班規中的公平與正義——班主任的第一課

管理一個班級最重要的是什麼：私以為絕對是班規。班規是教育公平的保證，是一個班級得以正常運行的根基。特別是接手新的班級，花一個月甚至更多的時間來完善班規都是值得的，比起班會課上的事例鼓動，道理講解，班規的效果最佳，持續性也最長。那麼，什麼樣的班規才是行之有效的班規呢？竊以為需做到以下幾點：

一、班規有兩個所有人都公認的特點：公平與民主。 公平自不必說，無論什麼樣的孩子都要一視同仁，不能因為某人成績好或者其它因素就給予更多的權利，否則班規的威嚴將蕩然無存。民主。班規的制定必須是讓所有學生都接受的，即應當徵求所有學生的意見。這裡順便提一下對班主任來說很重要的習慣：周記制度。周記是班主任與學生溝通的橋樑，對於周記本有幾點需注意： 1、要求每個學生都要交；2、對於無話可說的學生，要求其寫上「本周無事」四個字即可，但一定要收；3、周記本最越快改完越好，比如我現在一般當天晚上最遲第二天必須改完，這樣可以第一時間掌握學生的狀態。甚至沒有必要在上面寫字，有問題處理即可，有時候寫再多也沒有用。當然，酌情處理。徵集完了之後，班主任需要斟酌哪些是有價值的，提出來，供下一節班會課討論。特別是新班級，不要想著一兩次就能到位，可能三四個禮拜才能形成大家都信服的班規。班規制定完後，記得讓所有人在上面簽名，以示民主。

二、班規出發點：班主任的理念，即對所教班級大方向的判斷。班主任經常被繁瑣的事務忙的不可開交，似乎每天都在處理無窮無盡的問題。作為班主任，一個極其重要的技能就是宏觀思考能力。這種能力使我們區別於班幹部，學會從大方向去掌控這個班級。即，班主任應當每隔一段時間靜下來思考：我的理念是什麼？我要打造什麼樣的班級？我要教出什麼樣的學生？有什麼更好的方法去管理班級？如何讓自己的工作更輕鬆更有效率？目標明確，你才不會偏離方向。比如對於新高三，我重新修訂了班級八字方針，提出了：安靜、自主、合作、健康的理念，針對上述的每一個詞，制定了相應的策略，比如針對安靜和自主，我提出了：堅決落實級部晚修紀律管理制度。堅決落實獎、扣分等級制度；對原有班規持續修訂；加強衛生管理：要求不得在班裡吃任何東西；不容許有垃圾袋、垃圾盒子（理由？更好的措施？）；嚴格按時按量完成衛生值周表任務；每人負責自己周圍衛生，違反者扣分（修訂）；宿舍：宿舍德育扣分加倍處罰；加強宿舍巡查機制，堅決落實10:45分之後不得使用電子產品制度等幾點。對於健康，則提出了空調製度修訂； 落實兩操監管；八月份周一、周四第九節為自由活動時間； 課間儘可能出去走走、踢踢毽子等；合理利用體育課時間；制定運動量表，飲食健康；睡眠質量：及時反映影響睡眠質量現象等做法。當然，還有很多規定，都是圍繞這八個字來進行的。當你知道你的方向後，制定班規也變成了一件較為輕鬆的事情。

三、班規的容量：大道至簡，學會做減法。作為班主任，除了學會做加法以外，更重要的是要學會做減法。剛做班主任的時候，我的班規長達三頁A4紙，經過兩年的刪減，班規已經簡化至一頁A4紙。在三頁A4紙的年代，我的班級德育分幾乎倒數；但是簡化到一頁之後，德育大有好轉。說實話，加法大家都會做，但是要做減法，需要大量的思考和探索。

四、班規的執行：具體到個人、前期監管。執行是班規的生命。如果一個班級的班規得不到有效地執行，那再好的班規也不過是一紙空文。而要在執行上下文章，必須做到：1、班規的制定是切實可行的。比如你制定一條每節課下課都要檢查衛生，這不現實也沒必要。還是那句話，學會做減法。2、班規的執行要具體到一個班幹部。兩個和尚抬水喝，只要你的負責人大於等於二，我敢說班規的執行力度會大大下降。一定要具體到某個人，誰負責哪個項目寫的一清二楚。3、前期的監管極其重要。不管你指定什麼樣的班規，前兩周是勝負的關鍵。這段時間班主任要勤快到班，根據你的班規手把手地教大家如何遵守。有一句話我覺得很有道理：不要怕麻煩，出了問題更麻煩。班主任工作尤為如此。

五：班規的修訂：根據學情打造班級。簡單地說：世界上沒有任何一套班規上面每一個字都放之四海而皆準的，根據多元智能理論，你總能遇到各種各樣的學生，需要班主任不斷靜下心來思考，不斷徵求學生意見，不斷地修訂完善班規。舉個簡單的例子，我一直在摸索我們班的孩子究竟懼怕什麼樣的懲罰。比如我曾經實驗過寫說明書、抄寫古文、上台唱歌等等，效果都不佳。經過一年的觀察、思考和實踐，我想我現在比較清楚了：1、他們怕勞動；2：他們怕抄學生手冊。特別是抄學生手冊，本質上怕的是這個東西：用自以為有價值的時間來做無意義的事情。有些人不學習，當你讓他不學習的時間來重複的抄枯燥乏味的東西，他們又會覺得時間多麼高貴。對抄學生手冊（或班規）的畏懼遠遠超過對抄古文、英語的畏懼，理由正在於此。每個班面對的學生是不一樣的，喜歡和害怕的東西也不一樣。作為班主任，你是否清楚你們班的孩子到底喜歡和討厭什麼東西嗎？

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