如何做一名優秀的班主任？

02-05

准地理教師，普通縣城高中，自身經驗欠缺，性格開朗。請教各位知乎好友，無論相關書籍或是實打實經驗，賜教呀

你需要記住，需要你照顧的不是那些好學生，而是那些成績差的孩子們，他們調皮，他們搗蛋，他們上課不聽講下課不寫作業，也許他們還會曠課就算不曠也不會聽課，不要視他們為害群之馬，他們只是尚未長大的孩子，給予他們幫助，溫和的對待他們，他們會感激你一輩子。

我說一下我自己的經歷吧。他是我初中的班主任，我畢業八年了，但是每年過年我們一批人還要去老師家拜年。我總結就是兩點：用心，不求回報的付出。

說兩件事吧，初二那年，我們是一所農村的中學，當時學校已經不行了。老師走的走，很多課都沒人帶要麼就是隨便找個老師帶。他當時教我們數學，帶我們班主任。那個時候我們整體成績都不太好，所以他每天晚上讓我們到他家補課，我們十幾個人每天在小板凳上上物理和數學，然後晚上九十點鐘回去。周末也是這樣。老師身體不好，舌頭經常腫的很厲害，但是只要我們到了，他從來沒說今天不上。而且，他不要一分錢，我們送點東西他也不要。初三那年，學校實在不行了，我們跟老師一起跳到了另外一所學校。因為比較遠，所以大家都是住校的。老師腿不好，不能爬樓，每天早上都在樓下先喊我們起床，然後喊XXX在不在（因為他經常夜裡翻牆去上網），就這樣喊了一年。我們都很尊重老師，因為他確實付出很多，即使是那些所謂的壞的學生，也不會違抗他。所以直到現在，大家還是回去看望他。

謝 @楊小徹邀~

我想大概是：給娃吃糖、教娃變強、陪娃捉迷藏！~(≧▽≦)/~

這位同學，請不要笑。後面的那幾個男同學，請不要傳紙條說老師壞話啦~~

喂，我說你呢，嚴肅點~！( ⊙ o ⊙ )！

好，現在我們回歸正題，嚴肅的來說說這個題目：

首先，我實在不敢答這個題。因為有兩個字「優秀」我只是一個小腦濕~小主任~怎敢自評優秀二字。

對於題主的問題，我們可以討論交流一下，可是術業有專攻，我教的只是小學生，他們的心理特點，生理特點，學習生活習慣等等與高中生有很大的差別~

我沒有優秀班主任的經驗可以談，但是我有小班主任的一些話想說。

以下內容出自我2013年參加全國班主任論壇回來之後寫的一篇文章，原創內容，請勿轉載，謝謝合作！

2013年10月18日，我們一行人來到了美麗的海濱城市青島。乾淨的街道、微涼的海風、湛藍的天空、漂浮的白雲，這一切帶給了我愜意的享受，記得四歲那年是我第一次來青島，與爸爸媽媽一起，雖然現在已經不大記得當時的情景，但是心中留下的是對這座城市的嚮往與期待，我的青島夢因為這次會議而成為了現實。如果說美好的景緻帶給了我們視覺上的享受，那麼這次全國班主任專業化的培訓就像一場饕餮大宴，帶給我的是精神上的提升與感悟。

從我擔任班主任工作開始我明白自己身上所肩負的責任和重擔不會比想像中的少。作為一名新的班主任，我要學習的知識有很多，這當中，與孩子的親密接觸和相處對我的幫助是最大的。在班級管理中我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。但有時候也覺得做班主任真是一件「苦差事」，下班回到家裡只想靜靜的躺著，全身酸痛，對於班級管理我充滿了各種設想，也實踐了許多新的方法，當然也有各種各樣的問題。所以，我帶著一顆蠢蠢欲動的學習的心來到青島參加全國班主任專業化「與孩子共同成長」高層論壇。

教育部基礎教育一司王定華司長的講座《新形勢下我國基礎教育的科學管理》，以他獨特的幽默風趣的語言向全場將近1000名班主任老師講解了我國基礎教育的現狀和未來的科學管理。國家對於基礎教育的大力支持有利於我們一線教師的發展和成長，更利於學生學習環境的不斷改善和提高。目前，基礎教育成就巨大：就學在普及、公平在推進、質量在提升、保障在增強、改革在深化，但同樣也面臨很多的挑戰：變化更迅速、任務更艱巨、工作更複雜，教師呼聲高、家長要求高、社會期待高，宏觀管理弱、學校管理弱、教育督導弱。在面對各種挑戰時，我們更要迎難而上，王司長分別從入學管理、學籍管理、德育管理、教學管理、減負管理、教師管理、文化管理、安全管理，這八項管理中談到了如何有效的管理基礎教育，作為一名班主任，要時刻牢記自己的使命，在黨中央和國家政策的引導下，做好班級管理以及基礎教育實施工作，我相信，基礎教育的未來會因為現實而更加美麗！

小時候，我特別喜歡看鞠萍姐姐主持的「七巧板」和「大風車」節目，這次我終於有幸實現了小時候的夢想，見到了鞠萍姐姐。鞠萍作為教育部「減負萬里行」的形象大使，受中國教育學會班主任專業化總課題組任小艾組長的委託，為全國的班主任老師做一場歡樂的講座《與孩子共同成長》，她那親切的語氣、和藹的表情、優雅的動作，一幕幕都給我留下了深刻的印象。與電視節目里的不同，鞠萍姐姐用平實的語言為我們娓娓道來她這些年與孩子交往的心路歷程，正是因為心中一直懷有一顆感恩的心，才能使她成為那個孩子心目中那個溫柔可親的「鞠萍姐姐」。從她的講座中，我受益匪淺，明白了與孩子的溝通交流不能單單只是苦口婆心的教育，而要從尊重、誇獎、鼓勵、自主、視角等各個方面入手，培養孩子的能力，激發他們的興趣，讓他們多參加集體活動，心懷感恩之心。孩子需要成長，老師也需要成長，這次的學習對我來說就是一次成長的過程。

作為班主任，學會與孩子溝通交流還遠遠不夠，更重要的是要與孩子成為知心朋友。中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家、著名的「知心姐姐」盧勤，用她那飽滿的熱情讓我們學習到了如何做孩子的知心朋友。出場時，知心姐姐身穿一件大紅色的上衣，邁著矯健的步伐走上主席台，如果不說，誰也看不出來她已是一位六旬老人，那種精神頭都足以讓我們佩服。作為一名全國知名的知心姐姐，盧勤老師的講座贏得了滿堂喝彩，雷鳴般的掌聲陣陣襲來，「把財富留給孩子」還是「把孩子變成財富」這是盧勤老師留給我們的思考，與孩子成為朋友也需要一把「鑰匙」，這就是肯定的力量，夢想的力量，發現的力量，愛的力量，理解的力量，責任的力量等。當盧勤老師講到中國的許多家長在教育孩子的時候總喜歡說「別人家的孩子……」的時候，我們都深有體會。如果家長都能夠學會愛孩子，用孩子，誇孩子，那麼我們的學生將會變得更加優秀。這也讓我想到自己在平時的教學中，是否能夠做到對待每一個孩子都有教無類，人類因為不同而美麗，當我們面對困難的時候都能說一句「太好了」，改變自己的心情就可以改變我們的人生。

當盧勤老師講座結束就要離開會場趕往北京的時候，任小艾組長突然提出為盧勤老師的先生祈禱的建議。原來，就在會議前一周，與盧勤老師相伴幾十年的老伴突發疾病，還在病床上休養，但是她堅持來參加會議，並用她的激情感染了我們每一個人。說到這裡，在場的老師們不自覺的流下了感動的淚水，是啊，正是這種敬業的精神，專業的態度，深深的刻在了我們的心中。

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個複雜多變的內心世界。只有我們自身的強大才能不斷的感染學生，通過不斷的學習，用愛和夢想的力量實現自身的價值，我想，這就是每一位班主任心中的成功！

陶行知先生曾說過說：「不要你的金，不要你的銀，只要你的心。」當我滿懷愛心去對待學生時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

最後附上我之前答過的一道關於現在中國教育現狀分析以及自己教學經驗的題目，希望對你有所啟發~~

如何看待專文《6 年後我將收穫怎樣一個孩子》？現在的小學教育真如其中所說嗎？

班主任首先是個體力活，在這個基礎上才能談論其工作中所耗費的精神，情感。高光時刻永遠是剎那，默默無聞才是長久。

當了八年的中職老師，我是男的，但主要是帶女生班。我不怕男學生打架，年輕人熱血，身體也好，打了也出不了什麼大事，事情來得快，散得也快！整理宿舍，多參與勞動，運動，轉移他們的注意力！實在不行，打一架，自己上！前提你身體素質要好，但一定要把握他的心態，適當地用語言刺激他！男生需要一個競爭但團結環境，尤其是競爭，因為男人的本質就是競爭！

女學生出問題會上比較注意一些，談戀愛是小問題，16，17，18的女生哪個不懷春？懷春就怕變成懷孕，這就麻煩了！必備的生理知識一定要教給學生。現在的電視劇哪個沒有愛情/懷孕/流產？所以大方的講，她們反而回比較有興趣！不要懷疑學生的實踐能力，你不說，他們也會偷偷去做！所以話題可以廣一些，深一些！避孕，人流都可以講，在人流這一塊可以加重力度，場景描述，手術過程，著墨在身體傷害上，再拋出意圖！我會告訴學生：不管你怎麼愛，請不要讓愛剝奪了你做媽媽的權利！

對於中職的學生來講，社會看他們，他們看自己，他們認為自己在學業上都有一種失敗被淘汰的想法！一定要讓他們重拾學習的信心！哪怕就是小說，雜誌都行，一定要看書！網路的發展相對閹割了他們的生活，減少他們對網路，手機的依賴很有必要！內務要整肅好，運動，活動一定要搞起來，哪怕就是燒烤吃喝也要把學生動員起來，擰成一個集體。

班乾的作用很重要！找合適的學生放到合適的崗位！7到9個班干就差不多了，每個班干都有幾個好友，這樣就能在班級里形成一個主流的風氣！尋找班級里能帶動人的學生，把他馴服拉到自己這邊，也可以放到班干里，強化班乾的作用。逐步放權給班干，釐清框架，給予他們適當的話語權和充分肯定，甚至有時可以幫他們背書！當班風培養起來，班級在大方向上就會越來越好！

對於學生，相信他們的本質是不壞的！要提高他們的辯證能力，勇於表達的能力！要給予學生說話的權利，而不要是老師的一言堂，充分發揮學生的主觀能動力！學生都動起來，班主任提示方向，給予意見，學生討論，集體通過，認真執行。班級需要一定的民主，但民主的方向要引導好！

作為一名老師，所謂的老師，不能只是表面的樣子。我們都有很多面，有時我們是長輩，有時我們是黑臉的關公，有時我們是細心的知心姐姐，有時我們是愛勞動的雷鋒，有時我們是耍無賴的流氓，有時我們是精明的會計等等不一而足。你的人格魅力是學生喜歡你的基礎，相對刻板的形象而言，一個有怒有笑的人更容易讓學生接納你！你學生的表現，就是你的表現。身正為師，學高為范！

交代下背景先：

到目前為止，帶過八個班，不過不是班主任，只是任課老師，學生更加調皮搗蛋愛遲到（是泰國學生）。我性格隨和，幾乎和任何人都衝突不起來。我上半年沒經驗，上課隨和；後半年，我發覺我該嚴厲，因此有了實驗組和對照組。

直接說結果吧：

我最隨和的班級：布置作業怨聲載道討價還價；作業不認真；直接結果是成績最差；私下關係一般。
我最嚴厲的班級：作業很少討價還價；作業很認真；學習成績最好；私下關係很好。

說一下我怎麼理解為什麼嚴厲的班級反而私下關係比較好，我是覺著人只有在做好本職工作後，才可能獲得別人尊重。因此學生如果成績不好，會破壞原本我們隨和的關係；學生成績好，我會更喜歡他們。

凡事能解決的就不要找家長

為一個人類靈魂的工程師，我也是很推崇復旦所說的「自由而無用的靈魂」一說，不自由但有用，非所欲也，此乃勢利。我始終還是希望學生們可以追尋自身的發展，首先知道自己想要做什麼，未來想要幹什麼，這點才是最重要的，其次再是兼濟天下，這是另外一個層次。或許沒有王國維的人生三境之高。恐怕來世間走一遭也不算虛度。見你想見的人，愛你想愛的人，做你想做的事。

首先要有責任心。

作為一個學生，我的回答可能不算專業，但我認為不管怎樣，無論是班主任還是教師，首先都得有的是教學質量。而有時候，這一點確實很難，像我之前一位代課老師，雖然只是代課，但她很認真負責，可以說書本上做的教案比我原先老師還要多。但是，對不起，她雖然認真，負責，耐心，想教好，但她的教學質量真的不能算好的。對這樣的老師，我尊敬，但並不會從心裡認同她是好老師。

沒做過真正的「壞學生」。贊了@龍荒和張敏的答案。

但是我無法忘記那些初中老師三年間對我的傷害——因為不懂或懶惰，持續地打擊我的求知慾。拿我的名義編造奇葩的好學故事「鼓舞」後進學生，毀了我正常人格的形象，令輕信的孩子們疏遠我，敵視我。將各班老師之間的是非矛盾，帶到我們這些孩子的身上。因為學習好，或是作文好，就給我貼驕傲、容不得別人好、抄襲（即便前兩者不易自證清白，作文是不是全部自己寫的總還是清楚的）的標籤，輕易懷疑一個十幾歲孩子的人品。

高考前夕還有高中老師借我的教輔書不還，整理題目給學校老師和領導的孩子單獨補課，呵呵

希望這些不要再發生在後面孩子們的身上。

一堂課，兩個球，老師學生都自由

這是我爸上學時就會的打油詩，覺得十分的貼切。

價值觀要引導而不要灌輸；

鼓勵價值多元化；

讓學生們感覺除了作為一名老師，你還可以是一個老朋友。

說到做到！

EX：「我今天要和你媽媽表揚你成績進步了」——快去打電話。

「學期結束要獎勵你小禮物」——快去淘寶下單。

「訂正完才能回家」——安安心心待辦公室，等。。。

不要打擊同學的積極性，對成績好的同學的照顧不要太明顯，對成績差的同學的厭惡也不要太明顯

別在自習的時候偷偷從窗戶監視他們。