教師的「微商夢」該不該叫醒？

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教師做微商，近水樓台，滿屏家長群，成為社群經濟最好的基礎。客觀的優勢擺在面前，不用白不用。然而，當一紙禁令擺在面前時，瞬間跌落谷底，走向火葬場。按照部分地區下發的禁令，從事微商等盈利活動的教師，要求及時整改，情節嚴重者或被開除。

該不該叫停教師「做微商」，實質上是對教師從事商業活動的一次狙擊。一直以來，反對教師從事「補課」或者兼職「補習」的事情，講真，有一定道理。過去很長一段時間裡，很多老師們一邊在學校上課，一邊卻引導學生上自己的補習班，這就導致在學校的課堂上不怎麼講乾貨，反倒在私家補習班上搞小灶。

更有甚者，上補習班的學生會被優待，不補習的學生會被孤立，類似的事情常有發生。絕大多數學生，只能忍氣吞聲，敢怒不敢言，常此以往，惡性循環，最終受害的就是不補課的學生們，這樣看來，著實可惡。

回到，老師「做微商」的問題上，如果能合力避嫌，作為部分低收入教師的而言，利用業餘時間做點小生意以補貼家用，實乃人之常情。但是，一定要明確一個問題，所做的生意不應干擾教學秩序，或者買賣綁架家長和學生的相關產品，能做到這一點，應該也是可以理解。

只是多數教師，並不能做到節操滿滿，總是會利用自己的權力尋租，教師在學校管理著很多孩子，家長們是有敬畏的。為了讓自己的孩子在學校里受到照顧，有些家長平時挖空心思討好老師，老師一旦做了「微商」，就等於讓家長們多了一個討好的機會。

教師的微信朋友圈裡很多都是學生家長，教師賣東西，家長們自然就會捧場。哪怕不需要這些東西，有些家長也樂於掏腰包，權當送禮。這種人情世故的姿勢，想必很熟悉，即便很反感，也要裝著很喜人。

另外，一個最直接的問題，教師做微商，平衡時間方面，多數人很難做到。很多教師聲稱「利用課餘時間」，可是量化和監管卻很難執行，只要有空閑，即便站在講台上，仍然有隨意掏出手機做生意的事情發生，而且類似的事情幾乎沒法監管。

因此，作為教育部門的禁令而言，實則也是出於無奈，既然難以做到萬無一失，只能一刀切，讓所有人都不去做，自然也就沒什麼紛擾可言。只是，那些自覺者和對教學秩序不影響者，被無情的抹殺，自然心裡不快，很多事情就是這樣，即便自己不破壞規則，但總有人走捷徑破壞生態，最終的結局只能是同歸於盡。

任何事情或政策都充滿兩面性，禁止教師做微商，只不過是利弊權衡的結果。對於教師而言，做微商的確有不少好處；但對於學生、學校乃至中小學教育而言，教師做微商的弊端和害處卻是難以承受之重。兩弊相權取其輕，兩利相權取其重，利弊權衡之下，既然做了教師，就不要再做微商。

收入較低教師群體，教育部門應該給予相關的補貼政策，讓其在保證生活充裕的狀態下工作，自然才能教出最佳水平。相信這也符合大多數家長的願望，畢竟，沒有一個家長願意看到一個成天忙於做微商的老師來教自己的孩子，也沒有多少人相信這樣的老師能把學生教好。

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