話題｜閑聊成人教育

有句網路笑話說，人與人之間最遠的距離，是智商。

其實，很多時候，影響每個人呈現出來的結果的，是教育。

受教育的程度高低、內容、深度，都會對一個人的行為表現產生很大的影響。普及教育是社會進步的根本，源於英國的社會運動。從工業革命開始，全民素質變是綜合國力評價的一個指標。唯有全民素質提升，整體社會發展才會向前進一步。

為了改善我們日常遇到的各種人為無奈，相對於發展專業菁英教育，改善普及教育更重要。不用大專，如果全中國都是初中畢業水平, 某部分因為溝通不良、文化差距而生的的社會問題，會大幅減少。尤其是是否養成終生學習的習慣，對一個人是否會成為一個值得敬重的老人，有莫大的影響。

而改善教育質量，不僅僅是在學齡兒童及青少年，更重要的，是素質低落的成人。教育學歷不足的成人, 比教育下一代更重要。因為造成目前社會問題的不是孩子們，而是成人；並且，有問題的成人，更會教養出有問題的下一代。一個人從啟蒙開始受到的教育，除了學校之外，家教是最重要的，環境的影響僅居其次。沒有一個健全觀念的成人，良好的家庭環境，孩子所處的起跑點落差比貧富差距更大。

現在政策對於學童落實的是9年國教，因此，要讓教育程度不足9年國教的成人都補回來, 必須以政令的方式改變，在發展多元的非正式社會教育同時，廣開成人教育學校，讓一部分進取的成人有機會彌補偉年的遺憾。教育經濟支持是肯定的，中國這麼大，難度很高，歷史遺留問題又多。但是坐視不管只會讓社會階層愈發嚴重，尤其是偏遠地區。但偏遠地區連普及教育都很艱辛，更何況建成人教育學校？因此，除了在城市中的大專院校的社會教育功能持續擴展之外，在偏鄉地區，直接利用當地現有的教育資源，讓小學、初中在學童下課之後，進行成人教育，是最簡單的方式。隨後，在當地提升以文化而非經濟為本的就業，以增加當地就業機會, 留住提升知識與技術後的，尚為青壯年人口的當地人民。

以一個社會問題為例，教育程度較高的人，通常不會早婚早育，因為他已經位於馬斯洛需求金字塔的較高層次，很多會造成社會問題的觀念就不會被傳遞到下一代。若能減少農村青少年退學、早婚、早離，同時增加全民對基礎自然科學、人為科學的知識，可以減少很多社會悲劇。在普及教育中加強道德教育、法治觀念，雖不能快速的移風易俗，但至少能避免並降低社會問題產生。

從十八世紀起，社會的進化和運動，都是源自於底層；下層的人民進步了，中上階級份子便不能低俗。底層的人民智慧開了，中上階級份子便不能欺瞞壓榨，只怕，這便是讓下層的人民持續無法有平等的教育機會的原因吧。