學渣的形成源於性壓抑

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但凡上過學的人就知道，在學校裡面總有那麼一群人，他們不學無術，或者很想好好學習，但是就是學不會。這是因為智商的問題嗎？不，並不是的，從動力學的角度來說，其實每一個學渣的形成都有性壓抑的成分。

為了避免閱讀此文的不適感，事先聲明，本文所提到的學渣並不是指傳統意義上大家所認為的學習成績差，而是那種在所有方面都沒有亮點，扔在人堆里沒有什麼存在感的人。

有些人雖然學習成績不好，被老師或者其他同學稱為學渣，但是這並不意味著他們是真正的學渣，因為他們或許在其他方面有一技之長，或許是體育非常好，或者畫畫非常棒，在音樂上有特長等等。但是，總有那麼一部分人，在任何領域都毫無建樹，在生活中時常常扮演背景的路人甲，這樣的人才是真正的「學渣」。

弗洛伊德的經典精神分析理論強調，每個人都存在兩個部分，一部分是生本能，或者說讓自己愉悅的本能，性的本能；另一部分是死本能，攻擊性。所以在本文中提到的性壓抑也不完全是事實上的性交、性愛或者性慾的壓抑，而是對於使自己愉悅的本能的壓抑。

前面說了，每個人身上都存在著使自己愉悅的本能，這一點不管你是一個學霸還是學渣，都沒有差別，差別就在於，你是否接受這些使自己愉悅的「性」，一個悅納自己的「性」的人，會通過各種方式來使自己愉悅；而一個不接納自己的「性」的人，常常不能讓自己真正的愉悅。

在一個人成長到青春期之後，這種接納和壓抑的性表現得愈發明顯。最簡單的表現就是一個真正悅納自己的人，會通過各種方式使自己愉悅，這可能是在學校通過讓自己的學業成績優秀，以此來吸引足夠多的異性的關注（如果你上過學，你知道在學校里一個學習好而且沒有其他硬傷的人會有多麼受歡迎），通過異性的關注來滿足自己的「性」；而一個學渣，之所以會成為學渣，除去生理性的問題之外，從心理的角度來說，其實是在壓抑自己的「性」，而什麼樣的方式可以表現性壓抑，或者說達到性壓抑的這個結果呢？比如說，通過讓自己沒有存在感，比如說讓自己的身材發胖，讓自己學習成績很差，讓自己沒有任何一技之長，沒有任何可以吸引到其他人的東西。通過這種方式，這個性壓抑的人達到了讓別人忽略自己，讓自己不會通過別人的關注而獲得愉悅的目的。但是，在意識上學渣不會和學霸有什麼差別，他會渴望關注，會渴望得到愉悅，但是在他的意識沒有達到的潛意識的深處，他的壓抑的部分不會允許他獲得愉悅。

就像是一個人到中年還一事無成的人，整天叫囂著自己要做一番大事業，他的「願望」就是自己會多麼多麼厲害，但是，如果我們可以看到他的潛意識，其實他沒有成功是有理由的，因為在他的潛意識深處，成功對他來說是一件不可能的事情，或者說成功在他的潛意識中是一種罪惡。

精神分析從某種角度來講是一種決定論，是一種因果論，但是精神分析治療其實一種超越因果或者說超越命運的過程。過去的經歷決定了你的現在，但是通過更多地認識自己，是可以超越自己被過去的經歷所決定的你的「現在」的。

阿德勒心理學最重要的論點之一就是超越情結，每個人都有一種超越自己的過去的情結，這一點對於精神分析治療來說特別貼切。前文提到的那種在潛意識之中的「成功是一種罪惡」的觀念，是可以通過諮詢師對來訪者去澄清而讓來訪者意識到自己的潛意識中的這一部分，而讓其去「超越」這一部分的。就是說，當一個人意識到自己的潛意識中被壓抑的東西，並且真正從心理上接受它的存在，那麼這個被壓抑的東西，在之後就不會再被壓抑了，這也是精神分析治療的魅力所在。

回到文初的觀點，一個真正的學渣，只通過所謂的意識上的「我要努力」是沒有辦法讓自己真正獲得成功的，不拔除潛意識裡面制約著他的那個「成功是罪惡的，獲得愉悅是罪惡的」的觀念，他永遠沒有辦法獲得真正意義上的愉悅和成功；同樣地，對於一個一事無成的中年人來說，促使他沒有成功的並不是他不夠努力或者他有多懶，而是他的潛意識讓他「不努力」，讓他「懶」，這不是憑著旁人在他身邊說教幾句，講講人生大道理就可以讓他改變的，真正想要讓他獲得蛻變，要讓他意識到他的潛意識中隱藏起來的東西，這是一個痛苦的過程，同樣，這也是一個真正蛻變的過程。

最後，我想說，過去的一切決定了現在的你，但是如果現在開始你願意變得不一樣，那麼你的未來就不是由你的過去決定而是由你的現在決定。如果你什麼都不做，那麼精神分析就是決定論，就是宿命；如果你開始做些什麼，那麼精神分析就是超越決定論，超越宿命和命運的存在，你的一切都由你做主。