為什麼孩子要上幼兒園？
個人不是很理解早教的意義，幼兒園和學校一樣有什麼家長無法替代的早教能力嗎？
幼兒園並不是義務教育，所學的東西孩子大部分也去不到心裡，還是要小學重新學一遍(自己經歷感覺就是這樣，幼兒園小學並不對口，大部分知識有重複學習經歷)。比起教書我覺得更多的意義是育人，育人家長永遠是最好的老師。想知道有沒有人沒讓孩子上過幼兒園，結果如何？想聽聽經歷。————————以下為11.27日更新—————-因為上述內容似乎激起了部分幼師的不滿，因此我覺得我換個說法。重新提出一個重點問題。假如，我說假如。我是一位精通幼兒教育的專家級人士。同時我和周圍鄰居和睦相處，孩子有較多同齡人可以一起玩耍。這種情況下，幼兒園依然無法替代的關鍵點是什麼？(請不要說學籍的問題了，這個真的不是問題)
我家一直請的育兒嫂帶娃，反正吃喝拉撒都能管過來，知識什麼的我自然從來沒指望育兒嫂能教。
育兒嫂帶娃五千多一個月，一對一，我同事娃進的幼兒園也是五千多一個月，三個老師帶二十個孩子。我說這學費真是相當於保姆費啊。
但是我家娃也越來越大了，奔著三歲去了，從我觀察來看，育兒嫂帶娃的局限性越來越明顯，就是在家一對一，去外面公園遊樂場玩玩，交不到長期的朋友。也不會有什麼人際交往矛盾要處理，反正娃只要哭，育兒嫂就會趕緊哄。做事也沒有規則，想吃飯就吃飯，想玩就玩，反正育兒嫂會追著喂。
我感覺，確實3歲是一個節點，幼兒的心理成熟度都不太一樣了，可以上幼兒園去了——不是因為要學知識，而是要學社交能力、學一些社會運行的規則。
在學校，會有各種各樣不同性格的孩子。只有在相處中，才能學會怎樣交朋友；交往中遇到矛盾怎麼處理；遇到不順心的事怎麼疏解情緒。
在家，環境太單一，永遠都碰不到那些意想不到的人和事。這些人際能力，遲早要學，早不學以後恐怕會更痛苦。
---
我說的是，如果只想要保證吃喝拉撒睡，那育兒嫂可能比老師做得強多了，保證孩子傻不愣登的嘻嘻哈哈。但是要學會人際交往社會規則，就該進幼兒園。老師教孩子各種知識都是次要的，更重要的是孩子將作為一有社會屬性的人，開始接觸社會，學會人際交往。
&<&>&<&>&<&>&<&>&<&>
以免別的路人玻璃心，解釋一下，
雖然我在回答里沒有使勁把幼兒園老師誇成花，但是我這不是明擺著支持進幼兒園嗎？我在之前有人提問幼兒園憑什麼要過萬聖節給家長添麻煩的答案里還曾跟一個罵幼師是崇洋媚外的人吵，我說老師是為了每天玩得不單調、課程豐富，所以要找各種機會、想各種主意來讓小孩子玩。還有看到熊孩子吵吵鬧鬧，我都會跟我老公感慨：我是當不了幼師，我去當老師三天就爆炸了。至於幼兒園老師能教給孩子什麼什麼知識都不用我再詳述了吧，明白我的立場了嗎？
提及育兒嫂，那是因為爸媽、育兒嫂、爺爺奶奶、老師，都是育兒參與者，所以請路過各位老師沒必要對提及育兒嫂這麼敏感。
您帶過孩子嘛
您了解學前教育嘛您知道幼兒數數分為口頭點數，按物點數，說出總數等等嘛
您知道小班的幼兒是分不清左右的，缺乏空間感知嘛
您知道幼兒哪個年齡段繪畫的操作方式嘛
您懂什麼時候幼兒說的單字詞，什麼時候說詞語，什麼時候說簡短的句子嘛
您知道什麼叫青枝骨折嘛
您知道那個年齡段該培養合作意識 哪個年齡段該培養競爭意識嘛
您知道小班中班大班不同階段孩子的音域範圍嘛
您懂孩子對色彩的辨認嘛
您了解現在的學籍制度嘛
……
我也是奇了怪了，為什麼懂不懂幼教明不明白學前教育的人都可以對這行指點江山
學前教育很重要的特點就是延緩性
學前兒童以無意注意為主，有意注意逐漸發展，所以重複是必要的幼兒園小班第一學期的主要工作是帶領孩子適應環境，培養幼兒常規（包括排隊，遵守規則，傾聽他人說話，日常行為習慣，獨立自主等等）
學前教育是培養兒童適應基本的社會集體生活的必要，了解基本的生活常識，學會保護自己，認識世界，以及大腦思維發展的關鍵
……
也不是很懂，幼兒園和小學不對口什麼東西，您的孩子可以去小學就有規則意識，會和別人相處，就知道握筆
……
退一萬步說，您的孩子不需要學籍嘛幼兒園主要是自理能力、生活習慣、學習習慣的培養和奠基。如果孩子年紀到了，而不去上幼兒園，到了小學肯定會有一個比較長的適應期，四五歲再去插班上幼兒園，會有更長的適應期，甚至容易讓孩子有挫敗感，因為別的小朋友都能自己做很多事情，而自己不會，萬一被批評了，就會更加不喜歡去幼兒園！適齡入園，真的不要指望孩子能比別人多學多少知識，要注意配合老師培養孩子的生存技能才對！多動手，腦袋才會靈活，讓孩子有一些挫折體驗，才能成長的更快！
可以不去的，當時我高中下鋪，小我三年，原因是沒上幼兒園，是班裡唯一的00後，依舊混得風生水起。
學前教育很重要，大家不要忽略了這個過程。3-6歲時孩子很重要的一個階段。在這個階段所學到的東西其實是可以影響以後得學習和發現的。光譜幼兒園就有一套思維訓練課程，有人總結為學習一陣子受益一輩子。這就是學前教育很重要的一個環節
我從小就沒上幼兒園，也沒上學前班。身邊很多朋友也沒上，但是上了大學。像老一輩的人根本就沒幼兒園，不照樣過來了。只是現在這個世界細分太嚴重了，產生了太多新領域，每個領域都有自己的一套邏輯，外行人根本不懂得，像孔子說的「雖小道，必有可觀者焉！」。如果去研究了解幼兒教育，你會發現裡面也是一個豐富的世界，但是如果沒有它，貌似影響也不大。就像會喝酒的人，他知道酒裡面的學問，也難戒掉酒癮。而一開始如果不喝酒，什麼事而都沒有！我們都是北自己創造的事物羈絆住了！私以為，幼兒園就是現在人們生活節奏加快的一個衍生品，一開始是託兒所，只是沒有時間帶孩子的家長寄養孩子的一個地方。延伸到後來，無論家長有沒有空，孩子都要去幼兒園，以前是個選擇，現在成了必須。我認為，家長若是有經歷帶孩子，還是陪伴孩子開始那裡面比較好，畢竟再好的幼兒教育也比不上父母的關懷，和愛！我接觸過讀經教育，裡面有一個觀點:孩子1-12歲之前邏輯能里沒有行程，大腦發育不完全，但是記憶力好，而且記住很難忘掉，所以在這個年齡段應該讓他多讀，多背，多聽，多看一些經典的，有價值的東西，培養他們的性格，價值觀！而隨著邏輯的形成，慢慢的學習數學類的邏輯思維的東西，促進大腦發育的邏輯的行程。據我不成熟的經驗觀察，中國那些大師，偉人，都是在很小的年齡開始接觸那這個傳統經典，而後慢慢實踐，感悟，內化，對他們成長有巨大幫助。而學數學的經驗告訴我，以前小學怎麼弄不懂的數學題，到初中，或者高中也就迎刃而解了，而且用的就是小學學過的只是。這和我們隨著長大，我們對這個世界的理解更加深入是一樣的。所以，培養還是不在乎上不上幼兒園，在於得不得法，這還要看家長的權衡，和時間。
我5歲上的學前班，我覺得影響並不大吧。
開始是因為家裡沒人帶，又沒有什麼小朋友一起玩，送去幼兒園熱鬧了，又有很多小朋友一起玩，當我們家寶寶用萌萌的奶聲奶氣的童音給我背三字經的時候，給我做手指遊戲的時候，給我唱兒歌的時候，我覺得送她去幼兒園送對了！當然這個三色時間導致我很憤怒，也變的很焦慮，每天變著說法問她老師怎麼對待小朋友的，也仔細檢查身體，最後發現是我多慮了！我相信大部分幼兒園還是生活在陽光下的，也希望國家早日處理那些對孩子下手的幕後黑手們！還孩子一片藍天白雲
對絕大多數家庭而言，父母都是在努力活著，添一個孩子，就要降低生活品質，更努力地活著。從孩子出生到上幼兒園，到上學，甚至到大學，都是努力掙錢活著的父母，花錢請人給看著孩子。教育，人才培養，呵呵……
感謝邀請！雖然幼兒園學習的知識技能在家爸媽也能教，但是幼兒園是孩子寶貴的集體生活經歷，學會和別人共處，一起玩，學習遵守集體規則，培養集體榮譽感，這些是家庭教育無法彌補的。
有些人覺得上幼兒園無用，卻不知道一些想去卻被幼兒園退回的孩子家長有多無助。如果你自己遇到了，你就知道孩子在幼兒園到底能學會什麼該學會什麼。
在北京不上幼兒園，沒有學籍不容易進小學。就這樣。我已經不想以後讓兒子上幼兒園了，但是沒辦法
不能上小學
謝邀～關於兒童為什麼要上幼兒園依個人看法是因為要接軌小學，要學習一些淺表的知識拼音啊數學呀，而且是適應環境問題，注意是讓幼兒理解上小學的模式，幼兒時期是一個孩子認識世界認識壞境的最佳時期，也是開蒙時期如果這一階段上了幼兒園就能接軌
但不建議三歲之前讀幼兒園和早教的，因為三歲之前的孩子是不能離開父母的，三歲之前的孩子不知道如何面對幼兒園和早教生活的
三歲之前的孩子更應該是在父母懷抱里的。上幼兒園是為了讓孩子脫離家庭在有限範圍內接觸社會人際交往，以及培養獨立個體的能力。學習知識反而是最不重要的，除了語言學習。
1不養兒不知父母恩，養過孩子的都知道帶孩子多麼不容易，尤其在去幼兒園前的時期，累得要死，10s鍾看不到孩子說不定會發生什麼，逛街一轉身孩子不見了，轉個身聊天孩子就衝進馬路中間，這種事情網上比比皆是。顯然適齡後把孩子送去幼兒園可以解放家長整個白天的時間，也不需要那麼辛苦，要是請幼兒保姆呵了個呵，大部分家庭也負擔不起，一個四線小城市都能達到8000+一個月。2現在家長不少都是獨生子女每天上班根本沒時間管孩子，爺爺奶奶一輩肯定比不上幼兒園更專業，所以基本上是上班送去幼兒園，下班去接孩子，家長雙方不能同時加班，不然沒人接孩子，或者把孩子接到工作地點。3別人家孩子都上幼兒園，顯然自己孩子不上幼兒園肯定輸在起跑線上，那怎麼行，肯定送去，對應的邏輯還有過去給孩子提前學英語，各種藝術班，現在課外的瘋狂補課。 每個人都是從幼兒長大的，我是農村散養長大的，5歲左右出於好奇倔強的身體力行提出要去上學結果因為窮被父母暴打一頓，只好等到7,8歲開始直接上小學，表現出了不適嗎，沒有，很快就適應了學校生活，學習成績一直很好。即使兩次轉學，初中開始異地讀書每年寒暑假才能回家，也沒有什麼不適。不補課，不陪讀，家長從不參加家長會，也不過問成績。並不影響我很輕易地考上985。 如果孩子在某些方面表現出弱勢，那基本靠他自己是很難改變這一弱勢的，好比我的語文成績，這種時候額外的輔導就非常有幫助，除此之外我覺得補課也沒啥大用。 個人覺得孩子需要的是引導不是逼迫，一旦他出現恐懼和抗拒一味地強迫未必有好的效果。樓下幼兒園每天早晨都有孩子哭著求父母的，初中的時候問題孩子的家長見了老師第一句話肯定是這孩子我管不了，求求老師你管管，他也就聽聽你的話了。高中一老師家孩子跟父母賭氣在家當著母親面跳下去了。大學導師的孩子高二，父母已經是不敢管而不是管不了的狀態，給請個家教孩子表示必須還得顏值差不多的。
推薦閱讀：