老師為什麼每屆都會說「學生真是一屆不如一屆」了？

02-05

從小學到如今的高中即將畢業.總是有意無意聽到老師所謂的抱怨「學生一屆不如一屆」.舉個小栗子.越來越發達的信息.基礎設施越來越完善.為什麼學生不進反退？

老師所謂的「不如「是指聽話程度顯著下降，觀念開放程度大幅提升。如果從這個角度來看的話，畢竟社會是愈發進步和開放的，所以越是年齡小的學生，也就越不容易管教。

比如之前老師表揚我們07級（高中時）學生是帶過的最好的一屆時就舉例子說，老師批評時從來不回嘴，讓乾的事總是做的很好，軍訓和學農時沒發生過跑到異性宿舍「借宿」的事。總而言之就是「老實」。

現在日語系的老師也說我們這屆很好，後面的孩子是一屆不如一屆了，原因就是我們是最聽話、最能吃苦的。比方說我們教學進度趕的很快，一天就能學完五十音圖，我們下一屆則學了快一星期。之前老師經常罰我們抄寫之類的，只要是對成績有幫助的懲罰，一般學生都是毫無怨言的。另外，比方說很多同學實際上是為了好找工作學的日語，或者乾脆就是調劑來的，但都充滿了學習動力。可同樣的情況，往後幾屆的學生往往會告訴老師「我就是為了找工作，所以不要學那些無聊的語法/文學常識/理論知識了，多教我們一些實用的口語吧「，這在我們來看是想都不敢想的。

不問是不是就問為什麼都是流氓問題。

學生一屆不如一屆，你說的我都聽過，可是為什麼社會在不斷進步呢？

我真的不知道，這答案哪裡不友善了？知乎管理員能容忍這樣的問題出現還能說我不友善？

作為老師，我最常說的一句話是：「你們是我教過的最好的一屆學生。」

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說這句話並不單單是出於鼓勵的目的。從某種程度上說，學生確實是一年比一年更優秀了。我現在教的是00後的學生，他們有一個共同的特性就是知識面廣度非常大。舉個栗子，班上的學生會C++，Java，Python的都有好幾個。我在教授他們的同時往往也也能從他們身上學習、收穫很多。老師的責任是在不影響學生個性的前提下，對學生加以必要的引導，讓他們儘可能發揮自己的所長。「一屆不如一屆」這樣的結果性評價，既非必要，也有失公允。現在的學生比起老一輩可能在持久性和毅力方面確實存在不足，但這正是教育的目的和意義，不是嗎。

你好，題主。

我本身就是一名大學生。我想指出的是，無論題主身旁是怎樣的，大趨勢來說學生素質還是在不斷提高的。

題主身旁的老師之所以這麼說可能是受到當下教育體制的「傷害」。

先來說說為什麼我感覺整體素質在提高：

首先，社會在不斷進步。

其次，拿我身邊的同學們來說，我可是切切實實的感覺到了。今年大二下了。想想一年前來到這裡的時候，我就感覺我們這一屆的整體風貌要比上一屆的學長學姐們好一些。這一點我是通過學習風氣得出的結論。身邊的同學不是加入了實驗室就是社團或者去上自習，差不多都是晚上11點才回到宿舍，然後大家再一起玩一玩之類的，12點睡覺熄燈。整體給我一種積極向上的感覺。現在大二啦，實驗室納新的時候，面對學弟學妹的時候，發現他們的活力和才識遠遠勝過了一年前的我們，學生會辦的各種活動也更加出彩等等。

所以，我確確實實的感受著一代又一代學生們素質的提高。

再來說說為什麼題主的老師有這種感覺吧：

我個人認為是因為在當前教育體制下，好的生源正在不斷的集中在部分頂尖學府，所以可能就會產生這種情況，有的人覺得自己學生們在不斷的進步，有的人覺得一年不如一年。拿我們學校來說，12級的錄取分數線是剛剛過重本線就可以，13級（我這一級）比重本線高出70+分，只收省前10000+之前，14級呢？只收前8000名左右好像。好的學生都集中在這裡，而且是一年比一年好，在這些學習的人能不覺得素質在不斷提高嗎？那麼其他學校呢？13年能收到1W名左右的人，14年怕是只能收到2W名的人了。這裡的老師當然是覺得一年不如一年了。

雖然好與壞的體驗是相對的，但是社會在不斷的進步啊，大家有沒有發現身邊的點滴小事正在發生著改變？公交車上多了許許多多年輕的面孔讓座等等的，這些年輕人你以為是哪裡來的，他們就是幾年前或者還在校的學生啊。

所以，總體來說，學生們的素質還是在不斷進步噠。請對他們充滿希望

其實並不一定是不如往屆，而是不如老師的意，」往屆「只是和」別人家的孩子「一樣的東西，代指老師心中最牛B的人而已。

因為回憶起過去的人，總是會想起他們的好。

調皮搗蛋也是活力的象徵。

相反看到現在的學生調皮搗蛋，老師只會覺得麻煩而已。

老師們想說的是一屆比一屆更不像他們了

學生越來越「新」，老師卻越來越「舊」。現在明白我黨的「與時俱進」有多重要了吧？

不得不承認…科大現在學生的數學比前輩們差太遠了……

為什麼一定要一屆「如」一屆？

如果每一代的兒女都完全聽父母的話，人類社會會進步么？

我之前一直以為這話老師唬人的，直到上學期期末和初中同學回初中見老師了之後發現這話居然是真的...

我們：語文120 數學英語135 ==不錯；語文100 數學英語 120== 偏科要補

現在：三科90 ==不錯；

我們：作業量&> = 人數-2

現在：作業量=人數/5

我們班主任難道是惹到校長了？

我們老師總說我們班是最吵的，在辦公室都聽見我們講話了，他還說我們是帶過最差的班級。

從題主身上我倒是看到了一個小栗子。。

這話說的不對，我是高中教師。15級的高中生要比14級的強的多，不單單是學習方面。我們市各個級別高中教師都這麼說。12年前的02級也是相當的差。感覺有內在規律，大多數各級差別不大，偶爾會遇到整體比較好的，和某一年級特別差得的。好的話各校都好，差的話各校都差。

為什麼我們的智商比我們的祖先高

http://open.163.com/movie/2014/3/A/8/M9KC6T2VT_M9KGU1NA8.html

實際上只是刺激學生而已，雖然我們班主任老師經常說我們不如上一屆，但是每一屆都教的化學老師說實際上確實是一屆比一屆更好。

孔子也是整天拿古人來作比喻，說古代的人多麼多麼好。

文藝復興，也是說古代的好東西。

某人離開了你，你才想起他的好。

究其原因，是倖存者偏差、情緒記憶、人的大腦的習慣的共同結果。

其實不好的東西以前也有很多，但是誰會想那些不愉快的東西呢？所以一想起以前，就覺得以前很好，這個是倖存者偏差。

情緒記憶，就是今天再不開心，一覺醒來，就會沒了那些不開心的情緒。即使這個老師帶的以前班級再怎麼讓他生氣，只要不是太深刻的記憶，第二天就忘了，何況隔了幾年。

人的大腦的習慣，上面說的，大腦會主動刪改不開心的記憶，記住開心的記憶。

如果你是老師，帶了一個班級三年，你會記住哪些人?成績最好的，領導能力最好的，總之是能力是最好的。那些默默無聞沒有突出特點的學生，老師就容易忘記。有人說，那些很鬧的學生也讓老師印象深刻，這就錯了，不是很鬧的學生讓老師記憶深刻，是很鬧同時能力很強（成績、運動能力、家庭背景、交際能力）的學生讓老師印象深刻。

這樣對比起來，田忌賽馬，拿以前班級的上等馬，比現在班級的上等馬、中等馬、下等馬，肯定前者贏啦。

上面是從老師是誠實可信的，他說一屆不如一屆，就真的是他的感受。

還有一種可能，其實每一屆的學生都讓他窩火，但是為了警惕你們，就隨口說一屆不如一屆，類似「別人家的孩子」。

順帶一提，一屆不如一屆這種話，我從沒有從老師口中聽過。畢竟挺傷人的。

好吧，順著這個思路略微回憶一下。

小學老師喜歡這樣說，

「你們這次考得又不如XX小學，哎！「

——事實上我們班總體成績確實每次都考全鎮第二，小升初的時候終於考了第一。

初中老師喜歡這樣說，

」你們這屆太差了，中考能考上十個就不錯了「

——事實上我們班考上了有將近二十個，本渣還是全市第三。

高中老師喜歡這樣說，

「你們也配呆在理科實驗班？考得還不如XX班」

——事實上高考考上985數量至今無班級能夠超越，最高分也進了全省前十。

大學之後，至少班主任沒有怎麼說我們，倒是經常調侃，

「你們現在雖然都是學物理的，但以後大部分都不會做物理，最終留在學術界的有20%就不錯了，大家要有心理準備。咱們學物理的啥都可以干，以前有個學生現在在賣尿不濕，賣得相當紅火！」

——貌似這次老師終於要說准了，哈哈哈哈

作為一個正在背誦教育學基礎知識的嘗試回答一下。

這大概可能也許算是期望教學的一種，讓學生有一種錯覺我還不夠好，比不上前輩，所以我要加倍努力學習，我們這一屆不能給學校丟臉。畢竟咱的德育培養了我們集體主義，集體榮譽大於個人是一貫的教育。因此老師總會說一代不如一代，或許和九斤老太常念叨一樣。

至於題主說的不進反退，不知指的哪方面？知識上么？你真的覺得現在比以前差？？？！！！體格上么？我只知道我大四去高中實習，170的個頭在一堆男生中排前10。學生營養比以前好了不知多少。

那些被教師們看不上的人們現在都在幹什麼呢？至少我讀書時的那些被教師看不上得同學生活都不差，所以，他們的話究竟有多少意義呢？

作為一個學生，我很悲傷，看到你對我們的評價……………

也許我們就是因為這樣的評價太多，急於證明自己才讓你們產生越來越差的感覺吧！

比你強