如何培養孩子的書法興趣

02-04

經常有朋友和我談起讓孩子學書法的問題。幾乎每個朋友，都對孩子是否能夠堅持下來表示懷疑，懷疑的根本焦點就是：孩子的興趣會發生變化。

對此，我的看法是，要讓孩子對書法保持較為長久的興趣，最好能注意以下幾個方面：

一是家長自己要帶頭。如果自己不喜歡書法，就不要為難孩子啦。在家裡擺一張桌子，鋪上筆墨，沒事的時候自己就去寫上幾筆。孩子善於模仿，天長日久就會主動湊過來看你寫字。這時候，要鼓勵孩子大膽試筆，即使寫得不好，也要大聲喝彩。再給他指出一兩個字的小毛病，誘導他改正。

二是要給孩子選一本好的字帖。關於如何選字帖，我的看法是：

首先要選楷書。道理很簡單：楷書寫好了可以隨時應用。經常看到外面的書法老師，教孩子寫隸書或者篆書，他們是為了讓家長迅速看到孩子的進步而採取的瞞天過海之術，千萬不要被迷惑了。這些書體用筆、結體都大不相同，學習它們並不能「觸類旁通」，更何況根本沒幾個人能懂，學得再好也用不上。當然了，楷書比較吃功夫，進步比較慢，但是只要堅持，幾個月之後總會能見到一定的成績的。

其次要盡量選墨跡本。與碑拓相比，墨跡本的優點主要體現在：1、起筆、收筆的筆鋒變化很清楚；2、點畫用筆的輕重緩急躍然紙上；3、筆畫之間的連帶呼應清晰可見；4．墨色的濃淡乾濕一目了然。這些都是碑拓不能傳達的。

此外，學墨跡本還有另外幾個原因：

一是碑拓反映的是刀刻效果。用毛筆去模仿刀刻效果，由於工具根本不對頭，不僅很難學像，就是學像了也會顯得矯揉造作；二是拓本大多失真。要知道，古代刻碑，本身就是供人憑弔的工藝品，而碑拓實際上就是工藝品的「再複製」。由於多次拓制，加之時間的侵蝕，多數拓本都已嚴重失真。學一個失真的工藝品，是需要鑒別力的，這對初學者來說，顯然不太合適。三是碑刻還有可能故意刻壞。石刻有一個很不可靠的因素，就是故意寫壞。米芾曾言，顏真卿每次讓家童刻字，都會讓他們故意將一些筆畫刻得失真。究其原因，就在於書法在古代屬於求官之道，書家為自家子孫生計故，都不會將秘法示人，甚至還會故意引導他人奔向歧途。如顏真卿的字大多出於褚遂良，且真跡皆無蠶頭燕尾之筆，這就和我們常見的《麻姑仙壇記》、《顏勤禮碑》等風格迥異。

再次是要盡量選結體比較平正的字。平正是常，是結字的基本要求；險絕是變，是各部分的變化之美。任何一個字的險絕，都是在平正的基礎上演化而來的。從平正入手，創造的本能會使作者在整齊之中求變化以避免單調；如果從險絕入手，創造的本能則會使作者進一步的變化，結果必然會使過猶不及。

最後是要選個性比較弱字帖。從初學者的角度考慮，建議選那些偏重傳統的、個性比較弱的書家作為「啟蒙老師」，而不是選那些個性比較強的書家作為學習的對象。所謂的個性比較強，實際上就是筆畫形態上的處理過分，甚至做到了極致。如宋徽宗的「瘦金體」，這種瘦挺爽利、側鋒如蘭竹的書體，雖然「天骨遒美，逸趣靄然」，是所謂「如屈鐵斷金」，但如果學習這種書體，就很難實現與其他書法的對接。再如「板橋體」，就是鄭板橋書寫的「難得糊塗」那樣的書法字體。這種作品可有一但不可有二，鄭板橋別出心裁地用隸書參以行楷，創出這種書體，一旦學習，就會走上歪路，不僅很難實現楷書向行書的過渡，而且還永遠無法形成自家面目。這對培養孩子的書法興趣來說，則是非常不可取的。

三是要注意孩子的逆反心理，以鼓勵、誘導為主。孩子到了十歲之後，由於快進入青春期，性格開始逆反。對一個叛逆期的青少年發脾氣，你打他一頓，罵他一頓，也沒有什麼用處。這個時候，我們做父母的就要學會用做朋友的方法與孩子相處，多聊天多諒解，規矩要愈少愈好。千萬不要逼著孩子練習書法，那隻會讓他對書法更加喪失興趣。可以經常帶著孩子到藝術館參觀，讓他體味品評別人的書法。時間久了，孩子對書法的興趣和積極性就會被調動起來。而一旦孩子自己感興趣了，即使我們不願意他學書法了，恐怕也攔不住。