《思維的利劍》：如何更好地學習

雖然說學習之路無捷徑，但是一些小方法和技巧能讓大家走起路來更加順利。對於大多數人來說，學習是一個枯燥無聊的過程。但對我來說，學習非常有趣。同時，在這個滿是自我誇獎的時代背景之下，我也必須迎合時代的潮流，坦率地承認：我是一個很擅長學習的人。

所以，我給大家分享六個我個人的學習經驗，希望能對大家有所幫助。

1.將學到的新知識和已有的舊知識建立密集的聯繫

不知道大家背單詞的時候，有沒有這樣的體會：有時候，一個孤立的單詞很難記住，但將意思相似或者同詞根的多個單詞聯繫在一起背，會更容易記住。

這是因為，人類的記憶過程是一個信息編碼、儲存和提取的過程。在茫茫腦海中漫無目的地提取某個信息，是非常困難的。如果我們把每個人的大腦里的知識比喻為一座圖書館，那麼必須把圖書（知識）放在帶有正確索引號的書架上，才能成功找到這本書（提取記憶）。

就我的個人體會來說，絕大多數人在接受了K-12階段的基礎教育與大學的高等教育之後，腦袋裡面確實都建立了一座圖書館。但是圖書館裡的大多數書都散落在地上，根本沒有建立起書架（系統且有關聯的知識結構）。

我學的東西很多也很雜。心理學、哲學、經濟學、社會學等學科的知識，我都在學習。我能用這些學科的理論模型去分析問題、處理數據，就是因為這些知識在我腦袋裡不是一團漿糊狀的無用之物。它們之間是有密集的聯繫的。哲學對基礎概念做出分析，心理學研究人類的行為和認知機制，經濟學也研究人類的行為， 不過與心理學的側重點不一樣，它更關注交易行為和經濟決策。我對社會學的關注更多在於社會學理論，馬克思（Karl Marx）、韋伯（Max Weber）、塗爾干（Emile Durkheim）、布迪厄（Pierre Bourdieu）、福柯（Michel Foucault）等人的想法，在我看來都很有趣。

這些知識在我的頭腦里構建起了一個密集的網路，有許許多多事實性的知識，微觀的有神經細胞的結構，宏觀的有世界現有的各個國家的地理、經濟以及政治現狀。這些事實性的知識是為了理論和模型服務的，大家可以把它們想像成原材料，經過理論模型的處理，就能輸出有價值的結論。

既然學知識就像是搭建圖書館，那麼基礎越牢固越好。初等數學，基礎的物理學、生命科學的知識，如果不熟悉的話，不管大家現在是從事什麼樣的工作，都建議去補一補這方面的知識。同時，我也強烈推薦大家學一學統計學和邏輯學。它們作為工具性知識，無論在什麼學科中都會用到。

學習新東西的難度，其實就在於這個新東西和你腦袋裡已有的舊知識結構相比，究竟有多大的差異。而對我來說，我的腦袋裡已經有了一個複雜且龐大的知識圖書館，那麼新東西對我來說，也不是那麼新了。等到大家把自己的思想圖書館搭建到一定的規模，就會發現學習變得越來越輕鬆。因為你會發現，你所學到的新知識總是很容易就能與已有的舊知識聯繫起來。人類的知識本來就是一張大網，它們從來都不是獨立的孤島。你所掌握的知識越多，你在世界3中所建立的知識王國風景就更加秀麗。

2.與他人分享你所學到的知識

如果只是被動地讀書、聽講，哪怕當時能記住，能通過考試甚至拿到高分，但時間久了以後，還是容易遺忘。因為人類對信息的加工深度也影響記憶的效果。這裡插一句，心理學的入門課叫作普通心理學，普通心理學中會有一個章節，專門講人類的學習和記憶機制。大家可以先把這個章節學了，然後利用這些心理學原理，幫助自己更好地學習和記憶信息。

什麼叫信息的加工深度？其實這個和上面講的「在新知識和舊知識之間建立聯繫」是類似的。加深對信息的加工，就是對信息進行更深入的處理。比如，我現在給大家寫書分享我的知識，這就是對我腦袋裡已經有的知識的一種更深的處理。我要考慮怎麼遣詞造句來表達我已有的知識。我會重複那些事實性知識（簡單重複也能幫助記憶），我會利用模型式的知識處理我以前沒遇到過的新問題，這對那個理論模型也是一種更深的應用。

如此一來，我腦袋裡的知識就會記得更牢固。我還記得我給別人分享康德的道德律令時的場景，我還記得我給朋友講斯滕伯格（Robert Sternberg）的愛情三元理論時的細節，我還記得我從歷史的時間維度和朋友分享分析哲學的誕生與發展，談到我感興趣的維特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）、塞爾（John Searle）、丹內特（Daniel Dennett）、邱奇蘭德夫婦（The Churchlands）等人的思想。與他人分享知識，一方面讓其他人有所收穫，另一方面也讓我自己的記憶更加牢固。

這種知識的分享也可以是辯論式的。因為他人並不總是被動地聽你講，他們會提出問題，等待你回答。每個人都有一個自己特有的世界3的疆域，每個人有自己獨特的學習經歷和知識結構。當我的思想與他人展開激烈的碰撞時，當我從他人那裡得悉一個全新的看待問題的視角時，我不僅僅是把已有的知識進行了更深度的加工，這些知識在加工的過程中還會有程度不等的改動。我之前寫過一篇文章，講雙方在爭論問題時，究竟誰才是贏家。其結論是，錯誤的一方較之正確的一方更有收穫。因為錯誤可以改正，而正確卻無法變得更加正確。

3.建立學習的激勵機制

任何一個活動都需要激勵（Incentive）。一個社區網站需要有用戶激勵機制，才能吸引更多用戶，鼓勵已有用戶生產內容。公司也需要有一套員工激勵機制，才能讓員工更高效地工作。學習同樣要有一套激勵機制。我們在學校的學習的確有一套激勵機制。學習好的學生，考試成績通常也很好，而這樣的學生會被老師和同學以及自己的家長視為優秀的學生。來自他人的社會評價就可以是一種激勵機制。你學得很好，老師會表揚你，家長給你買新玩具，同學們也都很羨慕你。哪怕你已經工作了，只要你從學習中提升了自己的工作績效，領導很欣賞你，同事很佩服你，你自己的工資也上漲了，這些都是激勵因素。

對於那些已經建立起學習激勵機制的朋友，相信不用我說，早已意識到了學習的好處。但麻煩就在於，那些沒有從學習中獲得直接收益的人，往往不會積極主動地學習。這些人也許在上學時，學習不夠好，成績不夠好，被老師和家長批評，被同學鄙視。這種人會開始厭惡學習，因為學習給他們帶來的結果就是被老師和家長批評。

對於建立學習的激勵機制，我沒有太好的解決方案。我想起幾個案例。大家可能有自己心儀已久的「男神」或「女神」。但「男神」或「女神」又特別優秀，和自己沒有共同的話題。此時學習就成了一個有激勵機制的因素了。比如，「女神」特別喜歡鋼琴曲，那自己就有特彆強的動力去學鋼琴。「男神」對經濟學特別感興趣，那自己就對學經濟學有十足的動力。

總之，大家要想辦法建立一個學習的激勵機制。比如，大家學了一個新知識，就到網上分享給他人，如果你說得足夠很好，那麼就會有人給你點贊。他人給你點贊，這也算是一種激勵因素。

4.加入學習型社區

當你周圍的人都是懶人，不願意主動學習，沒有進取心時，你也很可能變成一個懶人，從不主動學習，沒有進取心。這是因為，人是一種社會性的動物，很容易受到周圍人的影響。

當你周圍都是那種學霸，每天學習非常用心，那我相信你也不好意思做那個唯一的懶人。看著大家都在學習，你很可能也從眾地跑去學習。同時，你們還能一起討論學習到的知識，這又進一步加深了對知識的記憶。

有時候，來自他人的壓力比來自自己的壓力要強得多。我給自己安排了好多讀書計劃，說今天要讀多少，明天又要讀多少。但很多時候，我都沒有完成這些計劃。不過也有例外，如果我答應別人要寫書評，要做分享。那麼那本書我就會讀得特別快。死線（Deadline）果然是第一生產力。

學習型社區有很多。中小學生可以試著和那些學習好的小朋友一起玩。大學生可以加入讀書會等社團組織。哪怕是工作了，也可以在網路上找到各種各樣的學習型社區。

5.找到自己喜歡的學習方式

不同人可能對學習新東西的方式有自己獨特的偏好。我很喜歡看書，聽別人講也行，和別人討論也可以。但有些人就是不愛看書，他們更愛通過聲音的方式來獲取新知識，他們願意與活人而不是書本打交道。

網路上有無數學習資源。TED上面有無數精彩的演講。可汗學院（Khan Acadamy）上有很多學科的基礎課程和高級課程。蘋果的iTunes U上面有許多免費的課程，各個MOOC平台上有世界最頂尖大學的視頻課程。或者，你如果希望更有動力學習，那也可以花錢參加培訓班。既然錢都花了，那學習的動力應該會更強一些吧。

6.磨刀不誤砍柴工，學習之前，要先掌握學習的方法論

暴雪公司（Blizzard Entertainment）開發了一款名為爐石傳說的卡牌類遊戲。在爐石傳說中，我在天梯中玩到過傳說等級，競技場中也拿過十二勝，這意味著我在全球幾千萬玩家當中，是最優秀的那極少數人。

我為什麼玩爐石傳說玩得這麼好呢？（沒錯，說這話時我一點兒都沒有臉紅）這是因為，剛開始玩這個遊戲時，我有三分之二的時間都在看攻略。我在看別人寫的圖文帖子，製作的視頻教程，學習如何玩爐石傳說這款遊戲。

在玩爐石之前，我就已經知道了如何玩爐石。而絕大多數人，只是一股腦兒地去玩爐石，他們沒有看攻略，不知道如何最優化自己的決策。我承認，看圖文攻略比起玩遊戲來說，是一個相對無趣的過程。但磨刀不誤砍柴工，看攻略是讓我成為傳說級玩家的重要原因之一。

對於學習來說也一樣。大家也要看學習攻略。我這整本書就算是一種學習攻略。不過這更多地是一本泛泛而談的學習攻略，對於各種各樣的學習都適用。但是對於一些專門領域的學習，還有更專業、更深度、更特殊的學習攻略，大家也要去看。比如，如何學哲學，如何學心理學，這都有不同的攻略可以看。同樣是背單詞，有些人就是拿著詞典從頭到尾反覆讀，這種死記硬背的方式，導致你最後只記得 abandon。但是，如果通過英語詞根以及前後綴的組合來記單詞，學習效果會事半功倍。

從學習這一概念的定義來看，學習就是經驗使得行為或行為潛能發生了持久的變化。許許多多的現象都可以視作學習。不過我這裡強調的更多是學習那些社會評價較高的知識和技能，比如學外語，學編程等。而不是學會玩某種電腦遊戲，學會如何更好地騙人。

後記：

本文是《思維的利劍》第十四章「最後再說幾句心裡話」中的一節，從225到231頁。今天距離我最初寫下這段文字，已經過去了幾年時間。

在將其發出來之前，我本想將這篇學習經驗完善和豐富許多，加入認真想初級課中「高效率地學習」這一模塊的內容。不過，考慮到付費產品和免費產品的差異，於是作罷，選擇原文照錄。

感謝清華大學出版社的編輯老師們對初稿的校對與排版工作。

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