我們是否能接受孩子的失敗？

親愛的美芽，這幾天遇到比較困惑我的事，想跟你聊聊。

昨天下午帶孩子（三周半）去參加電台的詩詞大會，前幾天有跟她一起背過一首，進去前我囑咐了她幾句，聲音大聲之類。她前面的女孩子出來後，她就不肯進去，我陪著她進去，然後我出來了。她在裡面就一直一聲不響，後來爸爸把她帶出來了。我心裡很失望，也很懊惱。前面我剛剛看到一個才三周歲的女孩子進去大聲念完了詩。我們選了一個地方，問她要不要再進去一次，她就是不響。

我昨天說了比較重的話：「媽媽不追求結果，但是媽媽希望你每一件事都努力去做。」這個念詩在家正經從頭到尾也沒排練過一回，她的配合度不高，站那就不想好好說，所以才會出現林臨場這種情況。

昨天我還說了，「現在每天晚上從接你放學回來後時間都是陪你，弟弟都交給奶奶，如果你再不好好配合，媽媽會把時間留給弟弟，他正在學說話，媽媽要給他講繪本、唱童謠。」

我真的很生氣。可能我那時也焦慮。前幾天幼兒園班主任跟我聊孩子的情況，大意是我和爸爸對她太耐心，一味解釋商量，太累，她有時候就是不聽，是要尊重，但是不需要這樣多商量。

突然自己的教育方式被批評，我一下有點不知所措。因為我一直在學習，一直在用我認為對的方式對待她，雖然偶爾有時候會忍不住發一下火，但我知道該怎麼正確對孩子說話。

每一個孩子不盡相同，我女兒配合度是不高，從兩歲多到現在一直是這樣。這是我們教育方式所致，還是其他原因？我心裡迷惑了，尤其看到同齡的孩子都會在家長指導下獨立上去念詩或表演節目，我更迷惑……

收到來信後，我回去思考了一段時間後，給出了回信。很多媽媽也諮詢過類似的問題，覺得比較典型，所以挑出來加上回答作一個簡單的分享，希望也對大家有用：

親愛的，很感動收到你的問題。謝謝你的信任！剛看完你的案例的時候，我其實也有自問過我自己，就是：

「我們是否能夠接受孩子的失敗？」或者說，「我們如何看待孩子的失敗？」

想想我們自己從小到大的經歷，誰沒有經歷過「失敗」？那時候我們的父母又是如何看待我們當時的失敗呢？

我記得小時候去參加一個作文比賽，很認真地去準備作文。父親鼓勵我，母親也支持我。我很認真地反覆謄寫自己的作文，希望可以以最好的形象去參加這個徵文比賽。最後我投遞出去了那個作品，再然後就再也沒有下文了。

因為沒有下文，我們還會安慰自己說，「可能比賽還沒有出結果呢」，但是後來有一天，我突然發現一個很「戲劇」的事情，我忐忑不安地投遞我的作品的時候，竟然忘記撕掉最後兩頁，就是說我的參賽作品是不完整的，意味著「毫無可能獲獎的機會」。

我很誠惶誠恐地告訴父母，父母簡單地說了一句，「真可惜，太可惜了，都說你要好好檢查啦」，就把這件事情翻篇了。

但我回想起這個例子，其實並想不清楚父母當時說那句話的神情，也想不起來我當時的心情，記憶里卻始終記著我翻開那本作文簿，發現自己「失敗在一開始」的時刻。

這是我記憶里追溯到最早的面對失敗的場景。而我家弟弟，在前段時間的幼兒園面試，也正如我所料，他面試徹底「失敗」了。

其實一個孩子的面試是否能成功，父母會不會多多少少都能感受到？比如他面試之前的狀態，到底喜歡不喜歡這個環境，或者他的個性如何，能否駕馭這個陌生的環境？我家長輩會始終安慰我說，「不會的，他在XXX環境里處得那麼好，幼兒園面試也肯定沒有問題的」。

雖然直到面試前我還在擔心，我說：

「弟弟從小就愛動，坐不住，自己不喜歡的東西轉身就走，對環境也挑剔，我很擔心他的面試，覺得他可能會在裡面坐不住，還是一個陌生的、獨自去面對的環境」。

「弟弟也不喜歡數數，他數學邏輯都是比較弱的地方，我覺得老師一問數數、空間和方向，他肯定亂來一通……」

到了面試這一天，果不其然，我家弟弟開開心心地走進去，一坐下就不幹了，不好玩，見到陌生人有點害怕，三十秒撒腿跑走了，留下呆若木雞的我在考場不知道該做什麼回應（本來是兩個面試，一個家長，一個孩子，我這邊都還沒開始，我家孩子已經不見蹤影了）。

我那時候，內心可真的是慌得不得了，怎麼辦，面試失敗了可怎麼辦？

老師反過來安慰我，「現在是中午，他進來後說了第一句話是我很餓，我想他是真的餓了，也累了。沒事」。

我想和你說這些，其實是想和你分享我的心情，很多時候我們確實是需要「接受和面對」一些失敗，因為有時候失敗的發生並不完全是偶然的，就正如我家弟弟的面試情況一樣，他在面試之前的狀態，和我熟知的面試的流程，和我可能覺得他會失敗的點，其實都不謀而合，只能說，他失敗了，也許是「情理之中」，也符合我們一直以來對他的觀察。而有一些失敗，是充滿意外的，比如我小時候參加書法比賽一樣，我也沒有想到我那麼認真謄寫了十頁的作文紙，我只提交了八頁，但這樣子的「失敗」，也許是我們無能為力去改善的。

「失敗」也是需要去面對的，一方面孩子確實也需要學習「如果享受過程，只求儘力」——比如書法比賽是我自己內心真的想參加的事情，另一方面我們父母面對我們給到孩子的任務和指標（比如幼兒園面試、你家孩子的朗誦大賽），要做好平常心的準備去面對孩子的一切表現。

而父母要做什麼呢？我覺得我們要把孩子的任務變成孩子內在真正想做的事情，否則就好像我家弟弟一樣。其實這個面試是否失敗，對他來說真的不重要，因為那不是他真正關心的事情。我們確實可以培養孩子具備一定的能力，不管是朗誦、數數、識字等等，只是說，面試成功這些「社會任務」是否真的是孩子渴望去做的事情呢？

孩子的配合度不高，或許是因為孩子內在確實不在意這件事情，那麼你可以找到孩子喜歡的事情去突破，或者是你用有趣、創新的辦法去和孩子一起探索，也要允許孩子有長大的時間。

你可以嘗試不那麼看重一個比賽，孩子學習詩歌朗誦或者是任何一項技能，並不是僅僅為了在比賽中獲得名次，或是在很多人面前表演，而是讓這些變成能夠對孩子有幫助的知識和能力。

而你要相信一個東西，很多事情「水到渠成」，你覺得孩子缺乏對詩歌朗誦的熱情，是孩子不喜歡詩歌，還是不喜歡朗誦演繹的方式？（你可以去小芽啟萌服務號上看一下我演繹的《三隻小豬》的過程，其實也是可以通過互動和玩耍，讓孩子喜歡上一本書或者一個繪本）我們可以盡我們能想到的辦法去幫助孩子提高能力，但前提是，我們或許得先接受這樣子的一件事情：

人無完人，我們始終還是得面對孩子在她人生中的各種體驗，有失敗，也有成功，有苦，也有淚。

這些都是父母沒有辦法去替代孩子完成的。即便我們用了1000%的努力，我們也可能避免不了孩子的失敗和傷心，但或許我們可以做以下的四點，讓孩子感受到自己內在「動力」的價值：

1. 找出孩子標誌性的優勢，強化和鼓勵孩子發展自己獨特的優勢；

2. 和孩子一起複盤和探索解決弱點的方式，找到孩子能接受的、有興趣的、主動想去學習的方向；

3. 每一次都強化和鼓勵孩子的努力，表達感激，讓孩子有堅持下去的動力；

4. 父母需要有建設性的回應，告訴孩子努力和付出的實際的價值。

我雖然不大明白你和幼兒園老師的對話，但萬千道理其實也殊途同歸，要相信長年累月的潛移默化對孩子的影響，孩子的起跑線絕對不只是這3年。

我現在也擔心弟弟上課紀律坐不住，邏輯和空間能力不過關。所以其實天下的父母都是一樣啊，我們有時候面對孩子的「失敗」其實是無能為力的，因為目前對於弟弟來說，這些都是「外在的因素」，只有等孩子真正有一天把這些變成「他內心的渴望」的時候，他才會更加能夠明白何為成功，何為失敗。在此之前，我們先從細微之處慢慢支持孩子提高自己的單線能力吧。

一起加油！祝好！

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