許多中國孩子缺乏這項教育，不信來辯

作者：毛志傑（家庭教育很簡單）

自從孩子住校以來，我了解孩子信息的渠道就是班級微信群了。今天，在微信群中看到班主任老師發了一組「辯論賽」的視頻和照片。並且，老師還曾給學生們布置了一道額外的作業：要求每個人都要圍繞「是否應當將校園不良行為公佈於眾」的主題準備正方和反方的辯論資料。

長期以來，在中國傳統理念的影響下，「辯論能力」並不在初中正常的教學範圍內。即使是作為能力的拓展，也很少有學校主動佔用「寶貴」的學習時間去做類似「辯論賽」這樣的活動。

而在西方的教育模式中，「辯論」則是從小培養的必備技能。如果追溯到人類引以為豪的古希臘，很多哲學家、思想家也都是具備縝密的邏輯思維和雄辯能力，這些也是西方所提倡的主要教學方式。當然，制度方面的影響也是促成「辯論」能成為重要學科的因素之一。

在西方，要想當議員乃至總統，缺乏雄辯能力是不可想像的。遠的不說，我們看看現在正在進行的美國總統大選，希拉里與特朗普之間的公開辯論交鋒，自己的形象、政策和價值觀都是通過你一言我一語的交鋒中傳遞給民眾的。好像人們的焦點也都集中在「誰的口才好」這些與政見不太相關的方面。從中我們也能看到「辯論能力」其實就是人們「吃飯的傢伙」，口才不好，基本就會與很多好的機會絕緣。

而在我國，「辯論能力」似乎並不為人們所重視，如果誰的口才好些反而會被划上「油嘴滑舌」的標籤。不過，隨著人們觀念的變化，越來越重視「口頭表達能力」的提高。而這些能力需要的是日積月累的提高，因此這項教育更需要從小鍛煉、培養。

當然，真正的「辯論才能」是以真知灼見的內涵與知識厚度為基礎的。沒有知識的「口才」是「油嘴滑舌」，而具備知識的口纔則是「辯論」。

所以，給孩子一些時間和空間，讓他們在學習知識的同時培養提高「辯論能力」，對於今後的成長十分有益。

上周，孩子將班主任老師的辯論主題帶回家後，我就和他「真刀實槍」的對練，共同找出「正方」和「反方」的觀點和漏洞，真的比對家庭作業還要下工夫。因為我們清楚，這不僅僅是在鍛煉孩子的「辯論能力」，更重要的是開啟孩子自主思考和智慧之門的契機。