公立還是民辦？國際學校又是什麼鬼？請聽小一媽媽的反思——擇校如擇偶，也得看三觀

（一）夢醒幼升小——凡事預則立不預則廢

又到了幼兒園、小學的擇校季。看著身邊的同事同學們各種糾結：到底是選一個口碑好、教得多的私立幼兒園，還是進一個離家近、沒壓力的公立？到底是買個徐匯的學區房，還是現在開始雞血爭取考進民辦小學？國際學校又是個什麼鬼？

這樣的焦慮和迷茫，真是感同身受。

選擇太多未必是件好事，我們為人父母的深怕自己做錯了選擇，而影響了孩子的未來。

作為一個去年剛經歷了幼升小的慌亂和無措的小一媽媽，現在重新回過頭靜下心來思考得到的結論是：擇校如擇偶，也得看三觀；無論選哪個，隨遇而安就好。

且聽我細細道來！

我和先生都是上海土生土長的70末80初，從小都是就近入學，按部就班，也都順順利地名校畢業。因此未加思考地覺得孩子的學習生涯，順其自然就好，就近入學不挺好嘛！

幼兒園上的是家門口的一級公立幼兒園，三年下來也覺得孩子開開心心的，成長得挺好。買房子的時候，也沒有考慮過學區的問題，選個離父母近的，方便就好。那會兒學區房不像現在這麼火熱，雖然有一兩個朋友提到過學區房，也像是耳旁吹過的一陣春風，也沒往心裡去。

等到小學報名迫在眉睫了，才猛然發現原來小學的選擇居然有這麼多！有公立、有民辦，還有國際學校。好的對口公立小學，有戶口年限要求，現在買房根本來不及。而考民辦小學居然還要網上填志願！

抱著試試看的心態，幫孩子報考了兩家不算太遠的著名民辦小學。然後才了解到，民辦小學要考識字量，要計算20以內加減，要英語自我介紹，要知道百科知識，要知道國家主席美國總統，還要面試家長。

還有離家不遠的十年一貫制的上海市實驗學校，是公立中的典範，全市招生，四五千人報名，只招60個。我們也去湊了熱鬧。畢竟符合我們的主要訴求：離家近呀！

不考不知道，一考嚇一跳。公立名校的第一層篩選是網上填簡歷，我和先生斟字酌句費盡心機，短短500字自我介紹幾易其稿。終於有幸進入第二層的機考階段。依依對於電腦倒不算陌生，只是並不熟悉圖形推理的考題。費盡搜索網路找來一些真題例題，沒練習幾天，就去考了。考試那天下雨，考場外人山人海，還有警察維持秩序，看著小朋友第一次忐忑不安地孤身走進考場，真是百感交集。考完試，孩子倒是高高興興地出來了。說她做了很多，大概有150多題，很多不會做的就隨便選了個答案。當媽的心理就咯噔一下，壞了，人家這套考試評價機制科學著呢，既看準確率也看速度，瞎蒙是完全沒有指望的。果不其然，公立名校，止步於此。網篩結果和機考結果等待期間的心焦、期待與失望，不提也罷。

再說說報考兩家民辦名小的經歷。第一志願填的是福山正達，第二志願是浦外附小。去年福山正達報名人數爆棚，因此只面試第一志願。浦外附小沒有那麼熱門，因此一、二志願都給面試。福山正達給我的印象相當不錯，報考人數雖多，管理卻井然有序，見到的老師都著職業套裝，禮貌微笑。家長在大階梯教室等待孩子考試期間，播放了很多視頻介紹學校的課程、特色和在校生的種種表現，總結下來就是外語特色、各種興趣班，活動豐富。福山的面試形式是十幾個孩子貼上標籤組成一隊進入教室，語數外各上一堂課，根據孩子在課堂上的表現打分。主要環節有自我介紹，讀古詩，跟讀英語之類的。還做了個數學遊戲。女兒身上的標籤是14號，老師讓他們找朋友，兩個人加起來是21，我就問娃你找了幾啊，她說找了7，我想這就對了，又接著問是你找到了他還是他找到你，她說是自己找到的，不過娃接下來說的話就讓我哭笑不得了，「那個小朋友跟我商量說，算是他找到的，我想想讓一讓他也沒關係嘛，然後我們就排隊到老師那裡，說是他找到的」。浦外附小不像福山這麼時髦，更傳統些，她的優勢在於直升浦外的名額多。其面試形式和內容跟福山也差不多，不再贅述。

在集體面試中，性格外向愛表現的孩子肯定是更有優勢。而我家依依性格靦腆，做事不溫不火（或者叫慢半拍），也沒有經過相關的學前教育和考前培訓，要是能入圍的話，那也太逆天了。結果自然也是名落孫山。好在我們跟孩子的說辭，從來都是去看看學校好不好，而不是學校要不要我們，以保護孩子的自尊心。

在參與考試的過程中，從論壇和其他家長的交流中得知，很多家長對於幼升小是當作一場戰役來打的。比如上百花的思維訓練，比如中班開始學數學，小班開始學英語。有的家長為了進上外附小，從小班開始就轉戰各個機構，三年不懈努力，終於得償所願。

相形之下不覺慚愧，原來自己是這樣後知後覺，不負責任的父母呀！

群體的氛圍是很容易蠱惑人心的。我們原本是抱著試一試，長長見識地心態去的，然而求之不得，卻使得心態失衡，自怨自艾起來：

為什麼自己不早點覺悟，買個學區房呢？既然覺得上海市實驗學校好，為什麼不早點報個班進行考試訓練呢？

那段時間，我見到同事或者朋友都會叨叨：趕緊買學區房！

先生也總結性地搬出他的名言：凡事預則立，不預則廢。

（二）國內學制——體制內體制外，你怎麼選？

好了，現在說正經的：擇校如擇偶，也得看三觀！

盲目地選擇大家都趨之若鶩地高富帥（學區房），那你必將經歷一個痛苦的磨合過程。

既然說到擇校，當然必須得先了解我們到底有哪些選擇。然後才能說到不同的學校背後所代表的價值觀、人生觀和世界觀。

現在中國孩子的求學路線大致可以分為體制內和體制外兩種路線。

體制外路線就是不準備參加中考、高考，準備去國外讀高中或大學，主要選擇範圍就是各類國際學校。國際學校也分為幾類，一類是外籍機構或外國人開辦的學校，主要接收外籍學生，全部採用國外課程；一類是同時招收中國學生和外國留學生的學校，兼顧國內課程和國際課程；還有一類是本地學校開設的國際部，主要針對準備出國的中國學生，並不算嚴格意義上的國際學校。由於很多國際學校是沒有國內學籍的，因此不能參加中考或高考，只能到國外接受高等教育。

體制內路線就是準備參加中考、高考，終極目標是國內985或211高校，主要的抉擇在於選公立還是民辦。現在的民辦學校越辦越多，越辦越火。家長們為了搶到一個好的民辦初中的入學資格，不得不考奧數補英語，不得不搶好的民辦小學，不得不在幼兒園階段就開始「雞血」。這種奇怪的現象到底是怎麼產生的呢？

這跟教育改革有關。

上海自1998年開始，中小學可以民辦了。

國內的九年制義務教育自民辦中小學出現後，也越來越向西方的雙軌制學習，奈何國情不同，學得不倫不類。

英國算是典型的雙軌學制，大眾教育和精英教育完全是兩條路線。主要針對於工人階級的大眾教育，相當於社會福利，給予的是最基本的教育，秉承的自然是快樂教育，零壓力。前一段很火的BBC紀錄片《中國老師來了》中拍攝的就是一所英國公立學校。而私立學校，所謂的精英教育，則跟我國傳統教育差不多，管理十分嚴格，也重視考試和升學率，主要是為中上層階級而設。

英國這樣的雙軌學制，源於中上層重學術更嚴格，中下層重實用快樂更輕鬆，不同階級的需求不一樣。其實，人和人的需要真是太不一樣了，一些人吃吃喝喝，老婆孩子熱炕頭，再跟周圍人相比有面子，就是幸福生活了；而另一些人非要活個明白，想的比較多，一定要找個答案，活出個價值。

在歐洲，學校涇渭分明、任君選擇。英國的工人階級未必窮，未必上不起私立，但是人家就是不上。

我們的義務教育開始有民辦以後，也逐漸分支，公立學校也想往快樂教育的方向奔，教委一個勁地發文，一二年級不準有書面作業、不準書面考試，奈何群眾們不甘心，老師們不放棄；私立學校也想走精英路線，然而一切剛剛開始，畫虎不成反類犬，說是素質教育，走著走著又走上了應試的老路。

其關鍵點在於，我們國家的重點高中、重點大學仍然是公立的，優秀的資源仍然集中在這裡。也許有朝一日私立大學異軍突起，能夠達到像哈佛、耶魯這樣的知名度，而私立大學的招生標準不是高考成績，而是像美國一樣的綜合素質（運動特長、實踐能力、團隊合作能力等），那麼私立中學私立小學的課程體系想來也會是另外一番面目了。

中國人可不同於英國人。中國人向來是不認階層的，王侯將相寧有種乎，誰也不會放棄自己的孩子，讓自己的孩子以後做個光榮的工人階級就可以了。

雖然大學文憑越來越沒用，中國社會的階層流動日漸僵化。然而，考上一個重點大學從而改變命運，仍然是中下階層唯一的選擇；而中產以上階層，也仍然希望自己的孩子能夠接受國內良好的高等教育。只有很少一部分人有能力選擇國外的高等教育。

僧多粥少。

這就是現在擇校熱的根源。

而群眾們擇校的標準只有一個：升學率！

華育初中為什麼這麼熱門，不就是因為華育近年來在四大名校（上海四大重點高中：上海中學、華師大二附中、復旦附中和交大附中，一本率幾乎100%）預錄取中穩居第一。而明珠小學、世外小學等為什麼這麼熱，不就是因為能考進華育、蘭生復旦等著名初中的人數多嘛！

好吧，我又跑偏了。

繼續說我們可以選擇的體制內的學校。在公立小學中，我們可以選擇如明珠、向陽等升學率高口碑好的小學。在民辦小學中，也可大致分為三類，一類是大家擠破了頭要考的名牌小學如上外附小、世外等，一類是雙語學校或者國際學校的國內班，比如協和、平和等，現在也非常熱門。還有一類是普通民辦。因為民辦受教育局掣肘較少，特色課程和加料課程更多，大家普遍的觀點是民辦的總比公立的好。

剛剛我們說擇校，其實學校也在擇學生，因為除了對口公立以外，選擇都是雙向的。

（三）擇校的務實與務虛

在說到形而上的價值觀之前，我們不能迴避形而下的現實問題。

擇偶除了三觀要合拍，也得看看出身，收入和學歷。

擇校除了要看三觀，最好也考慮考慮經濟基礎、學前基礎和家長情況。

首先是經濟基礎。

不是官二代、富二代、創二代，您就甭考慮國際學校了。北京上海的正宗國際學校學費一般一年十幾萬到二十幾萬，另外還有各種課外培訓、國際旅行、冬夏令營和所謂的「開眼界」的錢。年級越高越費錢，因為各種遊學、社會活動會增加開支。

雙語學校和民辦小學的學費也日益水漲船高，除了一年幾萬的學費外，課外興趣班的費用可能比學費還高。還有每個月一兩千的校車費等。一個同事家的孩子考上了名小逸夫，家離學校幾十里，趕校車也相當地不便。為了孩子能多睡兒，只能去學校附近租房，周末再回自己家住。房租加上兩套房子的水電煤網路，家長上班也多增加幾十里地油費，這開銷能小的了嗎！

再說公立名小。北京、上海的學區房已是天價，具體價格請直接諮詢滿大街的房產中介。友情提醒有實力買學區房的各位，千萬注意你心目中名小的入戶年限要求。

唉！

哎！

唉！

這樣的現實對窮人確實是個打擊。

沒有雄厚的經濟基礎，卻砸鍋賣鐵硬著頭皮上，這樣真的對孩子好嗎？

再說學前基礎。

如果沒有英語基礎，卻想讓孩子考國際學校和雙語民辦，那不是開玩笑嘛！先不說學校能不能錄取你，就算孩子進去了，能適應全英文的教學嗎，能跟老師同學愉快交流嗎？孩子能適應嗎？

零基礎地進入民辦名小，孩子和父母的壓力也會很大。學校講課進度快、作業多，你拼音還沒學會，人家已經開始要求看圖寫話了。

最後是家長基礎。

這裡主要是指家長能花多少時間精力在孩子身上。並不一定要求你家長學歷有多高。

國際學校的課時相對較少，孩子的假期多，還鼓勵家長高度參與學校的各種活動，除了跟孩子有關的各種節慶表演活動，還有媽媽沙龍、讀書會、家長聚餐、教育講座等，假期里最好還能帶著孩子去旅行。

雙語和民辦小學的活動也遠比一般的公立學校要多得多。各種活動甚至都是家長來牽頭組織的，積极參与那是必須的。

這也是很多學校青睞全職媽媽的原因。

所以，在擇校之前，我們必須先掂量掂量自己有多少存款，在孩子身上能花多少時間，孩子學前學了多少知識。

其實，這些也是學校選擇孩子的主要標準。

好了，終於可以務虛地談談價值觀問題了。

擇校的核心還是價值觀。

就好像你和老公三觀相合、兩情相悅，什麼家世門第都是浮雲，並不是不能克服的困難。如果一個喜歡恬淡寧靜的田園生活，一個喜歡追名逐利出人頭地，那這日子過得可就擰巴了。

體制外、體制內兩種不同路線背後體現的是不同的教育價值觀。

一種是從個人的角度出發。教育是為了滿足人的需要，服從人的成長規律，教育的目的是發展人的個性，增加人的價值，促進個人的自我實現。具有全員性。

一種是從社會的角度出發。教育是了培養合格的公民和社會成員，教育的目的是使人能生存於社會中，為社會的發展做出貢獻。具有篩選性。

從個人層面來講，這兩種教育價值並不衝突。因為一個自我實現的個人，在客觀上通常也有服務於他人和社會的需要。但是從教育體系來講，必然有各自的取捨與偏重。

受西方自由主義思潮的影響，個人主義在受過高等教育的人群中更有市場，所以主張素質教育、快樂教育的國際學校和民辦小學的市場份額日漸擴大，即便是我們國家這樣典型的社會本位論的教育體系，也在基礎教育領域嘗試改革，提倡素質教育，強調培養學生的創新精神、實踐能力（目的還是為了促進社會發展）。

所以，個性和生存能力，你怎麼選？

如果你的孩子未來生活無虞，不用擔心被社會淘汰，不用擔心他的才能是否受社會歡迎。那麼你會選擇尊重孩子個性的學校，讓孩子不用從小就面臨競爭壓力嗎？

如果你希望孩子未來能有獨立生存能力，在社會競爭中成為佼佼者，那你是否能接受傳統的應試教育體系，一個「唯分數論」的學校呢？

也許你會很貪心，既希望孩子有生存能力，適應這個競爭的社會，又希望孩子快樂，保有自己的個性和興趣。

嗯，我就是這樣滴。做父母的就是這麼貪心，希望孩子得到最好的。

然而，在擇校時，我們必須作出取捨。

是選快樂教育的學校，還是應試教育的學校？

基本上現在所有的學校都會標榜自己是快樂教育、素質教育。然而判斷一個學校究竟是不是快樂教育，一是要看學校的課程安排，二是要看布置的回家作業，三是要看就讀學生的感受。

並不是國際學校就一定是快樂教育，公立學校就一定是應試教育。在擇校上有不少父母可能存在一些認識誤區。

（四）隨遇而安——素質教育重在校外

前幾天孩子在浦東名牌公立的好朋友跟我吐槽：才上三年級的孩子放學回家後馬不停蹄地做學校功課，一直做到九點才做完。根本沒時間課外閱讀或者做其他的「加料題」。他們家孩子還算動作快的，拖拉一點的小朋友真不知道要做到幾點。

沒錯，名小的升學率的確是高，但是主要也是靠課外。老師們都鼓勵孩子在外面各種補課，甚至是「雙奧」、「多奧」（指在幾個不同課外機構上奧數課）。學校裡面會發奧數卷，但是只給答案，沒有講解。只能靠課外機構。現在小升初靠的主要就是各種競賽獲獎證書，競賽要獲獎勢必要刷題。但是課內作業太多，反而影響他們準備課外競賽的時間。

而另一個把孩子送進國際學校的媽媽也有另外的擔憂。沒錯，孩子在學校里的確是挺快樂的，可是家長同樣有焦慮。因為讓孩子去國外留學並非想像中的那麼輕鬆，要進國外的好學校，那是在與全世界的同齡人競爭啊！有時候甚至比體制內的教育還要付出更多。所以國際學校的小朋友在課外也忙得很，各種體育運動都得走起啊，滑冰、擊劍、棒球、網球、游泳……因為國外大學入學標準就是這樣，團隊合作精神和領導能力少不了。在學科上又覺得校內太簡單了進度太慢，數學也得課外補。在語言方面，孩子在純英文環境里英語的確是不錯啦，可是中文卻不行了，不愛看中文書。因此，有很多家長覺得應該先在公立讀一二年級打好中文底子再去讀國際。

所以，各種學校都有自己的優劣勢。

國際學校的優勢在於：學校氛圍更尊重孩子天性，孩子校內比較快樂，回家作業少，英語學得好。

劣勢在於：學校師資較不穩定(外國老師流動性大)，體制外沒法回到體制內，有留學壓力。中文不夠紮實。

以應試為主的名小（包括公立和民辦）的優勢在於：在幼升小中有品牌效應，可以得到更多機會，學校學習氛圍濃。

劣勢在於：應試教育為主，學校作業多，孩子競爭壓力大。

以快樂教育為主的小學的優勢在於：孩子校內比較快樂，回家作業少。孩子和家長自由度大。

劣勢在於：小升初全靠父母謀劃。

小學初中一貫制的學校的特別提一下。由於沒有小升初的壓力，這樣的學校在小學階段相對輕鬆，特別適合崇尚快樂教育的家長。比如公立的靜教附校，實驗東校等。升學率不算特別好，但也不差。民辦的也有。但是入學門檻都不低，或要考或要買學區房。

有些父母如此重視擇校問題，也可能因為有一種潛在的想法，找到一個靠譜的好學校，家長就可以輕鬆了。趕緊醒醒吧，快面對現實吧！

如今已經進入了精細化育兒時代，我們希望像我們的父母當初那樣，把學習全部交給學校和老師，當甩手掌柜的，已經不可能了，即便你能夠接受孩子以後成為三校生，學校老師也不會放過你。孩子的回家作業各種渠道通知你，各種考驗動手能力的作業那簡直是考驗家長啊！以前覺得自己高考結束後人生算是達到了巔峰，上知天文下知地理，隨手解個三角函數。現在更新了認識，在孩子的高考結束後，我們的人生將攀上另一個高峰！不僅溫故而知新，還能拾遺補缺，左手給孩子擬作文大綱，右手解一道數學行程，古文詩詞信手拈來，PPT小報分分鐘完成，成為德智體美勞全面發展的新時代家長。

對了，我們80後就是這麼悲催。大家一起抱頭痛哭吧！

擦乾眼淚，我們看看烏雲背後的金邊。

首先，我們現在面臨的是一個多麼自由的境況，居然可以選擇適合自己價值觀的學校。擁有選擇權無論如何是件好事。

其次，無論就讀什麼樣的學校，家長都可以隨遇而安。因為沒有完美的學校，沒有完美的老師，我們不妨積極看待學校的優勢，通過自己的努力彌補學校的劣勢。因為最終對孩子的成長影響最大的還是家長。

最後，精細化育兒雖然對家長的壓力較大，但也是一個痛並快樂的過程。在孩子的學習方面，我們自己感興趣或者有能力的，可以自己多花心思，有時候會感覺樂在其中。自己不擅長或者不感興趣的，完全可以交給校外機構或老師，校外的選擇天地更大。

說實話，個人對於校內的素質教育並不太看好。因為素質教育對老師的要求極高，要知識淵博，要循循善誘，要寓教於樂，要因材施教。小學教師的待遇並不太好，並不能吸引最優秀的人才。即便進了一個所謂的名小，老師的素質也是良莠不齊的，自己孩子的老師可能並不盡如人意。

而在校外卻有一大群的名師可以選擇。在北京上海甚至有很多的高校老師受經濟利益驅使，進行課外的基礎教育。試想北大中文系的教授結合歷史典故給你講詩詞講古文，小朋友能討厭語文課嗎？奧數如果結合小朋友喜歡的動畫人物，把數學難題融入故事融入遊戲，小朋友也會興緻盎然。實際上有很多小朋友的課外課程是自己喜歡去上。

所以真正的素質教育在課外，在機構，在家庭。