讓遺憾離孩子的童年遠一點，再遠一點

對於一個孩子來說，通常他最熟悉的地方是家，他最熟悉的人會是父母。孩子追隨著父母的身影，在家庭環境的熏陶中長大。一個孩子是無法選擇他的家庭的，他的一切任憑父母塑造。在成年之後回望童年，我們每個人多少都會有些遺憾。

比如，城市中長大的孩子，可能會有不識五穀的遺憾；獨生子女家庭里的孩子，可能會經歷成長的孤獨；學業缺乏父母指導的孩子，可能獨自扛過極大的壓力；小時候被父母隨手送給親戚的布娃娃，可能一直惦記在心裡……

因此，許多人在自己身為父母之後，會特別注意去滿足孩子某一方面的需求，希望孩子成年後不會有和自己一樣的遺憾。其實，這就是心理學上「補償心理」的一種表現。

可是，我們又怎麼能夠提前預知，孩子長大後會有何種童年遺憾呢？你的「過度補償」，會不會造成了他的另一種遺憾呢？

其實我們只需要抓住一點就可以了，因為在這些遺憾之中，有一種遺憾是永遠無法彌補的。

那就是——快樂。

如果想要奉行一種快樂教育的理念，讓遺憾離孩子的童年遠一點，《斯賓塞的快樂教育》這本書就可以作為我們的首選讀本。赫伯特?斯賓塞認為，教育的目的就是讓孩子成為快樂的人，而且教育的方法或手段也應當是快樂的。

斯賓塞曾用快樂教育的方法來養育他的侄子小斯賓塞，小斯賓塞在他的教育下，14歲就以優異的成績被劍橋大學破格錄取，後來順利取得博士學位，成為著名的植物學家。他在《斯賓塞的快樂教育》這本書里介紹了快樂教育的好處，並告訴讀者如何用快樂教育培養孩子，以及如何與孩子相處。

赫伯特?斯賓塞曾獲英、美、法等11個國家32個學術團體院士、博士榮譽，並被提名為諾貝爾獎候選人。該書問世百年來，廣泛作為學校和家長教科書，成功培養無數孩子。讓我們一起來看看他在《斯賓塞的快樂教育 》中都介紹了哪些關於教育的方法。

--快樂教育的好處--

如果孩子長期得不到愛的關懷，就會發育不良、智力衰退，慢慢變得遲鈍。就像得不到灌溉的花朵，會逐漸枯萎。特別是在0至3歲之內的孩子，他們還容易被一些成人看起來毫無威脅的事物傷害，比如，能導致嬰兒窒息的塑料袋、玩具上掉落的能塞進嘴裡的小零件。

除此之外，一個得到好的教育的孩子，長大後會對社會產生積極的作用。相反，他可能會成為別人痛苦的根源。所以斯賓塞告誡讀者，無論你從事何種職業，不論你每日有多麼辛勞，一旦為人父母，就不能在孩子的教育中缺席。

而教育孩子的過程，其實也是父母教育自己的過程。孩子乾淨無暇，全憑父母的道德品行來塑造。孩子像一面鏡子，照應出你內心的一切。如果你希望孩子是什麼樣子的，你就應該做到是什麼樣子。

這樣的道理雖然很多人都知道，不過在現實生活中，一旦孩子無法達到自己的要求，等待孩子的通常是父母的呵斥和指責。斯賓塞說，其實呵斥和指責不能忘帶來好的結果，反倒是快樂的方法和快樂的氣氛能對孩子的教育事半功倍。

比如，不要在自己情緒很糟時教育孩子，因為這樣會很容易把情緒發泄到孩子身上。不要在孩子情緒低落日寸強迫他學習，因為教育效果不會很好，你也可能因此就誤認為自己的孩子沒有天賦。

教育孩子是一項任重而道遠的任務，唯有把教育本身變成漸近的、快樂的事情，才能讓我們在期待結果的同時也能享受過程。

--如何用快樂教育培養孩子--

在少年期之前，孩子身體的發育和成長應佔據主導地位，要給孩子提供一些運動的機會。比如，家長可以經常帶孩子去戶外跑步。

而在早期教育中，家長不能只是為了「教」而教，簡單給出一個答案，而是應該為孩子指出找到答案的途徑。比如，當孩子對書本上插圖中的一種蔬菜感興趣時，家長可以帶孩子到超市去尋找這種蔬菜，讓孩子觀察這種蔬菜的顏色、大小、軟硬。還可以把這種蔬菜做成一道菜，讓孩子品嘗它的味道。

這樣做能培養孩子的自主學習和自我教育的能力。讓孩子通過自己的觀察、體驗和檢查來獲得知識。它可以增強孩子的觀察能力，培養孩子獨立思考的能力。獲得這些知識的細節，也會成為孩子最鮮活和最深刻的人生經驗。

在《斯賓塞的快樂教育》里，斯賓塞給出了很多教學的建議，比如做辭彙風鈴、跳數字房子等。其中斯賓塞呼聲最大的，是讓家長多帶孩子親近大自然，接受大自然的「教育」。

0到3歲的階段，是孩子對世界產生最初印象的時候，這時父母可以多帶孩子去感受大自然的美好環境。比如帶孩子去看看日出，看看溪流。

3到6歲的階段，孩子對世界開始具備初步的分辨能力，並注意到各種事物的功能和變化。這時候可以把孩子帶到大自然中，給孩子講述自然萬物的功能特點，變化和聯繫。比如秋天的時候把孩子帶到森林裡，讓孩子看看變黃的樹葉，告訴孩子關於一年之中四季的轉變。

6到12歲的階段，大多數的孩子已經步入課堂學習知識，意志力也開始成長。這時候可以讓孩子學會從大自然中獲得啟示。比如，父母可以送給孩子一個自然筆記本，收集大自然的種種物象。

多帶孩子去感受大自然，瞭望星空，欣賞明月，或者林中漫步，或者河邊小憩。除了能讓孩子接受到斯賓塞說的大自然的「教育」，也能讓孩子的視野更加開闊。另一方面，在這個「多屏時代」，多接觸大自然也有益於孩子的視力發展。

--如何與孩子相處--

通常地，我們都會認為孩子更加依戀母親。不過，斯賓塞提到，孩子更容易把父親當作偶像，他會通過父親去觀察自然社會以及成人感興趣的事情。父親應該憑藉孩子對自己的這種崇拜心裡，走進孩子的內心世界，成為孩子的朋友，引導孩子大膽的去探索去學習。

同時，斯賓塞在這裡建議所有的父母，要堅信自己的孩子與別的孩子相比，僅僅是特點不同而非智力水平有高低。家長對孩子的信心，不但可以改變自己，也可以改變孩子。

孩子常常在自己具有很大潛能的方面，表現出濃厚的興趣。家長可以利用這些興趣，把孩子引向各類知識領域，並培養出孩子好的求知習慣。如果孩子遇到來自外部環境極大的壓制或者排斥，他就可能會喪失這種天生的興趣。

比如，當孩子對某件事物表現出興趣時，不要簡單的，因為自己認為沒用就扼殺它。利用孩子的這種興趣，讓他學會快樂的專註某些事物，從而獲得與這一興趣相關的知識。

孩子喜歡學某種知識，意味著他的心已經能夠吸收他。反過來，孩子討厭學某種知識，那就意味著那種知識提出過早或者方法不當。而孩子是否愉快和興奮是檢驗所有教育效果的標準，教育要和孩子的心智演化同步。

孩子在學習之外，還應該注意要有放鬆娛樂和調劑的方法，來避開過度教育可能產生的危害。比如打羽毛球、去戶外散步。

--總結--

怎樣才能讓遺憾離孩子的童年遠一點，再遠一點？

一些父母為了讓孩子不要輸在「起跑線」上，會認為寧願讓孩子的童年少些快樂，也要給孩子報上很多輔導班、興趣班。另一些父母則認為孩子健康、快樂地成長才是自己最大的心愿。如果這些父母們細讀《斯賓塞的快樂教育》，也許會發現學習知識和快樂成長，其實並不是只能二者選一的選項。