courseMo情境學習之二·聚焦知識點教學

02-08

在courseMo牛劍定製VIP課程中心裡，有教師是這樣進行Alevel物理中「功與能量」知識點教學的——

1、先列出幾個物理現象，其中3個是關於「功與能量」這個知識點的。教師引導學生：「能不能一眼就看出哪些現象涉及到功和能量的概念。」

2、利用FLASH、短視頻等教學資料，先讓學生獨自理解該知識點。

3、教師根據每個學生反饋的情況，利用courseMo CMS（牛劍題庫系統），「一對一」地選擇相應水平的題目。

4、學生動筆，進行解題。再把最容易錯的部分列舉出來，教師與學生一起「會診」。最後，請學生們給錯題「開處方」。教師會提出要求：「請你簡要說明，學習這個知識點最應該注意什麼？」

5、請學生自己設計一道關於這個知識點的題目給同學或同伴做。

這個知識點教學的片段，可以讓人體會到創設情境教學的有效性、必要性和操作性要素。

1、創設情境要充分考慮學生已有的知識積澱。了解學生已經掌握了什麼，掌握的程度如何，接觸什麼話題能讓其保持敏感和興趣等等。一個包含很多生活要素、符合學生日常經驗的教學情境，往往有利於調動學生的積極性。

2、創設的情境不能脫離學科本身，有經驗的資深教師在此過程中擔當重要角色。情境的創設要緊密圍繞教學，不論是從整體的學科體系，還是具體的每一個知識點。如果只是為了情境而創設情境，就可能削弱教學效果。

3、教學情境要具有開放性、思考性、挑戰性，能夠調用和掌控大量的、準確的、有趣的教學資源非常關鍵。這樣才能使處於信息爆炸時代的學生，聚焦到學習當中，而不產生厭倦或排斥感。