「棍棒教育」該不該提倡?你是支持還是反對?

一直有個問題想問問家長,在孩子的教育中,由於孩子的壞習慣造成教學無法正常進行。

在口頭教育無效的情況下,是否可以採取懲罰手段,如戒尺打手心,打屁股,罰站,寫檢查等。

家長:我們從來都沒有這麼懲罰過。

答:我先說說自己的看法,我認為要打,而且要狠狠地懲罰。

教育不能一味鼓勵而沒有懲罰,有效的懲罰是教育的重要組成部分,能及時挽救一個本來可以挽救的孩子。

問題就在這裡,孩子從來沒有被懲罰過,他就不知道什麼是底線,什麼事情不能做。

家長:不是沒有懲罰,是沒有那種「棍棒」懲罰,我們都是冷處理的。

答:孩子很多問題,我覺得很大的原因是在問題苗頭出現時家長沒有意識到,就算是意識到,懲罰不堅決,造成習慣養成。

我的觀點和錢文忠教授是一樣的,我們都認為孩子教育必須要有懲罰手段,好的懲罰手段要比十次鼓勵更有效。

案 例

之前有個孩子,很聰明,學東西快,是個好苗子。

但是,最糟糕的是他的習慣太壞,壞到了沒有基本的羞恥感。

我一直想對他採取嚴厲的懲罰措施,因為當一切口頭警告都失效的情況下,必須動用體罰收到,用生理疼痛讓他知道違反紀律的後果 。

這個同學是多好的苗子啊,但是我知道他的將來真的不妙。

因為我沒有這個權利去挽救他,這是大環境所致,我只能眼睜睜地看著他繼續壞下去。

那時的心裡真是很煎熬的。

家長:我覺得打可能比較有效果。但我只要能忍住就不打。

答:在國外有懲罰教育的,孩子進來告訴他學校的底線,如果違反就懲罰。

懲罰時兩個老師同時在場,一個念條例後實施懲罰,一個在旁邊錄像,最後給家長看。

很正規的,孩子也會懸崖勒馬,這樣一個孩子就救過來了。

我們現在是盲目保護,家長幫著孩子一起破壞我們的校規,孩子教不好就怨我們沒教好,這是目前我所遇到的問題。

甚至,之前我定下的來校收學生手機的政策也無法推行,因為我們老師怕得罪學生。

完全沒有規矩,學習時學生一直玩手機,我們如果收掉學生就換地方,家長也不支持我們,所以我們也只能隨他們去了。

家長:有的孩子鼓勵更有效,有的孩子「懲罰」更有效,要根據孩子的特點平衡好。

不能完全按有些書的理論做的。

此外,還要根據孩子的心理年齡來選擇鼓勵還是「懲罰」。

比如,4,5歲孩子正在建立「超我」 ,要多點批評,幫助其建立規則。10歲孩子要給予更多自由,否則會侵入其自我形象……

答:學習主動性強的孩子當然不需要懲罰,我是說那些習慣不好的學生家長不管的,如果我們不管,對他們的壞習慣進行嚴懲,這孩子就教不好了。花再多的錢也是打水漂。

家長:我也一直在孩子面前強調習慣——生活習慣、學習習慣、工作習慣。

家長:新加坡好像是這樣的。

答:我兒子九歲這年因為不尊重老人,讓他道歉還不肯,我就採取最嚴厲措施,狠狠地揍了一頓。

當時邊打他頭頸還豎著,我打了一百多下,直到他低頭討饒為止。

我的意思是要麼不打,要打就必須立竿見影。

家長:我的想法和你一樣,黃老師。我現在一直在抓孩子的生活習慣。

答:對女孩我不贊成打的手段,我是特指那些有培養潛力但又習慣超壞的那種男生。

家長:贊同。

答:其實看著這個學生一天天壞下去,我也是心痛的,有次我跟他說:「我沒有權利教訓你,因為你不是我兒子。如果你是,我會用鞭子抽你,哪怕抽你半死,也一定要改掉你那些壞毛病。」

從內心來說我是喜歡這個孩子的,因為他是我們學校最聰明的幾個男生之一。

我講上半句,他能猜下半句,是很好的苗子。

看到他那種懶得動腦還破壞課堂紀律的孩子,是又愛又恨。

愛他的頭腦,恨他的爛泥扶不上牆。

家長:不過我還是不建議用這種方式。我覺得父母的榜樣作用更重要。

懲罰教育∈素質教育

今天問大家這個很敏感的話題,是聽聽大家的看法。

但是,我覺得懲罰教育是素質教育的重要部分,像美國西點軍校也有懲罰教育,學生不會因為懲罰而逃避,只會讓心理素質更強。

所以,有一天通識教育會把懲罰教育納入教學中,也要有戒律和戒規。

因為我們不是要培養普通的學生,而是精英少年。

如果要成為精英,當然是需要不同於常規教育的手段了。

我想孔子的七藝教學就是古代的精英教育,那也是有懲罰教育的。

目前來看,老師的榜樣作用對孩子基本沒有多大的影響力,因為孩子的榜樣是顏值鮮肉,鮮肉們的一舉一動都是榜樣,老師的榜樣作用主要看學生的心情了。

我認為現在大部分的學生對老師已經沒有什麼感恩之心了,學生的心已經麻木封閉了,這是我所擔憂的事情。

家長需要再教育

家長:家庭的影響最大。

家長:家庭教育。

家長:這也是為什麼有的孩子被打廢,有的孩子被寵廢。無關打廢,父母的影響巨大。

答:我覺得孩子的教育問題50%是家長,30%是學校,20%是社會大環境,只有10%的問題出在孩子的性格上。

所以,要解決孩子的教育問題,我認為首先是家長要接受教育,其次是學校的老師要接受再教育。

社會環境是很難改的,家長自己先改好,才能慢慢改善影響環境吧。

孩子自己的問題相對比較容易解決的。

家長:家長需要再教育+1

答:我做教育就是發覺問題主要出在家長自己的認識上,但是很多家長都認為自己沒有問題,他們付費了教不好是我們老師不行。

這就是誤區,可以這麼說,我們努力一個月的成果,有可能被家長一小時搞回解放前。

如果家長意識不到自己需要成長改進,我可以這麼說,寄希望於孩子自己好起來我認為是不太可能的。

除非孩子長大後自己想明白,否則孩子將繼續痛苦地、沒有興趣和動力、沒有自覺性地學習,這道題無解。

如何消除孩子內心的阻抗,形成向上的動力,是教育家們面臨的大挑戰。教好學生容易,改變一個學生的內心或外顯的習慣是很難的,對教育家們和家長們都是一個極大的挑戰。

文/黃銘峰 (微信公眾號:tongshi_edu) 你想要了解的職業規劃、教育規劃、心理健康、智庫研究都在這裡。

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