通俗與媚俗的區別是什麼？

若干年前，有一篇文章叫《中國教育界十大謊言》，流傳甚遠，引發了廣泛的共鳴，文章中提到的十大謊言概括如下：

1.社會：教師是太陽底下最崇高的職業。

2.政府：我們實施的是九年制義務教育。

3.教委：我們正在全力推行素質教育。

4.法律：公民有平等接受教育的權利。

5.標語：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！

6.辦學理念：一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

7.專家：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。

8.校長：以事業留人，以感情留人，以待遇留人！

9.老師：分數不是衡量學生的唯一標準！

10.家長：我的孩子將來是忘不了你的。

什麼叫媚俗？類似這樣的文章，就是媚俗。什麼叫通俗？把深刻的道理，以儘可能淺易的方式講述出來，就是通俗。

媚俗與通俗的區別是什麼？

媚俗迎合你的情緒

通俗發展你的智力

1

「媚」是個形聲字，但是，「眉」也有示意作用，表示以目媚人。簡單地說，就是投其所好。目的，是使對方愉悅。在現代社會，這本是娛樂業的任務，現在，許多寫作者，也知道了要取悅讀者。

我舉個例子，你只要振臂一呼：民工太不容易了，要堅決地提升整個社會的最低工資標準！很容易獲得認可，因為你已經站在了道德的至高點上。但是，在美國的一項研究中，最低工資提高後，低收入勞動者的工資上升了3%，而低收入崗位卻下降了9%，最終低收入勞動者平均每個月少賺了125美元。關於這個問題的嚴肅的研究不少，所謂的媚俗，就是鼓動大家的情緒，打道德或情感牌，而所謂的通俗，則是將嚴肅的研究以大家可以理解的方式加以說明，以便讓大家理解，究竟何等制度設計能夠讓低收入者真正受益。

同樣以工資為例，將教育教學質量不高歸咎於工資過低，是合理的嗎？對於媚俗者而言，他們的邏輯簡單而粗暴：教育很重要，所以教師很重要。如果沒有高薪，教師工作就缺乏積極性，質量就會受到影響；教師衣食無憂了，才能安心工作。所以，要大力提升教師的工資待遇，最好參照公務員系統且拿到最高級別。然而這裡有太多的問題需要梳理。例如，工資與教育教學水平正相關嗎？提升工資能夠顯著提升教育教學水平嗎？有相關的數據嗎？青海西藏新疆的工資水平遠高於中原地區，是不是當地的教育教學水平就遠高於中原地區呢？如果跨地區沒有可比性，那麼同一地區，漲薪後是否帶來的教育教學水平的明顯提升？

最重要的是，這些討論，貌似在為低收入者，為教師說話，鳴不平，實際上只是一些漂亮話，既無實際效果，又是低智商的。

2

媚俗無法為你帶來實際的利益，卻可能持久地腐蝕和損害你。

因為媚俗者有一種固化的媚俗立場：

你是對的

別人對你不公正

這個公式可以無限地填充，涉及到作為讀者的你與家長、同事、領導、政府、社會的各種關係，在這些關係中，別人都是你的幸福或發展的妨礙者，只有別人的改變，才能帶來你的幸福或發展。

圍繞著這些關係，首先有一個媚俗的論斷，然後會有一系列傾向性或選擇性的解釋，來供你宣洩情緒，獲得認同。

沒有人會讓你反思一下：

你認真對待工作了嗎？

你的能力，與你的崗位是否匹配？如果不匹配怎麼辦？

你是一個學習者嗎？還是已經很久沒有看書了？

……

因為這裡的每一個問題都可能讓你不舒服，讓你勃然大怒！

整天檢查，各種形式主義，超長的工作時間，我應付尚且不暇，我有時間認真工作嗎？

我沒有能力？你看看校長……那簡直就是個飯桶！

工資吃還不夠呢，房貸還一大堆呢，哪有錢買書？再說了，買了哪有時間讀？

總之，媚俗者以讓你舒服的方式，已經為你命名了：

你是一個不自由的人

誰都可以決定你

說得再直接一點，在這個怨婦型社會裡，你就是一個庸俗的人。

3

作為一個寫作者，我當然也知道如何迎合讀者。但我同時是一個專業研究者，是一個研究問題解決技術，探索教育教學中各種因果關係並為之沉迷的人。

我的全部寫作，都有一個立場：

無論這個世界如何操蛋

別人如何不好

我們還能夠做些什麼

縱然不能改變它

至少讓它顯得不那麼壞？

舉個例子，我不會呼籲提升教師工資待遇，我會研究，怎麼通過專業發展極大地提升自身的價值？以便隨時擁有選擇的權力和議價的能力？

這種立場或者說思考方式貫穿我的寫作始終，也貫穿我的日常生活與教育教學實踐。我相信，對於一個自由人來講，我們擁有對自己生活的全部決定權。哪怕在最黑暗的監獄裡，這種決定權也不會消失。「三軍可以奪帥，匹夫不能奪志」，重要的不是處境，而是一顆自由心。

這種立場或思考方式讓我的內心變得平靜而強大，事實上也更為幸福。最近五年，我的幸福指數一直非常高。實際上這中間發生過許多事情，我本應該恐懼、沮喪，然而我並沒有，反而感覺到渾身充滿了力量感。

而寫作，是為了將這種信念與力量傳遞給其他人。

努力地寫得通俗，是為了尋找最佳的傳遞方式。我相信，這些信念值得傳播：

遠離抱怨

我可以決定自己是誰

我可以用最美好的方式去影響周圍人

回到文章開頭，《中國教育界十大謊言》的作者，是一個叫「鐵皮鼓」的人。

不過，他已經死掉了。

那個重生的人是我，叫魏智淵。