老師，你會教語文嗎？

現在的培訓機構太多了，真的太多了，滿大街都是！

如果說英語機構是整個教育培訓行業的龍頭，那麼輔導作文的，至少也佔到了三分之一。

為啥？ 據說現在大部分的孩子不會寫作文！

不會寫作文！但是寫作文卻是從小學到高中，甚至到大學裡（大學叫論文）必不可少的內容！所以，社會上就有了那麼多的作文輔導機構。（這就叫有需求就有市場，用一個專業的市場名詞來說就是：剛需）

但是，龍哥想問一句：有多少從事作文輔導的機構和老師有認真的思考過作文和語文的關係？有多少人作文輔導從業者真的掌握了寫作的方法？

說句實話：任何把語文和作文割裂開來的所謂作文輔導機構，是教不好作文的！

別不服氣（我就這樣說了，你還能過來打我？！）

用英語來舉個例子吧。 龍哥說過現在英語培訓機構坐著整個教育培訓行業的頭把交椅。這也是因為:剛需！

我們至少都是從初中開始學英語的（現在的都是從小學開始。一不小心暴露了自己的年齡！）。但是很多人直到進入大學或者參加工作，都不能很流利的用英語說出一句完整的話！為什麼？ 原因很坑爹： 我們把一門技能課當做了理論課在學習！摳語法、記規則、沒有一個人提醒我們英語這樣是學不好的。直到我們進入大學，步入工作崗位，面對老外時，我們卻發現自己連一句完整的話都說不出來。這個時候，不知道從哪冒出來的一些磚家叫獸，用一種石破天驚的氣勢說：你們的學習方法是錯的，英語是語言，是一種技能，不是理論課！我擦，這麼多年了，你特么現在才說我們的方法是不對的，你是在逗我們玩嗎？

罵歸罵，我們依然要面對現實，這就是為什麼現在滿大街的英語培訓機構。

我們忽視了英語作為一種語言工具的最基本功能！ 作文也是如此！

作文其實就是對孩子語文能力的一種綜合體現。所以語文不好的孩子，就算掌握了再多的作文寫作技巧，那也寫不出好的文章來！

龍哥不是專業的語文老師，大學也不是學漢語言文學專業的。但是當年高考時，龍哥的語文成績是125分。（PS: 當年和龍哥同級的童鞋，很多語文都接近滿分）所以龍哥要說一說如何通過學好語文來提高作文水平。

第一：就是要多讀書。我們經常說，書讀百遍其義自見！ 龍哥所說的書，其實就是孩子自己的語文課本。能夠入選作為教材的文章，無論從結構段落，遣詞造句等都是非常經典和有代表性的。孩子通過不斷的朗讀和背誦語文課本中的每一篇文章，每一句話，每一個字，慢慢的就能對文章的寫作方式，修辭手法等產生非常深刻的記憶，那麼一旦有類似的作文題目出現，孩子的腦海中就會出現他所熟悉的相關文章，就會模仿著去寫出自己的作文。（記住，模仿是學習寫作的必經之路，所以對孩子的模仿，不要大驚小怪！）（我能說龍哥當年通背了高中三年的六本語文課本么！）

第二：增加辭彙量。很多孩子不會寫作文主要原因就是辭彙的缺乏。面對眼前的一個景物或者物體，不知道該用什麼詞語。所以，在第一步讀課文的基礎上，要鼓勵孩子多看一些作文書和故事書。同時，要求孩子對作文書和故事書中好的詞語以及語句要單獨抄寫出來，不斷的用這些詞語去造句和描寫。通過這樣的方式，真正的掌握這些詞語的用法。

第三：培養孩子寫日記和周記的習慣。寫日記是一個練習寫作的很好方式。通過寫日記，孩子可以練習在語文課本上學到的修辭手法，好詞好句。同時，也可以不斷的去修正自己的文章框架。從而達到提高寫作水平的目的！

第四：鼓勵孩子講故事。不要認為寫作只有通過書寫才能練習，其實講故事也是一種非常不錯的方法。要想故事講得很生動，孩子就必須不斷的去考慮使用哪些詞語，什麼樣的講述方式等。既低碳環保，孩子又不會像寫作文那麼緊張。放鬆了，反而就會有思路！

在龍哥看來，語文和英語一樣，都屬於一種技能的學習。既然是技能，那就應該通過多運用來熟悉和提高。那些填鴨式的作文教學法和短期內大規模密集強化訓練，真是對孩子的寫作能力有質的提升嗎？！