專家早教丨胡適說的「眼到、耳到、手到、心到」，該怎麼做？

最強大腦第五季開播了！這次浩浩蕩蕩來了100位學霸高人！

熟悉的被碾壓的感覺又來了！

「別人家的孩子」不僅存在，而且這麼多！反觀自己………………真希望自己也能擁有超強大腦！

但是，學習當然不是一件能夠一言以蔽之的事，今天說一條：

認知心理學家梅耶(Richard Mayer)做了很多有關多媒體和學習的研究。其中一個實驗是把受試者分成三組，提供相同的信息：

第一組用聽的。

第二組用看的。

第三組同時用聽和看的。

在這三組受試者中，發現第三組比第一二組能回憶較多的訊息，正確率也高，後續研究發現，即便在20年後他們的表現還是比單一感官組還好。

另外一個研究也顯示，在問題解決的測試中，多重感官組比單一組的能想到多出50％的創意性解決問題方式。甚至有一個實驗顯示，效果增加到75％。

這種多重感官輸入的好處不僅在記憶學習上，在肌肉反應亦然。

實驗觀察到偵測刺激的閾值變得較低(神經閾值低表示對外界刺激較為敏銳)，我們的眼睛對刺激的反應也比較快。如果結合聽覺，反應會變得更快。或者結合觸覺，對刺激的辨識相較於只有觸覺快了30％。

這些增加的效果比把各個單一感官的數據加起來還多，可謂『超強加成統合』。換句話說，多重感官呈現方式的正向貢獻，比各個部分加起來的總和還多。簡單地說，多重感官的呈現方式應該對孩子的學習有甚多助益。

為什麼會這樣呢！？

學者提出很多的理論解釋，大部分都會聯繫到工作記憶的理論。

工作記憶是一個複雜的工作平台，使學習者可以把訊息暫時寄放在那兒一下下(有點像電腦裡面的RAM隨機處理記憶體)，並且讓大腦組織同時處理多種想法。

可以用一個例子，我請你聽4000282887完後憑記憶倒過來念，此時，你可能會有這些方法：

1、重複復誦(聽覺的工作記憶)

2、想像腦海里有這串數字(工作記憶)，由左向右書寫。

當要倒過來念時，你會從腦海中提取然後反過來由右向左念出來，這過程就是工作記憶在作用。

而多感官學習，能使工作記憶有更為寬廣的處理廣度，更大程度上運用注意力注意到更多的信息，並且對這些信息進行加工。可以把工作記憶看作是正在進行中的精細認知活動的「工作空間」。

所有多重感官學習的解釋都牽涉到其核心機制：在學習時，給予越多訊息會使學習者的效果越好。這看似有點違反直覺，其實這是把訊息更精緻化處理後的效果。學術上來說就是對訊息作額外的認知處理能幫助學習者把新材料整合到舊資訊中。當然，多重感官的經驗就是精緻化的處理，因此，梅耶認為這就是為什麼多重感官呈現方式效果更好的原因了。

該怎麼做呢？梅耶提出以下5點建議：

1、多媒體原則：

學習時可呈現字和圖，比單獨呈現字好。

2、時間相近原則：

在學習相關字和圖時最好能一起出現，學得比先後出現好。

3、空間相近原則：

在學習相互呼應的字和圖時，位置越接近學習比相離遠好。

4、一致性原則：

當不相干的教材被排除時，學生學的比把它放進來時好。

5、多管道原則：

如果有視頻，動畫加旁白比動畫加字幕好。

胡適曾提到學習有四到：眼到、耳到、手到、心到，其實，說的就是多感官學習了。

想擁有超強學習能力嗎？試著將學習材料多元化，可以視覺＋聽覺、視覺＋動覺、動覺＋觸覺等等，讓學習更輕鬆有效。

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