彭華勇：揭秘輝煌人生背後的絕技教育！

這是一個很簡單的教育思維，但是至少有百分之八十的大人不知道不踐行，並且與之背道而馳，所以孩子被成功地培養成庸才了！

這是一個恐怖的教育思維，只有善於接受新事物的人才能吸收並且實踐，它幾乎可以把任何一個健康普通的嬰兒，培養成人才，走向輝煌人生！

你也許會說，彭老師，你會不會太誇張了，有這麼厲害嗎？我可以坦誠地告訴你，你相信它有多大的威力，它就有多大的威力！

在我大三的時候，我悟到了這個教育思維，從此按這個思路規劃未來。我的人生還沒有達到輝煌，但我堅信，正在走向輝煌！

在我和很多家長交流的過程中，很多父母會讓孩子學習各種特長，參加各種培訓。這種現象，我們都習以為常，見怪不怪了。

然而，在我和很多孩子溝通中，我發現很多孩子生活沒什麼樂趣，找不到什麼喜歡的事情可以做了，他們對生活似乎都麻木了！

我們過去的思維就是，希望孩子多學一點，藝多不壓身。多一門特長，孩子多一項本領，升學還可能加分，還可以作為孩子自信的資本。

然而，縱觀學了很多特長的孩子，最終往往都平庸了，很多厭學了，生活麻木了！

然而，當我們把目光轉移到社會傑出人士身上。我們發現，社會上優秀的人才，有一番事業的人物，他們往往稜角分明，有很多不足，但都有一方面的絕技。

具體來說，就是他們缺點不少，但某一方面的能力卻非常突出，有獨一無二的優勢！

比如，陳景潤生活自理都有些問題，但就是擅長數學；三毛數學從未及格，唯獨文章寫得很好；馬雲讀書不行，唯獨英語很好；打工皇帝唐駿，沒啥文憑，但就是會管理；甲骨文公司創始人被人罵混蛋，粗魯無禮，但是非常擅長編程。

縱觀目前的社會人物，他們並不是各方面都優秀，相反，他們存在很多不足，但是他們最初都有自己的絕技！

為什麼會這樣呢？這是因為，社會越是高度發展，越需要精細化的分工，從而產生大量對專業人才的需求。

而且，你的專業水平越高，那麼往往被需求的越多，未來產生的價值更加不可限量。比如，如果一個醫生說他啥都能治，估計你也不敢相信了。

所以，醫院的醫生分布在各個科室，越來越細分化，很多醫院開始專科化，專註一個方面。因為專註，所以人們感覺更專業，更加信任。

我會毫無保留地分享，希望更多的孩子毫無疑問地成才！我認為絕技教育可以分為三步：探索，鑽研，轉化。

首先，需要讓孩子有足夠的時間，足夠的自由，去探索，發現自己的熱愛，發現自己未來長期的熱情。

比如孩子小時候在玩具堆里，他會很好奇，這個看一看，那個玩一玩，但慢慢時間長了，他往往會對一個玩具很好奇，主要就玩這個玩具。

同樣的，孩子學習各種特長，參加各種培訓時，也是一樣，需要去探索，去發現，最終找到自己真正熱愛的。

所以很多時候，孩子學一個特長，學到半路不想學其實是正常的，因為他在探索過程中感覺自己不喜歡了，當然，他這個不喜歡，可能是被人為破壞了，但我們理解孩子的心理。

關於探索，我們絕對不能干涉，不能著急，因為很多人沒那麼快就摸索出一生的熱愛和方向。

很多高考填志願都是迷茫亂填的，大學生也到處是迷茫，社會上很多人也是迷茫的，工作這個行業干幾年，那個行業也干幾年，十年過了，沒有一項絕技。

所以，探索要給予充分的尊重和自由，讓大膽勇敢地嘗試，讓孩子的天性釋放！

當孩子探索了，找到了自己的熱愛，找到了自己未來的方向，那麼接下來就是鑽研。

好比我，當我大學確定自己從事教育工作時，我閱讀大量相關書籍，寒暑假都去相關教育機構工作，畢業後做的也都是教育相關工作。

所以，找到了自己可以一生熱愛，堅持去做的事情後，就是加快學習的步伐，不斷鑽研這個領域，讓自己這方面的能力出類拔萃，獨一無二！

當有了大量的學習實踐，有了這項絕技，那麼接下來需要轉化了。因為絕技只有輸出，提供價值，才能創造價值。

這就是轉化過程，好比生活中的推銷產品和服務，要把能力轉化為價值，轉化為物質和精神上的財富！

所以，有了絕技，一定要會轉化，否則只是腐爛的蘋果；會轉化，往往會產生驚人的效果，也會有不可思議的輝煌人生！

絕技思維，絕技教育，你會了嗎？真正理解掌握了，你的孩子，從此人生不設限！

我是華勇，青春期教育問題第一殺手，國家二級心理諮詢師，薩提亞家庭治療師，親子溝通雜家。我信奉的原則是有效才算重要，會愛才是真愛！

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