胖·師說｜我眼中的紙筆互動

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什麼是教育信息化？

教育信息化，簡而言之就是在教育領域運用計算機多媒體和網路信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。教育信息化既具有「技術」的屬性，同時也具有「教育」的屬性。教育信息化的核心內容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化。

在我看來：通過信息化的手段，幫助教師更好地創設學習的情境，幫助學生更好地實現學習的自我適應和，在師生互動當中提升自我，這才是我心目中的教育信息化。

教育信息化融合K12教育的基礎不是信息化技術如何先進、信息化設備投入如何高價，關鍵在於教育者在教學設計中的思維是否從傳統的應試教育轉型到了基於學生理解設計的綜合性教育。

教育技術的應用不是簡單將知識點以更豐富地形式「灌輸」給學生，而是在於幫助教師與學生真正體會到學習行為的真正內涵——讓學習行為真實地發生在課堂里。

真正有價值的學習，或者說基於學習者理解行為的學習發生在拋卻熱鬧與浮華之後的沉思。

我們需要解決的是：

如何感知學生的困惑？

如何預測學生的困難？

如何引導學生的發現？

如何指導學生的解惑？

帶著這幾點疑問，我在市三女中開始了訊飛紙筆智慧課堂的互動教學之旅。

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我與紙筆互動

初次接觸訊飛紙筆互動產品，是2014年，當時我因為上海市青年教師教育教學課題《基於MOOC技術的高中語文傳統經典文本教學研究》的教學研究需要，選擇科大訊飛旗下解鈴智慧課堂作為微課錄製分享的教學平台，使用解鈴筆記來錄製教學微課，自2014年至2017年，我先後使用訊飛紙筆智慧課堂錄製手繪微課超過500個，不僅圓滿完成市級課題結項並榮獲2014年度上海市青年教師教育教學課題三等獎，而且還和教研組同仁共同完成了長寧區教育教學課題的申報以及結項，獲得各方好評。

隨著訊飛紙筆課堂系統的不斷完善，我在2016年再度申請上海市青年教師教育教學課題《基於SPOC與在線合作學習的高中語文教學探究》並成功通過立項，探索在高中語文課堂上進行紙筆互動教學的實踐，在教學實踐中研究分析紙筆互動對於過程性學習、自適應學習的實際價值。在一年的教學研究中，我不僅利用訊飛紙筆智慧課堂完成多次校內公開教學展示，還赴無錫一女中完成跨區域教學展示，並且摸索出高中語文課堂教學紙筆互動的多種模式，相關研究成果榮獲2017年度上海市青年教師教育教學課題二等獎。

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為什麼選擇解鈴紙筆互動？

首先，解鈴紙筆互動提供的是成熟的系統化教學信息化應用體驗。教師可以利用「解鈴微課」移動錄製手繪微課，利用「互聯教學助手」進行課堂紙筆交流展示，利用「解鈴筆記」進行聽課教研記錄分享，利用「智學教師端」進行智能組卷、閱卷與評講；學生可以利用「解鈴學霸」配合解鈴筆記本進行智慧作業訓練，利用「智學學生端」進行自適應學習，提升自我學習能力。值得一提的是，所有的師生學習行為數據都是基於科大訊飛自有的「暢言」大數據平台，並逐步實現各項數據互聯互通。

其次，訊飛紙筆互動帶來了課堂教學模式的真實改變。應用訊飛紙筆互動，課堂教學中常見的小組學習交流、學生有效聽課檢測等高結構的課堂活動設計，通過紙筆交流的低結構學習行為可以得到較好呈現。

例如，小組學習不再是簡單的討論發言，藉助紙筆互動同屏書寫實時投影，師生可以共同觀察小組討論的進程和思維形成的過程，而且小組交流數據被自動保存並分享，再也沒有了以往小組活動數據缺失的遺憾，這也方便教師課後對學生課堂學習行為進行更加有效的反思。

再如，學生聽課的有效性監督問題，利用紙筆活動也能得到較好的解決，通過學生利用解鈴筆記本記錄課堂聽課筆記並分享的教學環節設計，不僅調動了學生聽課的積極性，更讓學生通過分享各自的學習筆記，在同伴督促下獲得學習的社交滿足感，不少學生愛上了利用解鈴筆記在微信、qq空間中分享自己的手寫課堂筆記。

更如，在語文的口語表達訓練中，利用紙筆活動配合互聯教學助手，不僅可以方便錄製學生的口語表達過程，還可以通過紙筆實時記錄點評同伴發言的方式，鼓勵學生之間相互評價。紙筆互動讓手寫評論「彈幕」實時呈現，而且隨著手寫板在學生之間的傳遞，台下聽眾與台上演講者之間互動熱情由此點燃，短短五分鐘的口語訓練不僅讓課堂「活潑」，更記錄下學生口頭表達與欣賞評價能力，可謂一舉多得！

最後，簡單易用是訊飛紙筆互動融入課堂的關鍵。由於不改變師生日常學習中紙筆書寫的習慣，訊飛紙筆互動可以最大程度的融入日常課堂教學，課堂上無需平板、wifi等額外設備支持，通過系統自有的藍牙ap就能輕鬆實現移動智慧教室的輕鬆搭建，而學生只要打開書寫板進行正常的紙筆書寫就可加入智慧教室，而教師端的使用也幾乎分分鐘就能上手，訊飛紙筆互動課堂的出現極大降低了智慧學習的綜合成本，可以說智慧學習so easy。

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我眼中解鈴紙筆互動的優勢

我眼中解鈴紙筆互動的優勢：

搭載科大訊飛先進技術並與最新電磁書寫技術的完美結合，提供手寫識別、語音識別、課堂實錄、大數據安全存儲；

軟硬體匹配完美，應用學習成本低，藍牙ap加手寫板輕鬆實現移動智慧教室；

尊重課堂教學實際，紙筆互動讓師生更加關注課堂學習行為，而非數碼電子設備的秀場；

訊飛紙筆智慧課堂是一個開發成長的學習系統，提供教師根據自身教學行為開發研究新的教學設計可能，提供教研活動更充分教學信息，提供學生自適應學習的可能性。

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本文作者|秦嶺

秦嶺，上海市第三女子中學語文老師，畢業於上海師範大學。從事一線語文教學多年，具有豐富的基礎教育智慧學習研究經驗，關注SPOC、智慧學習平台與在線合作學習。

其研究課題《基於SPOC與合作學習的高中語文教學研究》、《運用雲計算技術構建互動式高中語文「中華經典誦讀」微課程教學實踐與探索》分別獲上海市青年教師教育教學研究課題二等獎和三等獎。

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