如何引導4-5歲孩子學鋼琴等樂器？
能夠親近音樂，可以一生受益。
可是，孩子才4歲多，不懂得，怎樣正確引導呢？
家長平時多放音樂多唱歌，買好鋼琴自己學，平時自己彈彈唱唱，小孩子看了心裡饞自然就會去學了。
這個年齡的幼兒處於想像力特別豐富的階段，是藝術啟蒙最佳的時期。
首先，主題領域的學習方式和經驗教學法可適用於低幼兒童的鋼琴學習中，它們更多強調play and enjoy，而不是機械性量的練習。由教師主導教學，家長在課後輔導方面，還需要特別注意可靠的親子關係所起的良好促進作用。
時長40分鐘的練琴時間可以這麼劃分：
1，熱身|10
? 選擇舊歌作為熱身曲
? 明確練習量? 使用節拍器? 適可而止2. 學習新歌|20
? 讀
? 唱? 彈? 演
? 記對於一首鋼琴曲的掌握，以上缺一不可。一般來說低幼樂譜很多是有主題的，根據內容會畫上一些插圖，不要小看它們，如果能將學習主題內容與他們的生活經驗聯繫起來，引起熱情和興趣，專註力不請自來。
讀和唱是鋪墊，怎麼彈是鋼琴教師重點授課內容，表演是音樂表達，這些都做到了以後，音樂內容和體驗自然而然已經轉變成學生的音樂記憶。
3. 自由彈奏|10
? 彈什麼，都行！
? 一個人靜靜一個人獨處在器樂學習中是常態，安靜中有很多豐富的思緒，不管他彈什麼或者不彈，這也是很重要的感受。
其次。在激發音樂感受和想像力構建方面，故事、遊戲與表演起著重要作用。
三者往往在幼兒的音樂活動中有機地結合在一起，互相啟發與促進。幼兒日常的經驗積累會體現在方方面面，並且帶入到音樂表演中，家長若能發覺，而且有意識地去建立音樂想像的紐帶，不僅對幼童的音樂學習有很大幫助，也能促進親子關係的良好發展。以下是那些剛剛接觸鋼琴學習的幼兒，在學習中的狀態。這其中，家長除了旁聽，還進行了記錄，將一次次音樂活動變成可學習和研究的對象。
關鍵詞：在家表演
今天複習《瑪麗有隻小羔羊》和《老麥克唐納》。小寶這兩首歌進步很多，特別是瑪麗也獲得通過的成績，我們配合默契地進行了一次四手聯彈表演，客廳的電鋼、沙發、玩具屋和野餐墊都可以是觀眾。演奏完我們謝幕，她提議將我們的手舉地高高的，就像捧著獎盃！這個主意很不錯哦。
關鍵詞：求知慾
今天練完琴，媽媽表示很滿意，他要求看新書，我洗碗去了。一會兒一會兒跑進廚房來問我：「媽媽，這首我能不能彈？...那這首呢？」 我決定不能老說，這太難了，以後吧。直接回答可以！我們真的又回到鋼琴上學新歌，雖然明明知道無法彈下來，可是滿足他可貴的求知慾我覺得也很好。
關鍵詞：熟悉的旋律，抓住它。
XX唱了「拍拍小手」「老師你好」，後來我彈起「粉刷匠」，很久沒在家裡唱這首歌了，她非常驚喜，唱完了不過癮，又回到鋼琴邊上要求我教她這首歌，我在C調上慢慢彈給她聽。她不要用五指手位彈，用盡一切手段只為了能把腦袋裡的旋律在鍵盤上重現出來，甚至我教都來不及，她不想讓我的話打斷她腦袋裡的旋律，嘗試了很多次，用了各個手指頭，最後自己終於累了才作罷。
關鍵詞：我也可以當老師，一起玩樂
彈著彈著，她會很快轉移注意力，自編曲子或是在鍵盤上尋找她熟悉的旋律，她找到了幼兒園《拍拍小手》這首課前律動歌曲的主音A，於是就安排我們倆玩起老師彈學生唱的遊戲，就像在幼兒園一樣。
我們家這位真的很愛玩老師遊戲，今天晚上他爸爸坐在沙發上，說他要和女兒一起學彈鋼琴，要不然，不遠的將來，女兒比他厲害的多，自己都沒話語權了。當老師的遊戲是她的最最愛，玩起來簡直一發不可收拾！把舊歌教給爸爸，一首一首彈給她爸爸聽，讓爸爸彈完一曲就給他在譜子上寫A+。爸爸剛開始還裝摸做樣彈不太好，讓女兒有機會指導，後來就不甘示弱，每首都只學一遍，竟然得了十個A+, 女兒拿了一個達利園蛋糕卷給他作為獎勵！
女兒把她目前為止學到的功夫都用上了，還教了爸爸玩跟著聲音走的遊戲，後來媽媽也參與進來，她彈琴，我們倆表演，她在鋼琴上亂彈，我們也在客廳群魔亂舞！今晚彈鋼琴居然持續了將近兩個小時。
關鍵詞：我也能創作
「我想寫一首愛心圓舞曲，它要能表達我的心裡很多很多的愛」
找個有趣的老師，不僅教樂器，還通過一些有趣的現象、卡通、之類的東西引導到音樂上來。p.s.貓和老鼠上面的曲子都經典啊 格什溫的藍色狂想曲是我彈琴的動力！！
如果父母有意讓孩子走專業路線的話，首先，好老師是很重要，有能力的話最好請音樂學院的老師，雖然費用相對大些，但是對今後的專業路線做鋪墊。好老師能幫你打好紮實的基本功，練習的曲目多以手指彈奏技巧為主。其次，也要讓孩子意識到自己以後謀生之路是靠這個了，讓他有意識的加強練習時間，加大練習力度。如果興趣培養的話，其實培養樂感也是蠻好的，可以考慮練習一些技巧不那麼強的流行曲或者樂曲，可以加大孩子對練琴的興趣，這個期間家長也可以有意識的去播放一些鋼琴名曲或者交響曲，增加孩子對於音樂的接觸，有空可以帶孩子去碰碰樂器，去感知音樂這個世界:)就當培養興趣吧……當然，練琴時,手型的正確，節奏的精準也是很重要。練習時間也可以相對少一些。
4-5歲幼兒的社會意識逐漸得以發展。恰當的音樂活動經驗包括各種小組活動，如唱歌、歌曲遊戲和課堂簡易樂器的演奏。另外，對嗓音、身體、自然界和樂器音響的個體探索活動機會也應包括在內。律動是這一年齡階段兒童表達他們音樂經驗的最有效手段。他們喜愛用自己的思想、律動、語言和音響進行遊戲。突出自由探索的各種音樂活動，可以為他們日後的創造性音樂成長打下最積極的基礎。
東方愛嬰認為4-5歲幼兒應能夠：
1、運用歌唱嗓音，並有別於說話嗓音。
2、在他們的自然音域內唱歌時基本上音準。
3、在律動和課堂簡易樂器的演奏中，表現出對拍子、速度、力度、音高及分句異同的意識。
4、在各種課堂和遊戲活動中，自發的即興唱歌。
5、用歌唱和樂器為未完成的旋律樂句創編「答句」。
6、用樂器、環境的及身體的音響來表達思想和情緒。
7、注意傾聽更廣的音樂曲目。
8、用一些簡單的音樂術語來描述聲音。
有一個嘲笑中國式父母的說法——
說他們從小就逼你練琴，可長大你如果真想去搞音樂，他們就會嚇得半死；
他們送你去上奧數班，但是如果你將來想當數學家，他們馬上又會痛心疾首，告訴你學數學將來沒飯吃。他們希望孩子在某個方面表現出色，但是又不希望孩子真的喜歡上它。
這種教育觀念看起來很畸形，但是最近有一位父親跟我說了另外一番道理。
他說，這也未必就是一件壞事。
在真實的人生場景中，為了一個長期的目標，忍受眼下的枯燥和無趣，這也是人生常態啊。
人生有兩種模式：
享受過程，隨時能找到趣味，這是一種；
盯死目標，找到方法，然後付之行動，這也是一種。
有能力分清楚手段和目的的區別，在趣味感和目標感之間找到平衡，這本身也是教育的目的之一。
孩子是我們的過去，更是我們無法預知的未來，別用我們的條條框框，去給他們的成長設限。
最好的教育方式，是為他們打開一扇扇通向無限未知的門。
最好家長自己先學習，我是先學習了一年的鋼琴，(我自己對鋼琴也很有興趣)我家老大學習鋼琴比其他孩子學的快，而且也很有興趣。現在八級過了，每天自覺上琴，是男孩子哦。
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