高潛質、高素質的孩子具有哪些特徵？

今天我們的話題呢，就是聊一下在我身邊所看到的幾位比較有能力和潛力，綜合素質比較高的學生。年齡在小學二到三年級，參加暑期班的時候認識的。

記得一次語文鑒賞課上，正好講到如何去描繪人物的話題。我說如果在古代，你們面前出現一位非常美麗的女子，那麼該用哪些辭彙形容她的美貌呢？

當然以我們現在孩子對於美的辭彙的運用和理解，大都停留在美麗漂亮，大方，好看等等初步的認識。

接下來我跟我們的孩子說，古人對於美人的描繪往往是內斂含蓄的，不會直接夸人美，而是借物言美，所以往往具有一種詩情畫意的感覺。

比如我們中國四大美女中居首的西施。

她的典故家喻戶曉，當時很多人形容其美就用一個詞語，那就是沉魚落雁。

但相對嚴格來說，沉魚是描繪西施，而落雁是描繪王昭君美貌的代名詞。

很多孩子不解其意，我解釋道，這個成語講的是春秋戰國時期，越國的一位非常美麗的女子叫西施。她經常到河邊去浣紗，也就洗衣服。

一次在休息的時候，她照著水面梳妝打扮，水下的魚兒痴迷於西施如此美麗的容貌，竟忘記了游水，不知不覺地沉到水底。因此有「沉魚」的美稱。

我們孩子聽後，也沉醉於對西施貌美的意想之中，不由讚歎傳統文化的博大精深。

我隨後分享了「閉月羞花」的來由，「閉月」，是述說貂蟬拜月的故事；「羞花」，談的是楊貴妃觀花時的故事。

當我正講的興起的時候，課間突然傳來一陣嘈雜聲。

原來有幾個調皮的小男孩在那邊打打鬧鬧。

我想可能他們對這樣的話題並不是很感興趣。我就問他們其中一位，你剛才有好好聽課嘛，請告訴我中國的四大美女，有哪幾位？

那位男孩，他說他知道呀！他知道楊貴妃知道西施，竟然還知道潘金蓮。

當時這個小男孩的回答，讓我突然愣住了，我都不知道怎麼去評價他這樣的想法？

這時一個平時一聲不吭的小男孩站起來，問我，老師我能問你一個問題嗎？是有關於歷史的問題。

我說當然可以啊！在我的課堂上，我真的很希望你們能拓寬視野，向我提出任何問題。

他說那好吧！我就問你這個問題，你知道什麼是鐵幕嗎？你知道什麼是柏林牆嗎？

他的這個問題更加讓我錯愕。我反問他，你是怎麼知道柏林牆和鐵幕的？

他說平時晚上經常收聽廣播，才知道這兩個詞的，他就想知道我到底知道不知道？

兩個問題我肯定是知道的。因為我自己對歷史也非常感興趣。

鐵幕指的是丘吉爾在美國發布的鐵幕演說，意在用一道「鐵幕」完全隔開西方資本主義的和東方的社會主義這兩個陣營；柏林牆是德國分裂期間東德政府環繞西柏林邊境修築的全封閉的邊防系統，以將其與西德領土分割開來。始建於1961年8月13日，全長167.8公里，柏林牆的建立是冷戰期間美國和蘇聯兩大陣營之間衝突導致的......

我講完後，問他你對我的回答滿意嗎？他說還比較滿意，因為他說這個問題問過很多人,也問過他的父母，但都說不知道，所以他一直不明白其中的意思。

後來每次我上完課。他都喜歡纏著我問很多有關歷史方面的問題。

在與他交談的過程中我也驚異於他對歷史知識的掌握，要知道這個孩子才只有兩年級的水平，卻對很多歷史問題已經非常熟悉，而且他還能提出自己的一些觀點和看法。

這個是讓我極其驚訝的事情。我就像發現寶貝一樣，跟我身邊的同事，老師和家人說我終於發現了一個天才。

要知道，伯樂不常有，而千里馬也難尋覓。

之後我遇到了她的媽媽，在她面前對她的兒子讚賞有嘉。

我說你的兒子很有天分，如果你願意的話，我可以給他冷門方面素養的學習和訓練。

但是他的媽媽不為所動，她說他兒子一向是這樣問題很多很多，他們聽了都很煩。還不如讓他去學習其它的一些學科可以讓他的想法少一點。

再後來我就跟我的兒子提到這個小男孩的事情，我說這個小男孩是非常聰明的，天份也很高。

當然我兒子聽到這些會有點不開心，心裡肯定不服氣。因為他自己感覺懂很多東西，他說你什麼時候帶我到學校裡面去。我想和他PK一下。

有一次機會，他跟那個小男孩同堂學習。下課之後，我兒子跑過來跟我說，爸爸，我覺得他也沒什麼呀？我問他很多的問題，他什麼都不知道，哪裡有像你說的那麼聰明啊？

我當時就哈哈大笑說，這難道還不聰明啊？他都懶得跟你PK。

通過這件事情呢，我建議我們的家長，不要當你的孩子有很多問題的時候，覺得不耐煩不想去回答他。

因為孩子的求知慾可遇不可求，家長若措施得當，能激起孩子莫大的學習潛力，有助於提高將來的學習和獨立思考能力。

所以哪怕我們的父母，不是很清楚這個問題的答案是什麼？也最好陪伴我們的孩子把這個問題的答案找出來，不管你通過什麼渠道，網路，諮詢別人，你都要把這個答案告訴他。

不要涼了孩子的求知慾，也有可能導致以後養成孩子不喜歡和家長溝通的家庭問題。

孩子有問題才好，我就怕我的兒子沒有問題，他問題越多越好。

再來談談另外一位比較有趣的男同學。

這位男同學的年齡較之前的小孩稍大一些——三年級。

上課的時候，我選了朱自清先生的《荷塘月色》做閱讀理解。

當時班級裡面小學生居多，而這篇朱自清先生的《荷塘月色》，是初中階段的教材。

我之所以提前教他們，目的是希望我們的孩子能儘早接觸到一些比較好的經典文學作品，讓他們對文字產生奇妙的感覺。

當我上完這堂課之後，我問他們對於這篇文章的感受。

大多數同學表示似懂非懂，我說這個是正常的，這篇文章難度比較高，所以說理解起來是比較困難的。

但是我希望你們通過學習，以後能多閱讀一些其他方面的經典文學作品，慢慢吃，慢慢咀嚼，慢慢體會其中精妙。

此時正好看到一位男生，在旁邊角落裡面一聲不響地看書，我走上前去詢問所看何樹，他頭也不抬地跟我說正在看朱自清先生的全集。

我當時也覺得很驚訝，什麼？你三年級怎麼可能看朱自清先生的全集？我拿起他的書，確實是朱自清先生全集。

我說你這個能看懂嗎？因為朱自清先生的文章遣詞用字極其精妙，卒讀可能不解其中玄妙。

這位孩子跟我說，他不但看過朱自清先生全集，而且這是第二遍了。而且之前還看過魯迅先生的全集。

你們可想我當時的震驚。

我覺得這孩子也是在我們目前的學生當中是比較出類拔萃的，我們後來也經常討論一些文學的作品。

比如說《老人與海》，《駱駝祥子》......當時我就覺得他有一種非常獨立的思考精神,思想也比較成熟,所以我覺得這個孩子也是比較特別。

一次我發現,在班級休息的時候，很多孩子在一起看ipad上的視頻，據他們介紹是關於校園的恐怖片。

我就搞不清楚為什麼我們很多孩子喜歡看這種恐怖片呢？正好我看到他一個人坐在角落裡看書，我就走上去跟他聊一會兒天。我提出了之前的疑問。

他說很正常，學校裡面很多同學都是這樣的，當然我不會這樣，不想把時間浪費在這無聊的事情上面。

後來我專門找了一個機會跟他單獨聊天，我跟他談了下對這教育方面的困惑，我說我現在也不能理解為什麼我們現在的孩子，他們都不像你那樣的喜歡學習，覺得學習是很辛苦的事情，到底是為什麼？其實我也在向他請教。

他看著我輕描淡寫地說了一句話，一下把我愣住了，他說那些學生根本就不是學習的料。如果他真的喜歡學習的話，他怎麼會覺得辛苦呢？

再後來有一天放學，我給他出了一個微軟公司的智商題。假設你是一位高爾夫球的推銷商，你到了一個陌生的城市，只給你三天的時間，必須告訴我這個城市一年的高爾夫球的銷售量有多少。

他聽完就認真地在指頭上面算呀算呀算，我說你先別急，回去好好思考，再告訴我答案。

後來我自己也把這個事情忘了。

但有一天。也是那個下午的時候，他說老師你有空嗎？我想跟你講講我對這個問題的思路。

他說回去的這幾天都在算這道題目，但是他用了很多方法，也用了很多在外面學奧數的理論來解釋這個題目。但仍算不出一個精確的數字。實在沒有辦法來找我，想問問我這個答案是什麼？

我跟他說這個問題沒有答案。

因為這個問題主要是考察測試者解決問題的思路。至於用什麼方法並不重要，重要的是看對問題的方法。

所以我們可以看到這個孩子也是具有比較高的學習能力和素質，能冷靜地去分析問題，而且當他面對一個難題的時候，不是選擇逃避或者遺忘，而是勇敢地直面而上。

這也是一個高素質的人才將來所需要具備的一個最重要素質之一。

最後我們來談談最桀驁不馴的一位男孩子。

這個男孩子脾氣很倔，無論在家裡、學校或者老師都不討喜。

但我有不同的看法，因為我覺得成績好，聽話的孩子不具備創新能力，往往是不聽話氣比較倔的孩子具備。

有一天放學路上，他突然說，黃老師我問你一個問題，你知道什麼是通天塔嗎？

我當時心裡便咯噔一下，因為我感覺到能問出這個問題的孩子肯定是不簡單的。

我敢打包票，整個上海所有的中小學生加起來，知道這個問題的不會超過五個人。

我說，你恰恰問對人了，我知道什麼是通天塔，它別名巴別塔，或稱巴貝塔、巴比倫塔，遠古時期智者聯合起來興建一座希望能通往天堂的高塔，以求獲得庇護。

通天塔象徵人類智慧的高度，以及人類的生存和發展。

但是當人類把這個塔越造越高的時候，激怒了上帝。上帝覺得如果人類背叛了誓言，若真能建成巴別塔，還有什麼他們不能的呢？於是想了一個辦法。

什麼辦法呢？——語言不通。因為遠古時代人類語言是統一的。上帝把人類的語言分成幾千幾萬種，讓人類之間沒有辦法進行正常的溝通，相互不能互通思想，造成了很多的語義上的誤會，所以影響他們建造通天塔的速度。

其中的含義意味著，如果人類沒有辦法進行真正意義上的一種溝通的話，那就意味著人類的精神高度的增長速度將逐步放緩。

為了加深他的理解，我還特意在午間休息的時候放過巴別塔這部電影。

在觀影的過程中，感覺有點沉悶的。因為他們看不懂這部電影在講些什麼內容。但是在看這部電影的時候，我已經給他們留下了一個問題。

我說這個巴別塔其實真正講的內涵只有一個字，你們好好去體會這個字到底是什麼。

後來他和幾個孩子都一直在追問我，這部電影，到底是什麼樣的意義，那個字到底是什麼字。我一直笑而不語。

後來幾次，他又跟我說他回家看了好幾遍這部電影。終於找到那個字，但這個字不能直言，只能通過他的感受和直覺去理解的。

我們相視一笑。確實我覺得這個字是沒有辦法用人類的語言來解釋的。

如果要讓我說這種感覺是什麼樣的，那我只能告訴大家，這就是一種生命的體驗，對於生命情感的認知。

所以我一直認為這位學生才是我到目前為止，所能遇見的=最有智慧的學生。

有些東西是聰明達不到的境界，那就是悟性！人的天賦是非常重要的。

通過以上的案例，我想和各位家長說的是，我們孩子與生俱來的一種好奇心和對世界的自我探索是他們最寶貴的東西。我們的家長要有這方面意識保護他們這種寶貴的品質，並將之發光發熱，照亮寰宇。

（本文系通識教育實驗機構教育規劃師、職業規劃師 黃銘峰原創，轉載請註明出處）

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