性，可能不是每個孩子都適應Fro?bel的理念。
但無論如何，我認為，每個孩子都是一個有靈魂的獨立個體，他們有自己的想法和主導生活的意願。在幼兒教育中，孩子才是我們的老師，我們需要做的首先是真正看見孩子的需求，然後才是去支持。被尊重的個體才能發揮出更大的潛能！
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作者簡介：悠悠媽，坐標德國，曾經的學霸，留過學，做過外企項目經理，現教育專欄作者，德國早教研究者與推廣人。有一個兩歲的混血女兒，愛混德國親子圈和幼兒園。創立微信公眾號：德國育兒研究（ID: yoyomadeguo）專註分享在德國學到的育兒知識、先進教育理念以及女兒在德國的真實成長經歷。歡迎關注！
深諳中外教育差異，不教條，不追捧。相信沒有最好的，只有最適合的教育方式。用生活完成教育，潤物細無聲。
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