愛子公主為哈會患上「學校恐懼症」

愛子公主為哈會患上「學校恐懼症」

愛子公主，是太子德仁和皇太子妃雅子的掌上明珠，但從小學二年級開始，就不愛上學，患上了「學校恐懼症」。

學校恐懼症，這是個啥問題呢？度娘里說：學校恐怖症是一種較為嚴重的兒童心理疾病。多見於7-12歲的小學生。由於存在各種不良心理因素，使學生害怕上上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱「恐學症」。它有三個典型的特徵，而愛子公主基本上都是符合的：

1、害怕上學，甚至公開表示拒絕上學。2014年6月，剛上初中的愛子參加完天皇堂弟桂宮的葬禮後就沒上學，隨後開始頻頻遲到，這種狀況持續半年多。有日本媒體統計，愛子公主「厭學」嚴重，屢屢出現下午一兩點才去學校的情況，並以平均每周一天的頻率請假，有時甚至缺席結業典禮，期末考也照樣缺考。

2、發病期間，如果父母強迫患兒去上學，會使其焦慮加重，倘若父母同意暫時不去上學，則孩子焦慮馬上緩解。這也是愛子公主為啥總請假，總遲到的原因。

3、焦慮的癥狀表現為：心神不安，惶惶不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有嘔吐、腹疼、尿頻、便急等。比如從今年的9月26日開始，愛子就沒有上學。皇太子家事務總管——日本宮內廳東宮大夫小田野展丈日前在東京召開記者會時透露，因受暑假作業及備戰運動會等事情影響，愛子公主過於疲勞導致身體狀況持續欠佳，腸胃功能衰弱，不時有頭暈癥狀。這其實是「上學恐懼症」的身體癥狀。我的一位學生在小學時走入學校就會嘔吐；後來發展為早晨起來發低燒，但如果父母同意他今天不去上學，低燒就會在10點鐘左右退去。

為啥愛子公主會如此呢？社會環境和父母的態度直接導致了愛子出現了心理問題。

愛子的媽媽雅子婚前是日本很有希望的外交人才，但是在婚後卻被醫生診斷患上了「適應障礙」，簡單的說是愛子的媽媽對皇室的環境和規則是難以適應的。當父母對環境適應出現障礙時，面對愛子上學出現的適應障礙，父母往往也會難以真正幫助到孩子。最重要的根源就是適應障礙的父母會更容易過度保護孩子，而難以提高孩子獨立面對環境的能力。小學二年級時，愛子在學校受同學欺負，被投擲書包，導致愛子懼怕上學，常常缺課，甚至出現腹痛、發燒等癥狀。為了幫助愛女渡過難關，太子妃雅子只好親自上陣，陪讀21個月。媒體透露，為了避免愛子在午休時想起被欺凌的經歷，雅子每天要陪著女兒去另一間教室吃飯。雅子的做法，其實是隔斷了孩子和同班同學的交往，導致了孩子過度依賴媽媽和家庭，只能加重孩子對學校的恐懼而難以得到緩解。

對小孩子來說，打鬧爭搶，其實是很正常的情況，我稱這種情況為孩子們的「叢林世界」。在這個小孩子的叢林世界裡，女孩子打鬧相對要少一些，但女孩子會通過「關係攻擊」來顯示自己的力量或保護自己，男孩子會通過「力量攻擊」來顯示自己的力量或保護自己。在女孩子拉幫結派中，需要愛子學會和其他女孩子交往。但雅子媽媽的保護，剝奪了孩子這個能力的鍛煉。我在諮詢中，遇到一個比雅子情況更嚴重的孩子，他在小學六年的時間裡轉了五次學，原因是孩子在學校里受欺負。這種頻繁的轉學，導致孩子無法建立同伴關係，這個孩子24歲了，還只能在家裡呆著，無法融進社會。

皇室的規則和別人的過度關注，也讓愛子的無法在群體中實現自我成長。日本皇室在日本人心目中是「神」，這就意味著民眾對孩子的要求是超過了一般人的。這就如同是有很多位嚴厲的家長在要求者孩子。但愛子如果要走出適應障礙，最關鍵的一點就是愛子需要利用自己的情緒，需要利用自己的語言，需要利用自己的力氣，去學會保護自己。一句話，需要去爭，去搶，去表達自己，甚至發火，甚至罵人打架。這並非是教孩子學壞，而是教給孩子利用自身的力量。我曾有一個學生，當時上小學二年級，和愛子出問題的年齡一樣。他也一樣恐懼上學，原因是四年級有兩個孩子總是踢他的屁股。雖然爸爸媽媽也找了老師，找了這兩個同學，但屁股該被踢還是被踢，嚇得他都不敢下課去廁所，就怕遇到這倆貨。我教給他的第一個本領就是用力量去打敗他們。我讓爸媽帶著他鍛煉身體，讓爸爸做他的靶子來練習如何推動爸爸，也消除了他害怕傷害他人的恐懼，最後他終於有了點自信，終於用一個頭槌撞倒了其中的一個孩子。從這開始他不再害怕被打了。他覺得自己有力量能打過別人了。但這些辦法，作為皇室的規則，是難以允許的，面對公眾也是有巨大的風險的。這種對自己力量的自信建立過程就很難實現。自己沒力量，只有更加過度依賴父母，也依賴於環境。有報道說，愛子曾被問到為何不愛上學，她竟回答說：「我就是討厭學校的老師，因為他們不聽我的話。」她沒有學會自己保護自己，也不會去創造出愛自己的環境，只能依賴於老師和同學聽她的話。

其實有很多父母，也如同愛子的父母一樣，因為內心規則的壓力，因為周圍環境的壓力而找不到幫助孩子建立自信的辦法。在教育孩子的過程中，有時，父母是需要冒險，需要勇氣的。我們第一次放手讓孩子獨自出門，是冒險；我們第一次讓孩子獨自在家是冒險；我們第一次讓孩子獨立在別人家生活是冒險；我們第一次把孩子放到幼兒園或小學裡，其實也是冒險。沒有這些冒險，我們無法發現孩子的力量；沒有這些勇敢的放下，我們也無法建立起對孩子自身力量的認識，也就難以讓孩子相信自己！

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