融合教育，一場如雷貫耳的自說自話？

融合教育對於社會大眾來說，是玫瑰，不是累贅。我們應該送人玫瑰，收穫余香。

—— 恩啟觀察員

一、熱鬧中，我竟看到了皇帝的新裝

「融合教育」一直是我們行業內的熱門話題，時常被拿出來討論，最近由於兩個新聞事件甚囂塵上。有那麼一瞬間，我恍惚覺得「融合教育」這個詞，應該能上「熱搜榜」，在互聯網如此發達的今天，這詞想必是人盡皆知，如雷貫耳。於是突發奇想，想了解一下「融合教育」在行業外的認知度。

周六晚上，手一賤，做了個小調研。

... ...

我總計向11位朋友發起調研，他們中有6位碩士， 2位博士；1位中學老師，2位大學老師， 1位醫生，其餘是做互聯網或跑公益圈的，都是我認為知識面比較廣，或是我覺得有可能了解的（主要都是晚上12點不睡覺刷微信的）。

結果很尷尬！只有1人聽說過，追問來源，還是從我的朋友圈裡看到過。

天！！！

業內如雷貫耳、聲嘶力竭訴求的詞，對普通公眾，幾乎是透明的。（調研方法so簡單，都可以試一下）

我腦中飄過了五個字——「皇帝的新裝」，只不過這次的皇帝是我們大家。對，就是我們這些孤獨症行業內的老師、家長、專業人士們。

皇帝以為大家能夠接受、欣賞的美麗衣衫，原來在大眾眼裡完全透明。

好尷尬是吧？這就是現狀！

（原諒我沒忍住又把殘酷的現實展示給大家）

二、融合教育是朵玫瑰，不能靜待花開之後再送人

我在上次的文章（點擊標題即可閱讀?）《解決自閉症孩子上學難題，只有這一個方法》中曾提到，融合教育是我們孤獨症孩子回歸社會的唯一路徑。

融合教育對我們孤獨症的孩子有多重要，不需要我在這裡展開說。但我們面臨的現狀是：大家殷切希望全社會了解的，其實對普通公眾來說真的可有可無。

要想真正實現融合教育，需要NT孩子、NT孩子的家長、普校的老師、校長這些必須的參與者一致支持。但在中國幾千年應試教育歷史傳統面前，他們實在有太多更需要關心的事情。

據我了解，國家近幾年出台了一系列好的政策支持特殊兒童，支持融合教育發展。不過，政策顯效需要一個過程，尤其是這種改變觀念，提高文明程度的事情，更需要時間。在這種局面下，我們其實只有兩條路可以選擇：一是靜待花開（我相信隨著社會的發展，十年以後肯定會有所不同）；二是全力推動。

講真，在我們圈子內大喊，大討論，只能是讓我們單方面做好準備，對社會融合度的提升作用不大。

是時候應該走出去，主動爭取機會了。

前些天，我和一位在加拿大開辦幼兒園的朋友聊天，他提到的一點我非常的認同：

融合教育其實是一種「同理心教育」，可以幫助孩子們從小建立同理心，對孩子們健全人格非常有幫助。

從這個角度看，融合教育對於社會大眾來說，是玫瑰，不是累贅。我們應該送人玫瑰，收穫余香。

三、推動融合教育，需要康復機構負責人挑起大梁

最近我參加了孤獨症領域內幾個會議和論壇，驚喜的發現在一些地方融合教育有了不錯的試點或案例。最讓我欽佩的是，一些機構的負責人已經清楚的意識到了融合教育必須要主動走出去，而不是靜待花開。

這些有前瞻性的機構負責人，有的已經開設了融合幼兒園，或有了開設融合幼兒園的規劃，他們都意識到孤獨症孩子的融合教育環境是等不來的，需要我們自己去創造。

北京有個海淀區現代藝術幼兒園，園長是一位了不起的孤獨症孩子媽媽，10年來在專業孤獨症康復機構支持下，發展壯大成了擁有5家分園的融合幼兒園，同時帶動了北京20多家普通幼兒園加入到融合教育的隊伍中來，為我們孤獨症孩子創造融合教育機會。對這位媽媽的壯舉，我是大寫的「欽佩」。（這裡有些廣告嫌疑，不過面對如此可敬的家長，我點贊都還來不及）

我和這位媽媽聊了一會，她到處奔走與幼兒園片區的小學對接，與城區的教委對接，希望能推動普通小學正確認識孤獨症孩子，願意幫助普通小學培訓老師，願意為小學輸送專業老師。她做這些，就是想為我們孤獨症孩子多爭取一步，多讓一些孩子回到大部隊中。

這路子非常對！

政府有好的政策，我們行業內有能力的人，無論是家長還是機構負責人，都應該、也必須站出來爭取政策紅利快速落地。

「等」、「靠」、「要」，不是辦法！

閉上眼睛憧憬一下，如果國內每個孤獨症機構，都能說服周邊的一所幼兒園、一所小學接納併科學支持孤獨症孩子開展融合教育，那會是一種什麼樣的局面？

每個人都是帶著使命來到這個世界的。

對於有能力的機構、家長而言，為孩子創造更好的融合環境，就是我們的使命！

PS：這篇文章，特別希望那些有能力的機構負責人和家長看到，希望他們能挺身而出，為我們整個群體爭取空間。