細談史老師朗誦的《將進酒》

最近山東語文老師史大喜，在課堂朗誦《將進酒》時，由於其誇張的朗誦方式而爆紅網路。

史老師朗誦《將進酒》視頻

史老師的表達在博吃瓜群眾一笑的同時，我們在深入探討一下，他的朗誦到底如何？

先說稿件《將進酒》，這是一首酒徒詩。李白被皇上趕出宮，心情抑鬱的他和老友一邊喝酒一邊發牢騷。心中的苦悶和抑鬱，混雜著天生的豪邁與濃重的酒氣，誕生了這首「口一吐就半個盛唐」的驚世之作。

時隔千年，我們接近詩人的最好辦法就是把自己灌醉，飄飄忽忽中，做一會丹丘生，靜靜的聽李白說說話。

史老師在表達時候極力的表現出「醉」的狀態，步履搖晃、興緻高昂，這樣的處理沒有問題。但是在課堂上，這樣的一種狀態的確有點「出洋相」。大家想一下，如果在酒桌上，史老師如此的朗誦必然能打動每一個醉酒的人。

但是，在「醉」的程度上，我認為還有推敲餘地。我仔細學習了濮存昕老師的《將進酒》朗讀，他的「醉」恰到好處。李白喝醉了還會帶著仙氣和狂放，卻不會接近於癲狂。

史老師最大的問題在於情緒的極大轉折，好比一條感情線，總是以過山車的方式來輸出情感，必然會導致聽眾難以有餘地理解內容。

比如「朝如青絲暮成雪」這句，史老師的處理中，「朝如青絲」達到過山車頂端，「暮成雪」卻瞬間達到最低，稍有哭腔的讀出來。極大轉折的處理往往是朗誦稿件中核心部分的極少運用，這句話如果想讀的更好，應該是情緒起點就要低下去，而不是強控制的「朝如青絲」。

另外，李白詩句中「悲」的處理需要進一步細化。「但願長醉不復醒」，史老師的處理更接近於「悲痛」。把語氣處理到「悲涼」、「悲憫」會更適合。

而除了表達上的問題之外，聲音的問題也較為突出。為了塑造聲音形象，史老師選擇喉頭位置上移、口腔共鳴靠後的發音方式。這種發音方式可以提供短暫的高效率發音，但是絕對是毀嗓子的。聽他讀完，真是為他捏一把汗。

總的來說，史老師的朗誦有真情實感，隔著手機屏幕能夠感受到他對於朗誦的熱愛，對於生活的細膩積累。願意分享，願意在課堂上打開自己，讓同學們感受文學的魅力、語言的美好。這真的是學生的幸運。

而如果史老師能夠在發聲、表達以及形體上進一步控制的話，離濮存昕老師的處理水準，也並非遙不可及。

濮存昕老師朗誦《將進酒》視頻

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