倫敦藝術大學切爾西藝術學院的室內設計申請

自我介紹下，大學是211，985某全國重點大學，學習室內設計專業，大三開始準備作品集，大四順利申請上倫藝切爾西室內和空間設計專業研究生，並於2014年順利學成歸國。

首先要說下整個切爾西設計學院，不管是fine art,textile,graphic and interior&spatial design,這些專業都是偏向藝術化的。在這裡，設計師就是藝術家，如果你沒有樹立這個觀念，就最好不要來這裡讀書。因為我現在回想我在切爾西的修學過程中，最重要的不是學習實用性，商業化的技能，還是一個思維建立的過程。

我在大學接受的教育是非常正統的國內教育模式，大學裡做的幾個項目基本都是文化空間，商業空間，餐飲空間，專賣店等等，每個項目時間周期都非常短，基本在4-6周結束。而且目的性非常強，比如說，你做一個餐廳，老師最後要的就是一張效果圖。這會導致哪些結果呢？首先，以結果為導向的教學模式，會使學生急功近利的展現結果的美好，技法的熟練程度，但是缺唯獨忽略了最重要的一部分，那就是中間的思考過程，這也是國外最重視的research的部分。另外，時間周期太短，一個月內結束項目，還沒等你來得及消化和思考，這門課程已經結束了，下門課馬不停蹄的就開起來。這就會導致學生沒有過多的時間和精力去深挖項目的內容和精髓，更不可能在挖掘的過程中深入的思考。

大三上學期我開始準備作品集的時候，其實是一頭霧水，手裡是有幾個學校作業項目，但其實都是零零散散，不成系統。問過學校幾個老師的建議，但是大家對國外院校的作品集申請要求都沒有太多的認知，所以很難給予我中肯的意見。後來和倫藝辦公室的老師聯繫上，他們給我的建議就是注重過程表達，一個完整的項目應該從地理位置分析，外立面分析，景觀分析然後再到內部室內設計的部分。這是一個完整項目的思考過程。所以，我開始重新理順思路，把之前支離破碎的項目翻出來再次規劃演繹，哪些內容需要補齊，哪些內容需要改善，最終確定整體思路。按照這個思路我做了三個大項目。

當你以為這就是全部的時候其實並非如此，雖然專業性是被看中的一個要素，但最重要的還有其他體現綜合性素質的作品。比如有些同學喜歡攝影，裝置，產品等等。都可以被放入作品集中，這可是加分項目哦，申請的同學切記！

另外，多講一點，在你們做項目的時候學習下怎樣收集reference以及mind map的思考模式，如果在作品集中有體現那也是好事一樁。國外的審核老師看得出你和國內體制出的項目的差別。

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