家庭教育：引導孩子開啟深度閱讀

這是軟實力英語的第358篇文章。

研究表明，兒童的閱讀能力與未來的學業成功密切相關，孩子的讀書能力，是孩子各科學習成功的關鍵。

現在的孩子不喜歡看書的越來越多，80％的原因，都是受手機、電視、電腦的影響，這也跟父母平時在家的引導有著極大的關係。

以前，為了訓練苗苗的英語聽說能力，我鼓勵她看英文動畫片，不曾想，久看成癮，直接後果，就是漸漸遠離了書本。

好在我及時採取措施，限制苗苗的使用電腦看動畫片的時間，並經常和她聊一些看過的書中的故事人物，和有趣的情節，引導她參與討論，然後再鼓勵她開始閱讀。

為了鼓勵孩子堅持閱讀，我還制定了獎勵計劃，每讀完一本書，就獎勵她一個小禮物。對於小孩子來說，禮物的誘惑力還是蠻大的。所謂「重賞之下必有勇夫」，現在苗苗洗腳的時候，都拿著一本書在閱讀，而我開始發愁選擇小禮物的問題了。

閱讀是一個老生常談的問題，每一個家長都知道培養孩子閱讀習慣的重要性。但是，僅僅有閱讀習慣是不夠的，還必須要引導孩子進行深度閱讀，閱讀孩子愛上閱讀。

01

告別快餐閱讀

在苗苗愛上閱讀之後，我的喜悅卻並沒有持續太久。

雖然她床頭的書在不停地變化，但是在我看來，都是缺乏營養價值的快餐讀物。什麼腦筋急轉彎啦，阿衰啦，還有《查理九世》，《馬小跳》、《米小圈》、《黑客貓》等等，在我看來，都是不入流的讀物，純粹是浪費孩子的時間。

雖然，我也知道，在苗苗這個年齡段，這種「快餐文化」比較適合她的心智發展水平，但是多看無益。所以，我就開始限制他看這些「精神垃圾」的時間，引導他看一些兒童文學名家的 作品。

在去年雙十一的時候，我們一起商量，網購了許多曹文軒的作品。如今，利用平時零碎時間，她也竟然讀了三本書了。

有時候，為了檢查她的閱讀質量，我會讓她給我複述當天的閱讀內容。這樣做的好處是，不需要我每天跟在她屁股後面監督，就可以督促她認真完成當天的閱讀量。

當我看到苗苗和同學聊起那些漫畫和「幼稚的」故事書時，我心中充滿了無奈。我只能改變家庭閱讀的小環境，卻無法改變她所學習和生活的大環境。

引導孩子愛上閱讀，只是我們家庭教育的「萬里長征」第一步，第二步就是要限制孩子沉溺於快餐式閱讀。使孩子逐步告別膚淺通俗的流行文化，開啟塑造孩子內心的深度閱讀。

02

引導閱讀名著

文學名著都是經歷過時間考驗的經典作品，是人類寶貴的精神食糧。

多讀名著，可以增加自己的寫作能力，豐富自己的文采。同時，每一本名著都體現了作者的人生觀，使讀者能夠懂得許多人生哲理。

最重要的是，閱讀名著還可以使我們的人生少走許多彎路，從別人一輩子失敗的人生經歷中吸取教訓。

當然，要想從名著中獲得以上益處，需要深入閱讀名著，甚至是反覆閱讀名著。日本有一個文學家，名叫坪內逍遙，活了八十歲，卻讀了五十多年的莎士比亞。

晚清民初怪才辜鴻銘，十歲時，他開始背誦彌爾頓的《失樂園》，這部長達六千五百多行的無韻史詩，他很快就背得滾瓜爛熟。後來又開始背誦莎士比亞全集，這為他精通英語打下了堅實的基礎。令人敬佩的是，直到六十多歲時，他還能以流利的英語，一字不落地背誦《失樂園》。難怪當時的西洋人聲稱，:「到北京可以不看紫禁城，不可不看辜鴻銘。」

與這些中外大學問家相比，我們的閱讀顯得太浮躁了，太急功近利了。我們的家庭教育和學校教育也是如此，大家的功利心太重，這一點從教輔書籍、經濟類書籍和文學類書籍的銷量就可以得到答案了。

古人有「半部論語治天下」的說法，所以，教育孩子，一定要引導他閱讀經典名著。

03

分享讀書心得

有人說：讀書就如同竹籃打水，雖然水從縫隙中流走，表面上什麼都沒得到，但是，在不知不覺中，我們的心靈就像這個竹籃一樣，已經被凈化的清澈透明。

有道是，學而不思則罔。要想真正深入閱讀，必須進行深入思考。父母和孩子一起交流讀書心得，是引導孩子深入閱讀的有效方法。

現在家長普遍存在一個誤區，認為培養孩子的閱讀習慣，就是每天讓孩子自己看書，把監督孩子看書，當作是一項任務。所以，孩子讀書，是為了完成父母布置的任務，自然不會深入閱讀，只能是蜻蜓點水，淺嘗輒止。

美國有些城市每年有一項有意義的活動，「全城共讀一本書」。這兩年，在中國的一些城市也開在世界讀書日（4月23日）期間，舉辦類似的活動，推動了全民閱讀月的發展。

家庭教育可以參考這一做法，進行「全家共讀一本書」活動，大家一起挑選共同喜歡的圖書，然後共同閱讀，一起寫讀後感，交流讀書心得，這也是一次非常有意義的親子活動。

通過讀書交流，大家可以互相受益，學到自己閱讀時沒有讀到的深刻內涵，豐富彼此的想像力，增進家人的相互了解，一舉多得。

04

開啟自我教育

非常喜歡這樣一句話，教育做不到的，就交給閱讀。

經常，我們苦口婆心地給孩子講許多人生道理，對孩子來說就如耳邊風，根本不能進入他的心裡。而深讀一本書，卻能使他產生許多共鳴，在潛移默化中明白了許多道理，理解了父母的艱辛和關愛。

通過閱讀，孩子容易養成陽光、積極、樂觀的性格，並且學會珍惜幸福，懂得感恩。

真正有效的閱讀，不只是被動地接受知識，也是一種自我發現的過程，是閱讀者既有的內在經歷的被喚醒和繼續生長。 閱讀，其實就是一種自我教育。 閱讀的過程，就是讀者在作者思想的指引下，形成自己思想的過程。

閱讀的積累，可以磨練孩子的意志，充實孩子的心靈。