高情商孩子，源自父母情緒穩定的陪伴
高情商孩子，源自父母情緒穩定的陪伴
2017-10-11 徐老師學習部落
當孩子之間發生爭吵矛盾，父母應該介入嗎？
在成長的道路上，或許，父母的「不介入」才是最好的姿態......
有個叫《媽媽是超人》的綜藝節目，其中，明星媽媽胡可的教育方式引發了大家的關注。
節目中有一幕，胡可的兩個孩子，安吉、小魚兒坐在后座車上互搶玩具。
結果哥哥把弟弟弄哭了。
但是，胡可喝著咖啡淡定的開著車，等待著兄弟倆自行解決問題。
沒多久，兩兄弟已經忘記了剛剛矛盾，和好如初，並愉快地飆歌起來。
胡可曾經在接受採訪時表示：
「誰說老大就要讓著老二？在可以保護他們不受原則性傷害的情況下，盡量讓他們去想這個事情是對還是錯，是好還是壞，讓他們自己去尋找解決問題的方法。大人越干涉，他們的關係會越激烈，大人給他們足夠的空間，他們一定會找到他們之間相處的平衡點。」
孩子們能夠自己協商，找到解決問題的方法
這讓我想起了，一位幼兒園老師的工作分享。
這位老師說，在幼兒園的操場上，鞦韆和滑梯是孩子們最喜歡去的地方。
滑梯產生的爭執少，每個人滑下去再從後面的樓梯上來繼續可以玩，但是鞦韆可就和玩滑梯不一樣了。一群孩子跑到鞦韆底下，都想搶著去玩盪鞦韆。怎麼辦呢？
其中一個孩子說：搶來搶去，大家都玩不了，我們要按順序來。我先來的，所以得我先玩。
不錯，懂得提出規則，還知道為自己爭取利益。
但是，其他孩子不服氣了。
「我先來的。」
「不是，是我先來的。」
「是我先看到的。」
先來後到都各有自己的標準，看來，問題還是存在。
這時候，另外一個孩子說話了：那我們比比身高怎麼樣，高的先玩。
這位老師說，當時看了下，覺得這個孩子也好聰明，他差不多是那最高的。但其他幾個孩子們似乎對這個提議沒有什麼異議，因為這個規則，能夠讓大家都有個參照的標準。
這時候，一個女孩說話了：我們倆差不多高，怎麼辦？
規則有小漏洞。但是難不倒孩子們，「你們猜拳吧！」有孩子說到。
「那玩多久呢？」又有一個問題出現了。
孩子們繼續在討論。最後，他們達成了一個協議，就是每人盪幾個鞦韆，旁邊還有夥伴在計數。
全程老師只是在旁邊，安靜的陪伴，沒有情緒，也沒有干涉。
這位老師還說，在他們幼兒園，老師很少會直接告訴孩子問題的答案。因為他們發現，很多時候，孩子們能夠自己去協商，去找到解決問題的方法。
而現實生活中，我們看到的是，孩子還沒有起衝突，成年人之間可能就已經開始焦慮了。
成年人的干涉，有時會阻礙孩子的成長
很多父母都有過類似的經歷，當親戚朋友帶著孩子來家裡玩的時候，自己的孩子不願意和別的小朋友分享自己的玩具，或者兩個孩子在玩耍過程中因為爭執玩具起了衝突。
很多時候，我們成年人都習慣地把孩子的這些行為，視為是自私的表現，又或者是為了我們成年人之間的面子。
我們會在客人面前對著孩子說，「你怎麼越來越自私了？你怎麼什麼都不讓別人動？別人只是玩下你的玩具，又不會要你的東西，你怎麼這麼不懂事？你要大方點…。」
孩子們玩耍之間，難免有糾紛。而有時候，我們成年人看到孩子之間的衝突，我們的內心也變得焦慮起來。
我們迫切想去解決孩子之間的問題，卻不知道成年人的干涉，往往使得孩子們的社會化功能被剝奪。
甚至，我們還會在新聞中看到，因為孩子們的小糾紛，成年人反而大打出手。
在德國漫畫家卜勞恩的名作《父與子》中，有組經典的《孩子吵架大人鬧》畫面。
漫畫里，兒子和小夥伴打架後，兒子哭著找老爸訴苦，爸爸拉著兒子和對方家長理論。兩位父親越吵越火，最後打了起來，兩個孩子在一旁觀戰。而當爸爸們戰況激烈時，兩個小朋友已經和好如初，在一起玩遊戲了。
這組漫畫給了我們成年人一個問題，孩子究竟需要我們幫助解決的是什麼？
明星媽媽胡可淡定的開著車什麼也沒有做，為什麼兄弟倆的矛盾就不見了？
幼兒園老師看著在鞦韆旁搶來搶去的孩子們，什麼也沒做，為什麼孩子們自己就找到了解決方案？
漫畫家幾米說，「兩個人的溝通70%是情緒，30%是內容，如果溝通情緒不對，那內容就會給扭曲了，所以溝通內容之前，情緒層面一定要梳理好，不然誤會只會越來越深。」
高情商的孩子，都有父母情緒穩定的陪伴
孩子，常常容易受到成年人的情緒影響。
我們經常可以看到這樣的畫面，當孩子摔倒了，旁邊的成年人一驚一乍的發出驚叫聲，「哎呦」、「啊」。孩子也許只是一下沒走穩摔倒，原本並不覺得疼痛，但是受到了成年人的這種影響和暗示，然後就哇哇大哭起來，甚至會以為發生了什麼嚴重的、可怕的事情。
如果此時，旁邊的父母只是微微笑的問孩子，「摔疼了嗎？」。孩子看到父母穩穩的在旁邊，他也會感到安全，孩子無論是否摔疼，他都會知道，只是摔了一跤，疼就疼，不疼就不疼，也就不會被恐懼的情緒困擾。
胡可在兩個小朋友面前的態度是淡然的，幼兒園老師在孩子們面前也是沒有情緒的。
孩子們之間玩耍難免產生爭執。成年人的態度和接納，便是孩子情緒最好的陪伴。社會化功能好的孩子，都有情緒穩定的父母陪伴。
在三歲之前，孩子和父母之間的互動，是孩子最初最重要的社交活動。而在三歲之後，和同伴的交往，就會逐漸成為孩子的主要活動。
孩子從父母那裡，總是比較容易得到想要的東西，但是如果從同齡的夥伴那裡得到想要的就不大容易。而正是這種人際交往的需求，會促使孩子們之間有更多的分享以促進交往。所以我們可以看到，很多剛剛認識的孩子們之間，都是通過分享玩具、零食，然後玩到一起。
和同伴的交往，有利於孩子發展社交技能和個人能力，特別是那些和家庭成員互動的過程中很難獲得的經驗。
正是這種社會化的功能發展的動力，促使孩子學會理解彼此的觀點，互相協商、妥協和合作。
當孩子和同伴交往時，我們可以在旁邊安靜的陪伴，對於孩子之間的衝突，不用太緊張或者計較得失，讓孩子們自己去發現問題和解決問題。
除非是孩子的行為，可能會傷害自己或是傷害他人，我們才需要介入。
另外，如果父母對孩子的行為覺得有必要介入的話，也盡量不要直接對孩子生氣或者處罰孩子，而是需要先傾聽孩子的情緒和想法，當孩子不被情緒困擾和影響的時候，他才能更好的發展自己的社會化功能。
我們常說有的孩子情商高，特別容易融入群體，也特別有自己的主見。因為他們知道如何面對情緒的困擾，並於情緒之外找到解決問題的方案。社會化功能好的孩子，往往都是高情商的孩子。
高情商的孩子，正是源自父母情緒穩定的陪伴。
來自父母的一些論點
悠悠爸：寶貝將來所處的是一個競爭激烈的社會，因此，只要有理，就要鼓勵寶貝在衝突中堅強地面對，以此鍛煉他的意志力。
我希望兒子將來敢想敢說敢幹，所以他和小夥伴之間發生衝突，如果是他沒理，那我沒話說，他受了委屈，我會告訴他錯在哪裡，但是他必須自己扛著。如果他有理，並且贏了，自然用不著我管，但是如果他輸了，我會鼓勵他自己爬起來，繼續去「戰鬥」，而不會為了安全鼓勵他去逃避。
當然我會在一旁嚴密監視，一旦發現危險也會及時出手。當悠悠和小夥伴之間發生衝突時，除了鼓勵他堅強地面對，我不會管他別的，更不會出手替他解決問題。
天天媽：寶貝之間發生衝突一定要管，這樣可以引導他以正確的方式與人相處，同時也可以防止他們的衝突升級給雙方造成傷害。
寶貝還小，如果他們之間發生衝突，因為缺乏溝通的技巧或者溝通方式粗暴，他們之間的衝突就會升級成打鬥。於是，寶貝的小臉被抓破，或者被推得摔個大口子甚至骨折都有可能，不小心眼睛被傷到，情形就更是不堪設想。所以一旦寶貝之間發生衝突，我覺得家長一定要及時介入，防患於未然。
洋洋爸：經歷衝突，是寶貝學會獨立處事的好機會，如果管多了，就剝奪了他嘗試自己解決問題的機會，所以沒必要管。
我們所處的社會不是一個純粹的社會，所以我們也沒必要在寶貝小的時候給他一個真空一樣純粹的環境。他與小朋友之間發生衝突其實是一件很好的事情，這種經歷衝突的經驗會幫助他更好地認識他所處的環境，讓他在獨自處理衝突的過程中，通過不斷地探索與嘗試，獲得一種處理問題的方法。
如果寶貝之間一發生衝突，家長就去干涉，就會剝奪他們自己探索的權力，並且會讓他們對家長產生依賴感。在這樣的環境下長大的孩子，一旦將來遇到什麼問題，他們最先想到的不是自己解決問題，而是尋求父母的幫助。所以如果洋洋和別的小夥伴之間發生衝突，我不會管，我會讓他嘗試自己去解決問題。
如果對方家長處理問題不妥當，我覺得也沒什麼大不了的，畢竟這個社會是多元的，什麼樣的人群都有，這樣也可以給寶貝提供一個機會，讓他意識到他周圍的環境並不都像在自己家裡，人人都會對他很友好。這樣他將來抗挫折以及適應社會的能力也會在這樣的衝突中逐漸得到提升。
2017-10-11 徐老師學習部落
推薦閱讀：