每個父母都應該給孩子嘗試，挫折教育！

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大家可能聽說過這樣一個故事。

在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊。動物學家們發現了一個奇怪的現象：東岸的羚羊不僅奔跑速度比西岸的快，而且繁殖能力也更強。

為了研究兩岸羚羊的不同之處，動物學家們在兩岸各捕捉了10隻羚羊，然後把它們分別送到對岸。

一年後，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了14隻，而由西岸送到東岸的羚羊則只剩下3隻。羚羊的生存環境相同，為什麼會出現這種巨大的差別呢？動物學家們百思不得其解。

然而，經過觀察研究，造成這種差距的原因終於找到了。

原來，東岸不僅生活著羚羊，在其附近還生活著一群狼，為了不被狼吃掉，羚羊不得不每天奔跑，使自己強健起來；而西岸的羚羊因為沒有狼群的威脅，生活安逸，奔跑能力下不斷降低，體質也跟著下降了。

不僅是羚羊，人也如此。這個故事告訴我們，生活在安逸環境中的人往往過於脆弱，而不斷經受困難和挫折的人，才可以練就堅強的意志和強大的生命力。

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平時除了工作之外，敏敏老師也會偶爾和同事們交流生活中的事情。我有個同事，她女兒剛滿1歲，正在學走路，經常摔跤。一般家長都會跟在後面，生怕孩子摔著碰著。但是我同事卻選擇放手，讓女兒自己走；摔倒了不去馬上扶，而是言語鼓勵孩子自己爬起來。同事認為孩子要從小提高耐挫力，她從小就開始鍛煉孩子直面困難的能力和勇氣，讓他們知道，人生中挫折不可避免，在體驗中學會與挫折對抗。

我非常贊同同事的這種做法，所謂「授人以魚不如授人以漁」。既然遭遇挫折是人生必經的階段，我們為什麼不早點教孩子學會接受挫折呢？做父母的，與其一輩子替孩子遮風擋雨，不如讓孩子自己去面對人生中的風雨，直面人生中的挫折。

近年來由上海東方電視台主辦，全國十多家省市電視台聯合錄製、播出的《小鬼當家》節目，受到廣大家庭的普遍歡迎。 這個節目不看重小鬼的學習成績，不看重小鬼的表演天分，最看重的是家長和老師不在場時，小鬼們如何「獨自」面對生活的挑戰，人生中的挫折。因此，無論是當家長的，還是做老師的，亦或是教育學、心理學、社會學等各行研究人員，都能從《小鬼當家》節目中發現自己的興趣點——挫折教育。

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著名心理學家馬斯洛曾經說過：挫折對於孩子來說，未必是件壞事，關鍵在於他對待挫折的態度。

近年來，挫折教育越來越受到父母們的重視，明智的父母也逐漸明白一個道理：應該從小對孩子進行挫折教育，給孩子吃點兒「苦」。

然而，挫折教育並不僅僅是讓孩子吃點苦，其目的是讓孩子在體驗中學會面對困難，戰勝挫折，建立自信樂觀的品質，培養一種耐挫折的能力。

激發孩子無限潛能

去留過學或者真正和美國當地孩子一起生活過的人會知道，美國在面對孩子成長過程中，會經常給孩子嘗試挫折教育。所以，當8歲的美國孩子john離開父母在森林裡玩野外生存遊戲的時候，同齡的中國孩子康康則依偎在溫暖的家中，過著爺爺端菜奶奶喂飯，媽媽穿衣爸爸指導功課的溫室生活。以至於長大後康康被父母送出國門，發現美國人在工作之餘玩衝浪攀岩潛水滑雪極地生存，而他的生活卻單調得除了工作還是工作，他不敢離開辦公室和家門半步，而一旦工作或生活上稍有不順，即便沒有崩潰，康康第一時間也不是想著自己如何獨立去解決，而是趕緊打電話請父母幫忙。

康康只是千萬中國孩子的一員，在現實生活中，孩子的潛能總是不能被激發。所以只有從小培養起孩子的抗挫折意識，當遭受挫折時，便容易激發孩子的內在潛能。在學習過程中，越不容易找到答案，就越能激發學生的潛能和探究精神，促發學生的研究性行為。

培養孩子獨立能力

其實曉曉從小表現不錯，長得漂亮，學習成績好，但是卻滋生了公主病。當被父母送到美國上高中，與美國當地寄宿家庭一起生活的時候，各種問題便蜂擁而至：不認識回家的路，不會自己做飯，不合群，不能完全融入到寄宿家庭生活中去……一般的美國高中生已經具備獨立生存的能力，他們自己上下學，自己做飯獨立生活，利用假期打工為自己賺伙食費。而曉曉因為從小養成的公主病，在美國家庭沒辦法像家裡一樣如願，只能頻繁的更換寄宿家庭，父母經常為了曉曉的衣食住行問題頻繁從國內飛美國，心力交瘁。

有些孩子因為受到年齡、經歷、學識等原因，往往會形成一些粗心大意、驕傲自滿、自私自利的惡習。所以有時候設置一些挫折，讓他們遭受打擊，對他們的成長至關重要。在這些所謂的挫折面前，孩子能受到教育，明確挫折對自己的作用，正確認識自己的能力，排除自己身上那些不良惡習，從而更加獨立自主。

讓孩子更好適應社會

曾經敏敏老師看過一部電影《127小時》，並深深為片中的男主角的抗挫折力所動容。影片中男主角在峽谷探險時遇到意外，被一塊大石頭壓著右手前臂動彈不得無法脫身。在沒有任何救援希望的時候，他最終選擇了用小刀割斷右手腕，經過127個小時的不懈努力，成功自救脫險。

溫室里的「花朵」不可能很好適應社會。現代社會充滿了各種挑戰，在這樣的社會中，挫折不可避免。如果孩子在成長過程中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的意識，就可能被社會淘汰。

所以，挫折教育很重要，它可以給孩子獨立和自由，讓孩子學會依靠自己；它可以給孩子鼓勵和勇氣，讓孩子更加自信；它可以給孩子自強與堅毅，讓孩子學會戰勝挫折。挫折是成長過程中必經的坎兒，它讓孩子更勇敢、更堅強！

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愛默生曾說：「每一種挫折或不利的突變，都帶著同樣或較大的有利種子。」

上帝在你面前關上一扇門的同時，會為你打開一扇窗戶。

這個世界上沒有絕人之路，所謂的絕境，那只是我們在沒有找到一條可走的路時暫時的處境。關上的一扇門就是你失敗的那條路，打開一扇窗戶可能就是你成功的那條路。

如今的社會，充滿了競爭與挑戰，不參與合作或不參與競爭就不能適應時代發展的需要。然而，無論是合作還是競爭，都需要有一個良好的心理素質，這個心理素質通過挫折教育就可以得到。你敢來嘗試一下嗎？