如何解釋同學假裝被老師誤判和老師斤斤計較的行為?

02-06

舉個例子來說
班裡有個A同學
從開學到期末共四次年級統考

每次考完A同學必斷定自己被誤判
然後追逼老師和老師核對
可每次核對的結果都是A自己弄錯了或怎樣
然後不了了之

有時因為一分兩分找老師"對質"
我這暴脾氣每次都看得很不爽
求解釋QAQ

我上學那會，每次模考完之後，總會有人拿著卷子去找老師理論：這裡改錯了，這裡不對，這裡少了我一分，巴拉巴拉巴拉。而且你仔細觀察就會發現，去理論的始終就是那麼固定的幾個人。聽我這麼描述，很多人腦海中都會浮現出這些斤斤計較、用盡手段在老師面前瞞天過海、諂笑獻媚只為那命根子的幾分的猥瑣形象。事實上，這些同學和其他同學一樣，我想應該也和題主說的那位同學一樣，是一個普通的不能再普通的學生，一個要考上高中，考上大學，考上研究生，要經歷無數考試的學生。他們每天上課，寫卷子，吃飯，睡覺，壓力山大，沒什麼壞心思，只想考個好學校。我覺得題主看到的只是表象，並不能判斷那位同學就是想去老師那騙分數。或許是真的他就認為自己是對的，跟老師理論後來發現自己錯了，還能學到寫東西，這不也挺好嗎。我從來沒有去問老師要過分，即使真的是顯而易見老師改錯了我也不會去，並不是因為我有多麼高尚，而是因為我「懶得去」。對，沒錯，就是懶得去。我反倒挺佩服那些去跟老師理論的同學——至少我沒人家那麼認真的態度。

問老師對質要分這件事，完全看你怎麼看。你可以覺得他事多，或者是分奴，更甚者想通過對質糊弄老師騙取幾分，到了社會上就是那種一臉諂笑，趨炎附勢，機關算盡的小人。換個角度，你也可以把他看作是努力爭取自己該得的東西、持之以恆、堅持不懈，幾次要分沒成功依然如舊，長大成人了，依舊百折不撓，愈挫愈勇，一絲不苟，終成大業。

我並不是說這種行為就是好的，值得大家去學習的。只是沒有必要在千千萬萬紛紛擾擾要去關心要趕著去做的事情中挑著么一件無關痛癢的事放在心上，有什麼用呢？退一萬步說，就算那位同學不安好心，假裝被改錯要分，而且要到了不少。那又能怎樣呢？真正學到肚子里的東西會改變嗎？高考的時候會因為你曾經要到過分數就給你加分么？

我覺得吧，人還是不要以最壞的意圖去揣測別人，尤其是在學校這種跟外邊比起來不知道乾淨純潔多少倍的地方。如果我揣測題主意圖是，提出這個問題是想獲得一致贊同，底下的人罵聲一片把這個無恥要分的同學罵的狗血淋頭，題主看後十分滿足心情舒暢並且在日後以一種居高臨下的姿態瞧不起這位要分的同學——你看，網上有那麼多人罵你支持我，你這遭眾人鄙視的行為。題主估計要喊冤了了吧。當然，我是不會這麼做的XD。

我覺得，與其糾結別人在那要分不如多想想是什麼造成了學生把分數看的如此之重。

說了這麼多，其實沒什麼用。因為再過個五年十年，誰還會記得或者耿耿於懷當年要過的那些分數呢？除非是深井冰。

不好一概而論。

我中學時有兩個同學，都經常找老師核實是否誤判，同學A，是確實覺得自己這麼答沒錯，或者與閱卷老師的觀點相左，跟老師爭辯時也是爭辯這種答法對不對，這種題目可不可以這麼解。我覺得，同學A其實是求知慾旺盛，或者說是在學術方面比較較真，分數什麼的對A來說倒不是最重要的，重要的是A刨根問底，想知道自己到底是因為什麼被扣掉這些分數。對這樣的同學，我是蠻佩服的。

但同學B，則跟A恰好相反，糾纏著老師完全就是為了分數。我清楚地記得有一次模擬考試之後，B纏著某門學科的老師要分，老師已經明確告訴B這道題是因為B答題不夠嚴謹所以被扣掉了一分，B還是纏著老師耍賴。對這樣的同學，也只能呵呵了。

不過題主也不必要因為後者而覺得煩躁或困擾，高考的時候，他們是要不到分的，平時月考什麼的，就讓他們這群人靠著要來的分暫時風光一下吧。不妨告訴你，高考時，同學A順利考上重本，而成績向來很好的B成績還不如中游的同學。

現在老師改錯了，加錯分了都不敢去改回來了，怕被別人看成是斤斤計較

我覺得應該是那個一直被糾纏的老師來說覺得爽還是不爽吧。

做了幾年的TA，那些來要分數的小本也就來來去去總是那幾個。有一定的概率是我改錯卷子，這沒話說。還有一些時候是簡答題表述的問題，實在是沒看懂他們要表達什麼，然後人家過來給我解釋一下，好像也有點道理，那就再給他加回去唄。還有人實在是分數不夠用，績點要不行了，想盡辦法弄一點分數回來，這種情況下基本就是無理取鬧了，我態度堅決點對方也就作罷了。

總的來說，有學生來和我計較分數我是不會覺得不爽的，畢竟這說明了他在乎這個成績。要知道，有很多小本因為是選修課或者別的什麼原因根本就不在乎成績。

興趣年下攻。

別的什麼真的看不出來了。

情商很高。

親近老師。