為啥直到襄陽城破，郭靖也不教將士們降龍十八掌等絕招？

作者：毛志傑（「射鵰」中的育兒心經）

導讀：在家學習的「私塾」式小班教學，到底是對還是錯？家長應該知道，「大班教學」和「小班教學」，哪個更好？

郭靖和黃蓉有武穆遺書並身懷數種絕技：降龍十八掌、九陰真經、打狗棍法、桃花島的奇門陣法和掌法、左右手互搏、空明拳法、正宗內功……，要以郭靖的覺悟，應該會在守襄陽時對眾將領和士兵傾囊相授。

以書中所描述這些蓋世神功的威力，就是有三分之一的人學會其中之一項武功，襄陽城也不至於最終失守。

難道說，在鎮守襄陽城的數萬軍士中，就沒有人具備郭靖的天資，或者堅韌刻苦的意志嗎？

顯然這不是原因。這麼多忠義之士中，天資、悟性等方面超過郭靖的應該大有人在。

那為什麼郭靖直到戰死也沒能將這些蓋世神功普及下去，仍舊是沿用傳統的軍隊戰法呢？

首先，咱應該相信郭靖的覺悟，在民族大義面前是願意將這些武功傳授給更多的人，即使從小里說也能使武功有合適的傳人。

所以，阻礙郭靖普及神功的唯一障礙應該就是「大班教學」。

對於「大班」這個說法相信大家都十分清楚。

用現在的名詞解釋說，就是一個班級動輒60、70人的規模，基本都可以稱的上「大班」。

一個老師教幾十名學生，就算老師天大的本事，也很難教得透徹，更別說針對不同學生的特點、進度、接受程度的快慢進行教學了。

能按統一的進度教學就算不錯了。

更別說郭靖大俠要面對的是幾萬人規模的「超級大班」，想教會簡直就是不可能完成的任務！

那麼，郭靖這麼一個接收知識很慢的人為啥就能掌握這麼多神功呢？

究其原因，就是「小班教學」的結果。

咱看看曾經傳授給郭靖功夫的人有多少：江南六怪、馬鈺、洪七公、周伯通等高手均指點過郭靖。「一徒多師」，再笨的學生也能在這些師傅的教育下練成一等一的高手。

因為，除了學生肯吃苦去學之外，老師也有時間、有精力去根據郭靖的特點、進度進行「教學」。比如馬鈺道長對郭靖的內功傳授就是一個明顯的例子；還有洪七公也是看中郭靖適合「降龍十八掌」才傾囊相授，而對黃蓉則傳授了另一些適合她的武功招數......

再加上機緣巧合，笨郭靖也學成了一代宗師。

試想一下，如果郭靖放到現在「大班」中進行學習，估計結局就是多了一個「差等生」。

其實，大部分學生都不笨，也不是老師不願教，都是『大班』惹的禍！

一個班那麼多學生，別說對學生的了解了，半個學期下來，老師能把學生名字叫全就算不錯了。

最近網上流傳一則消息，說是「現代私塾」的教學模式的興起。其最大的特點就是「小班教學」，滿足了很多家庭個性化、多樣化的需求。

儘管對這種模式有很多不同的聲音，但最關心孩子成長的還是家長，有理智的家長的選擇還是有一定的道理。

在反對「私塾教育」的觀點中有這麼一個聲音：孩子不過集體生活不利於孩子成長。

其實，早在我國古代教育也都是私塾模式的「小班」教育，也沒見誰出現過「社交障礙」，不也出了很多名家大師嗎？

在美國，據說也有近177萬人選擇在家學習。

據了解，為孩子選擇「私塾教育」的父母大多是高學歷人群！

其實，我們應該考慮的問題是：為什麼這些高智商的家長放著免費的義務教育不去，偏偏選擇費錢、費事、費精力的「私塾教育」呢？

或許這種「私塾教育」也是對傳統教育模式一個有益的嘗試、補充，乃至競爭促進，也未可知。

也或許，郭靖這樣的人才只能在這樣的「小班教學」的環境里才能出現呢？