給家長和教師的15條建議

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很抱歉拖了很久才回應大家的邀請。

我注意到幾個問題有共性，後生不才，但還是結合最近在看的《給教師的100條建議》，總結出了15條，希望能夠對大家有幫助。此文如有欠妥之處，還望海涵並指出。

1.每個孩子對知識的理解力不同，所以不存在適用於所有學生的教育方式。教師的職責在於，幫助「吸收能力」不同的學生通過學習得到成就感，使他們得到學習的樂趣。

2.知識是網狀，我們平常通過閱讀得到的知識儲備都能在工作中運用。作為教師，則應該堅持閱讀，讓學術著作中的概念運用、滲透到備課和授課中。強大的知識儲備能讓教師提高備課速度。

3.小學不應該是照本宣科地傳授答題技巧的階段，而是應該讓學生知道如何學習、培養學習習慣和發展思維方式的階段。學生們應該學會最基本的閱讀、書寫，並在其過程中思考。

4.每個階段或年級的學習都不是分離的。當教師在教授一年級課程時，他應該主動地把該課程和高年級課程聯繫到一起，讓學生的學習過程產生足夠流暢的「流」。小學低年級階段應讓孩子開始通過遊戲學習自省。小學高年級則應當讓孩子開始用隨意記憶和不隨意記憶學會運演算法則，但不應該讓單調的運算充斥他們的生活，儘可能讓他們做創造性勞動。

5.教師應明確劃分出教材中的key point，並讓孩子們閱讀相關的背景材料幫助理解、鞏固記憶。這時兩套大綱的重要性就顯現出來了：第一套大綱在於教材本身的教學；第二套則是課外的衍生閱讀。

EG.人們是通過記憶多個方位來確定一個地點的。當一個人說去XX電影院的時候，他可能會以「XX路附近」「XX飯店旁」的話語來精確這個影院的位置。

6.教師和家長面對「後進生」的態度不應是讓他們做大量重複的背誦工作，而是通過布置與課本知識相關的課外閱讀幫助學生加強大腦對某個知識點的刺激。

7.記憶不意味著掌握。真正的收穫應該是讓兒童把學校教授的內容運用到日常生活中。

這裡插個題外話，我的恩師曾經對我說，知識的功能之一是炫耀。我不完全贊同這種說法，但一個人炫耀知識的過程，通常是指複述、或者對某個觀點加以自己的理解進行傳輸、交流（正如我現在所做的），這種「炫耀」其實能夠幫助人們理解那個知識。在日常生活中，一個孩子可能會嘗試運用他所學的內容，這時候教師和家長的態度應該是支持，而不是反對。以我自己為例，我的父母不支持我在生活中高談闊論，他們覺得我只是個高中生，不應該掉書袋，因為我看的書不夠多可能會錯。但是在我看來，有時犯錯並不羞恥，因為每一個錯誤都會幫助我下一次地更好表達。

8.老師應該教授學生學習如何學習、幫助其建立獨立自主的學習能力，讓他們用已有的知識獲取新的知識，而不是只待在舒適區。

9.思考和熟記的統一表現得越明顯，學生們的學習就越主動。當教師在教授某個數學法則時，不應該只是讓學生去記憶，而是通過數個練習題讓孩子產生代入感。學生從具象到抽象的距離應該被實際作業和教學填充。

10.評價的頻率不用過高，但必須有質量，這不僅能夠幫助學生形成自省的意識，也會使他們增加對學習的激情、產生方向感。與此同時，只有教師和學生建立了良好的溝通關係，前者的評價才對後者有效，所以請謹慎地給學生負面評價。

11.不要用過多的物質獎勵來刺激學生學習的興趣。學習的成就感或者興趣，應該來源於學習本身，例如能夠平衡能力和知識的關係，再例如認識事實和現象之間的結合，以及把知識加以運用後，體驗掌控智力的權力感。總是以「學習進步了就給你買XX」這樣的話來鼓勵學生學習可能更多帶來的是認知失調。物質是努力學習的副產品。

12.無論是哪種興趣愛好，如果它不能打動學生的心，就不能帶來益處（這裡只是強調，並不絕對）。以我為例，學了五年國畫的我，以前能很好地畫出一幅牡丹圖，但國畫對於我來說只是為了表現「我有興趣愛好」而選擇的「興趣愛好」。我從未告訴過別人我會國畫（驚了，在我寫這個例子的時候才想起來自己五年級的時候考了國畫七級），因為我從初中開始到現在再也沒畫過畫。

13.教師和家長應該允許孩子在某個學科上有缺陷。有個理論叫MultipleIntelligences（多元智能），簡單說就是傳統學校只在意學生在數學和母語兩方面的發展，忽略了人的差異，例如很多人的各方面能力集中在體育和音樂，或者自然探索和人際交往。

14.教育應該是由教師、家長和學生共同組成的，缺一不可。現代生活的壓力巨大，人們的社會分工變細，角色變多，例如一位女性常常會同時扮演者母親、妻子、公司職員、朋友、女兒等身份，這意味著她的職責也很多，男性亦然。身為父母，一些家長選擇偶爾放棄自己的職責，讓孩子的課餘時間完全被興趣班、補習班填充。雖然這麼說有不體諒現代人的嫌疑，但是負責的家長理應主動閱讀各種教育學、育兒心理學書籍，並規劃好每日和孩子交流的時間、每周和孩子外出的活動。

15.懲罰的目的不是建立、維護權威，而是讓孩子學會承擔責任。

以上15條建議可能對教育的期待過於理想，甚至沒有實踐的可能，請結合現實生活實行。

謝謝閱讀。