《發展與兒童心理學》相關概念簡介

下面我們一起理解幾個相關的心理學概念

1、 發展心理學

發展心理學是研究心理發展規律的科學。發展心理學的研究對象是描述心理發展現象，揭示心理發展規律。心理發展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發展是指包含心理的種系發展、心理的種族發展和個體心理發展；狹義的心理發展僅指個體心理發展。個體心理發展的研究對象是人生全過程各個年齡階段的心理發展特點，這些年齡階段包含嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期、中年期、老年期等時期。——（Developmental Psychology《心理學年鑒》作者[美] 羅伯特·費爾德曼 ）

發展心理學產生的過程

1.德國普萊爾1882年《兒童心理》標誌兒童心理學的誕生；

2.20世紀初美國霍爾將兒童心理學的研究範圍擴大到青少年時期；

3.20世紀30年代精神分析學派榮格提出了40歲的「中年危機」理論；

4.1957年美國《心理學年鑒》第一次使用「發展心理學」（Developmental Psychology）代替了以前的兒童心理學；

5.1980年德國貝爾特斯提出「畢生發展觀」理論，標誌著發展心理學的完善。

可見發展心理學的前身是兒童心理學，至今已有一百三十餘年的歷史。 （Developmental Psychology《心理學年鑒》作者[美] 羅伯特·費爾德曼 ）

2、 兒童心理學

於19世紀的後半期，德國的生理學家和實驗心理學家普萊爾是科學兒童心理學的奠定者。普萊爾於1882年發表的《兒童心理》一書。發展心理學界把普萊爾的《兒童心理》一書公認為兒童心理學的早期經典著作。

自19世紀末至20世紀初是兒童心理學的形成和發展的時期，湧現出一批兒童心理學研究的先驅者，霍爾、杜威、比內、施太倫、格賽爾等，都為兒童心理學的發展做出了重要貢獻。 20世紀中葉是兒童心理學分化和發展的時期，各種心理學理論流派紛紛出現，如皮亞傑的兒童認知發展理論、行為主義的學習論、精神分析學派的性心理發展等。

1957年，美國《心理學年鑒》用「發展心理學」取代「兒童心理學」作為文章的標題，可以認為發展心理學在心理學中的地位從此更為明確起來。

心理學家集錦

（Developmental Psychology《心理學年鑒》作者[美] 羅伯特·費爾德曼 ）

3、 兒童發展心理學

兒童發展心理學是發展心理學的一個重要基礎分支。

兒童發展心理學所研究的是兒童期的心理和行為的發生與發展的規律，以及這個時期的心理年齡特徵。但有一點和我們平時理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當然它還可以細分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期（出生到2歲）、兒童早期（2歲到6歲）、兒童中期（6歲到11歲）和青少年期（11歲到20歲）。

兒童發展心理學既是一門理論性的基礎學科，同時也是具有實踐性的應用學科。為解決兒童發展問題提供具體的原則、操作的模式、策略和方法。（《兒童發展心理學》作 者齊建芳 中國人民大學出版社出版時間2009-7-1）

兒童發展心理學圖

（《兒童發展心理學》作 者齊建芳 中國人民大學出版社出版時間2009-7-1）

參考文獻：

1、Developmental Psychology《心理學年鑒》作者[美] 羅伯特·費爾德曼

2、《兒童發展心理學》作 者齊建芳 中國人民大學出版社出版時間2009-7-1

備註：

知乎名稱 若若——教育學心理學碩士

知乎專欄名稱 教育從心理學開始 （擴展名 文也教育心理學習室或交流室）

欄目 編輯/ 作者 margaret--若若（微信名稱同），微信號 etfzxlx

具有專用專欄圖標，見上述圖片。

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