多少家長正在「殺死」負責任的老師

這幾天心緒頗不寧靜。是該寫點什麼了，為別人，也為自己。

11月12日，湖南省沅江市第三中學的鮑方老師被自己的學生羅某殺害，讓多少同行輾轉難眠，不敢相信？讓多少同行心有戚戚，反省自己。

誰再鞠躬盡瘁，保你死而後已；誰再鐵面無私，誰將是下一個鮑方！

一句話反覆在腦海盤桓不去：

我鞠躬盡瘁希望你有出息，你心懷怨恨從不感激。

我頂著壓力嚴格要求你，你一言不合揮刀刺出去。

時代巨變，身在漩渦之中的我們，真實感受到：老師，越來越難做了！

話說這兩天，我的班級群里發生一起「怒懟」風波。

一個家長在班級群里發難，稱孩子被班上五個孩子打了，要老師們關注、要相關家長關注、要提出批評，要給說法，否則要親自教育。

言辭過激，暴躁，粗魯，傲慢、無禮，在100多人的老師家長群里，著實令所有人不舒服。

作為班主任，我答應明天處理，並讓他不要往工作群發。

不料，家長並不善罷甘休，連著幾條信息補刀：

• 他孩子是轉校生，小孩沒有感受到老師的關心！希望你們也要多關注小孩的成長過程！這樣所有的家長都會感恩老師！不是像你這樣的處理方式和說話態度。
• 當老師要具備強大的包容胸懷和強大的責任心態！遇事多交流！不要總是指責誰對誰錯！要解決問題！可能我說的話不好聽！但我相信應該是所有人的心聲！
• 好多人覺得怕得罪老師不敢說！怕老師會對自己的小孩有報復心理！但我不這麼認為！教育得好不好是老師的責任、家教得好不好是父母的責任！

遇上這樣「剽悍」的家長，只有吐血三升……

輸入，刪除，再輸入，再刪除……

想我陳某人混跡網路十幾年，嬉笑怒罵、快意恩仇，一言不合開撕刷屏的事也做過，無論手速、辭彙量、語言組織、犀利度、抖機靈……我秒他。

但這裡不合適！

在群里，我只回了六個字：好吧我無話可說。

對自己的老師大加指責，絕對是給懷著教育情懷、敬業無私的老師最沉重的暴擊。

頂撞、羞辱老師並不是一種光榮。這種惡意最大的受害者還是孩子，你的不敬會進到孩子的耳朵里，成為她行事的準則，教育沒有敬畏，效果為零。

第二天，我問清了六個孩子的情況，不是五個打一個，這女孩先後和班上幾個男生瘋鬧，你打了我，我推了你，你踢了我，我用水壺打了你，你弄了我的書，我划了你的本子……

• 我問，你光說別人打了你，你也打了別人怎麼不說？
• 她哭，「我媽媽沒問這個。」

事情很簡單，哪裡配得上前一天家長在群里的滔天怒火？

每一個孩子的處事方式，都是父母處事方式的折射。孩子年幼，良知未泯，最怕家長護短，行為習慣在在歧途上越滑越遠還不自知。

無獨有偶，這天黃陂某小學的一個班級聊天群也被人發到網上。

一位代課老師貼了一張考了2分的試卷在班級群里，並稱這是自己從教以來的歷史最低分。老師做法妥不妥，各有說法。

家長認為丟了面子，把截圖髮網上，讓圍觀群眾評價。令人吃驚的是，網上留言一片罵聲，幾乎都是罵老師。大致都是教出2分的孩子都是老師的錯，老師沒有教好。

這年頭，涉及老師和學生，老師和家長糾紛的，只要鬧出軒然大波放到網上，都是老師的錯，領導找你談話，組織找你談話，甚至降級、調離、開除。

這世上老師是唯一不帶私心為你孩子好的人。無論哪個學段的老師，都希望都努力把你的孩子教好。但刀在手，木料也很重要啊。

但是再優秀的老師，也無法讓所有家長滿意。

你們忘了，父母和老師都是孩子成長路上的引路人。家長支持老師就是支持孩子的成長。

曾經有位90後小姑娘，懷著極大熱情教書、輔導孩子，努力提高孩子們成績。

孩子們的作業完成的好，她會獎勵他們小零食，沒有完成的會發出通知，告知家長督促完成。

這之後一天，小姑娘發全班作業都完成了，就是xxx沒做，結果家長立刻發一張孩子的圖片過來，「可憐的孩子都抑鬱了，能不能不談學習？我只希望孩子有個快樂的童年。」

後來，家長又是髮帶孩子旅遊的圖片，公然不完成作業，又是各種雞湯文，儼然批評小姑娘的教育方式不對。

小姑娘很受傷，她問一位年長的老師：「為什麼我盡心儘力提高孩子成績，家長不領情，還唱反調？」

這位資深老師說：「家長與學校配合得越好，教育就會越成功。我可以負責任地說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。」

那位年長的老師告訴我，很多家長喜歡對新教師的教育指手畫腳，甚至以專家的口氣來「教訓」老師該怎麼做，其實沒有分寸感。

老師們的業務水平自有師範院校培養，進入工作單位還有資深教師「傳幫帶」，還有學校的教學研討和定期業務充電，普通家長，您到底哪裡來的謎之自信教老師？

還有不要拿國外的教育和國內比，除非是投胎小能手，愛讀讀，不讀啃老或者出國，否則，還是在該吃苦的年齡吃苦，該讀書的年齡拚命讀書，此外沒有捷徑。

教育大數據顯示，讀書不苦，也不是那麼快樂，但，不讀書的人生那才是真苦。

家長護了一時，能護ta一世周全嗎？

所以家長最應該做的就是配合老師一致教育。

《擺渡人》里迪倫問崔斯坦:「護送所有這些人，帶著他們長途跋涉，穿過荒原，然後看著他們消失，穿越過去等等等，這趟下來一定很辛苦，我相信他們中間有些人並不值得你去這麼做。」

「開始我真的有想過這個問題，這是我的工作，我做就是了，保護每個靈魂平安無恙，似乎這就是天底下最重要的事情。過了很長時間，開始看清一些人的真面目，我不再對他們同情憐憫，我不再對他們和顏悅色，因為他們不配。」

靈魂擺渡人尚且如此，何況老師？我們也是人，不是神。受了委屈會哭，流血過多會死。

回到19年前那個驕陽似火的夏日，我們穿著白襯衣，一臉認真，虔誠地舉起自己的右手。

作為光榮的「准老師」，我們在國旗下宣誓：「準備著，為了黨和國家的教育事業，奮鬥終生，奉獻鍾生。」

言猶在耳，熱血未冷。那是光榮與夢想啊，每個立志教育的人，都是天真的理想主義者，每一個立志教育的人，都是篤定而堅持的人。

很多老師一輩子沒名沒利，默默無聞，走出的一屆屆學生是我們最大的驕傲。

《站在講台上慢慢老去》是我讀過最溫暖的詩：

就這樣站在講台上慢慢老去/

我依舊喜歡和孩子們一起/

陽光撒滿他們的笑臉，幸福映在我的心裡/

我們在講台上慢慢老去/

夕陽下批改作業，燈火中踱步回家/

洗衣做飯，不緊不慢/

我們在講台上慢慢變老/

老了，就愈發思念開滿槐花的故鄉/

池塘清如許，有魚也有狗/

我們在講台上慢慢變老/

喜歡看余秀華寫詩，喜歡聽教育恆的歌/

聽著聽著，就落淚。

當有一天，老師不再熱血，冷靜而理智，清醒而默然。做看起來正確的生活，給無可挑剔的答案，說無關厲害衝突的話，像鐘擺一樣規律平靜，像老井一樣深邃無波，那才是全社會的悲哀。

而多少家長，正在殺死負責任的老師！

作者介紹：樣年華，混跡於新媒體的紀實作者，有故事@我，公號：武漢花樣年華（Id：cyp159714344290）。有書經授權發布本文，轉載請聯繫作者。

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