「虐童事件」的心理分析，1招識別「垃圾人老師」

「老師喂多名1歲幼童吃芥末，導致孩子一小時拉6次！全班進醫院！變態行徑令人髮指！」

「他們是禽獸，都是侮辱了禽獸！這樣的人，真的禽獸不如！不，他們是魔鬼！」

滿屏的「攜程虐童事件」報道，讓很多家長們看著看著手就抖了，眼圈紅了，咬牙切齒了……

所有的輿論都在追責，追到了攜程公司，追到了幼兒園資質，追到了婦聯……

但是，屢屢爆出的虐童事件，僅僅是追究責任就能避免的嗎？是什麼樣的心理機制，導致了虐童事件的屢禁不止呢？

如果你現在還因為看了報道，而處於「氣憤不已」的狀態中。那下面的文字，可能不適合你現在來看。因為內容當中，沒有任何的煽情和發泄的成分，而純粹是從心理學的角度，對虐童的老師做一個分析。

1. 沒有人，天生就是魔鬼。但是每個人，都會有情緒的積累。積極的情緒積累多了，他就是一個陽光健康的人，一個「正能量的人」。消極的情緒積累多了，他就是一個惡毒狠心的人，一個「垃圾人」。

2. 就像火山醞釀很長時間，就會噴發。情緒積累到一定閾值，就需要發泄。情緒的發泄對象，和情緒的導火索，通常不是一個人。就像我們談戀愛的時候，約會的時候，可能會無緣無故地對男朋友發脾氣，而真正引起我們不爽的情緒的，並不是我們的男朋友，而是今天上班的時候，被老闆劈頭蓋臉地罵了一頓。

3. 通常，人們會選擇周圍最弱小的那個人，作為消極情緒的發泄對象。因為，消極情緒發泄了之後，不用擔心「副作用」。老闆，通常會跟下屬發脾氣，而不敢隨便和老婆發脾氣。子女，通常會跟爸爸媽媽發脾氣，而不敢隨便和生意夥伴發脾氣。

4. 老師，也是人，也有情緒的積累。當老師有消極情緒的時候，她周圍最弱小的人是誰？她會把誰作為消極情緒的發泄對象呢？孩子！誠然，身為老師，既然從事了這個職業，就應該有專業性。但是，所謂的「專業性」，在人的自然心理反應前，通常是很不堪一擊的。這就是為什麼，虐童事件屢禁不止。因為，老師，首先是人。是人，就會有焦慮、抑鬱、壓力……當這些消極情緒，無法及時疏導的時候，本應該是「天使」的老師，就會變身為「垃圾人老師」。「垃圾人老師」的情緒，就會自然而然地爆發在孩子身上，導致虐童事件的發生。

5. 你以為被虐待的，只是幼兒園的孩子嗎？幼兒園的「虐童事件」，是顯性的虐待事件。而學校中的「精神虐待」，是隱形的虐待事件。太多的學校老師，因為班級成績和升學比例所帶來的焦慮和壓力，而「精神虐待」學生。作業做錯了，罰寫100遍！上課有小動作，罰午休不許出去玩！住宿生被子疊的不規範，罰把全宿舍人的被子重新疊一遍，再跑10圈！這些措施，明顯和要糾正的孩子的行為不匹配。所以，這些不是「改進措施」，這些是「懲罰」！是「虐待」！！是隱形的「精神虐待」！！！

6. 如何避免「垃圾人老師」的出現？請幼兒園和學校，周期性評估老師的情緒水平。當老師的消極情緒，積累到不健康的水平的時候，請老師以一種健康有效的方式發泄出去（鍛煉、休假、心理干預）。讓老師的焦慮和壓力的水平，永遠不要達到「垃圾人老師」的觸發點。讓我們的孩子們，盡情地安全地享受溫暖和陽光的世界。

PS. 讓我很欣慰的是，昨天剛剛爆出「虐童事件」，今天已經有園長和校長和我聯繫，討論如何迅速有效地引入「情緒健康體檢」和「情緒調節室」。我在這裡，真心地向這些有sense的園長和校長們致敬！

希望這篇文章，能夠更多的傳播出去，讓更多的幼兒園和學校關注到老師的「情緒健康水平」，讓孩子的世界更安全、更多彩、更溫馨！

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